北师大二年级语文下册《不懂就问》教学设计及反思二则名师文档格式.docx

1、你是怎么预习的？（3人说）2这篇课文同学们都预习过了，现在请大家放开声音读一遍课文，读完之后，想一想有没有不懂的问题。3不懂的问题提出来。主要板书和解决以下几个问题：（1）“照例”是什么意思？（2） 孙中山是个名人吗？（3）“先生”是谁？（4）“戒尺”是什么？（5）什么是“私塾”？（6）为什么孙中山问问题要壮着胆子？（7）为什么孙中山问问题其他同学都吓呆了？）同学们有这么多问题，下面我们一起来学习这篇课文，争取把这些问题都弄明白。4这篇课文共有几个自然段？（7个自然段）5这个小故事说的是孙中山小时候的事，谁在课前查找资料了，能给大家讲一讲孙中山。（学生自由介绍资料，以小组形式介绍、自己向全班介

2、绍。老师补充介绍资料。附：资料孙中山生平简介孙中山先生幼名帝象，学名文，字德明，号日新，后改号逸仙，旅居日本时曾化名中山樵，“中山”因而得名。1866年11月12日孙中山出生于翠亨村一个普通的农民家庭，10岁入村塾读书，12岁到檀香山读书，17岁时回国。1894年创立兴中会。1912年元旦，孙中山在南京就任中华民国临时大总统，创立了中国历史上第一个共和政体。1925年3月12日，因肝癌不治，逝世于北京。孙中山图片在孙中山小的时候是没有学校的，想上学就要到私塾，私塾是那个时候由教师自己设立的教学处所，一般只有一个教师，采用个别教学，没有教材，也没有学习的年限。那个时候称呼老师为“先生”。先生教什

3、么，学生就学什么，一切都得听老师的，学生不许多问。6了解了这些事情，同学们小组合作再来读一遍课文，看看是不是能读懂一些了。小组合作读课文。7同学们课前提的问题小组一起讨论一下，争取在小组里解决。各小组开始讨论、交流。全班交流，解决小组内没有解决的问题。8请同学们拿好书，认真读一遍课文。三、学生字。1大家课文学得真好，老师奖励同学们玩个小游戏：生字对对碰。要想做好这个游戏我们先来认认生字，这些生字，如果你认识就大声读出来。2请你一边摆生字卡片一边读。3下面我们开始做游戏吧！老师说字，学生找，老师说：“对对碰”，学生同桌对卡片。“诵”“思”（说一说你有什么好方法记这个字）“糊涂”“吓”（组词）“鸦

4、雀无声”“拿”（说记字方法）4一边读一边收生字卡片。5有几个字娃娃特别淘气，刚才跑出去玩，现在又回来了，谁愿意当小老师教一教大家。（“私、段、晃、既、养”）小组内商量怎样记字。全班交流。四、写字。1课文中有一些字是要求同学们会写的。老师一边摆生字卡片大家一边读。2这节课我们先来学习“孙、私”这两个字。让学生分析字的结构，怎样写好看。认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。3练习写字。4反馈写的情况，再写一个。5小结。学完这篇课文你还有什么不明白的？五、作业：1朗读课文3遍，思考：学习时遇到不懂的问题应该怎样做？2读认字表，组词。3写生字。第二课时教学目标：1朗读课文，深入理解课文内容

5、。2巩固识字17个。积累词语。3指导学生书写“诵、思”等7个生字。4继续培养学生不懂就问的好习惯。1朗读课文，理解课文内容。2写字7个。1书写习惯的培养。2积累词语。生字卡片、书、本、词典。这节课我们继续学习“不懂就问”这篇课文。板书课题。二、朗读课文。1谁愿意读这篇课文？（请7个同学每人读一个自然段。）其他同学认真听他们读得怎么样？一会儿来评一评。2读完之后评议。先说一说谁读得好，什么地方读得好？再提出自己的意见。3出示：“先生讲得很仔细，大家听得很认真。从此，孙中山一有不懂的事情，就主动地问，养成了良好的学习习惯。”谁来说说你从这段话中读懂了什么？孙中山养成了什么好习惯？你在学习时遇到不懂

6、的问题时是怎样做的？学生思考、讨论、回答。4你对这篇课文哪几个自然段比较喜欢或者有感想就读这几个自然段？学生自由读课文。小组合作读课文。5课文中有一个词“一字不错”照这个样子也写几个“一（）不（）”的词。允许学生查词典。三、巩固生字、写生字。1出示生字卡片认字组词。2这节课要求同学们会写的生字有，老师一边摆生字卡片大家一边读。3让学生分析字的结构，怎样写好看。4练习写字。5反馈写的情况，再写一个。6小结。四、作业：1朗读课文。不懂就问教学设计之二知识与技能1.认读本课12个生字，会写本课10个生字。2.自由读课文，学会质疑。善于提问，在提问中了解课文内 容。过程与方法1.通过自由拼读、书写掌握

7、新字新词。2.通过读、问、议了解课文主要内容。情感态度价值观通过学习养成良好的学习习惯不懂就问。教学重、难点：1.掌握新字、新词。2.养成爱提问的好习惯。教学时数：两课时教学目的：1.认读12个生字，会写10个生字。2.自由读文，粗知文章内容。教学重、难点：认字、写字。教学方法：自学与讨论相结合教学用具：1.孙中山画像的挂图2.生字卡片一、谈话导入：1. 教师出示孙中山画像。2.提问：你们认识这是谁的画像吗？学生自由回答后，教师总结。对，这就是我国伟大的革命先行者孙中山先生的画像。他是广东人，生于1866年，于1925年因病去世。早年就有志反清。曾任中国同盟国临时大总统。遗嘱主张，“必须唤起民

8、众，及联合世界上以平等待我之民族，共同奋斗。”同学们，你们想知道这位伟大的人物小时候是怎样求学的吗？请大家打开书看不懂就问一文。二、初读课文1.学生自由朗读课文。2.画出本课的生字。三、学习生字1.自由拼读，先自行消化较容易的生字。2.出示要求认读的生字卡片（1）让读得好的学生领读。（2）同桌互相认读、互相教。（3）开火车认读生字。3.出示要求会写的生字卡片（1）先认读，然后组词。（2）学生互相讲讲生字的识记方法如：孙（子）+（小）孙（孙子）诵通（）+（）诵（背诵）（3）学生学写生字四、再读课文刚才我们已经学会了本课的生字，那么读起课文来应该很轻松。1.自由读课文，要求做到正确、流利。2.齐读

9、课文。3.读了课文，你知道了什么？学生汇报后，教师归纳：孙中山在私塾时，不仅会背书，还敢于向老师提问，老师为学生回答了问题，孙中山养成了良好的学习习惯。五、填空：孙中山从此养成了（良好的学习习惯），这个习惯就是（不懂就问）。六、布置作业：1.抄写本课生字。2.熟读课文。1.让学生学会提问题。2.培养学生质疑、提问的能力。让学生在问中享受不懂就问的好处和快乐。1.分小组合作学习2.互相提问1.生字、词卡片2.幻灯片一、复习旧知1.抽读生字卡片，检查生字认读情况。2.出示生词卡片认读：孙中山背诵思想流利刚才良好二、学习课文1. 今天，我们继续学习不懂就问一文。（板书课题）看到课题，你能提出什么问题

10、？学生自由提问题后，教师引导：读了课文，我们就能找出答案。2.默读课文，标出自然段，并思考刚才提出的问题。3.学生回答提出的问题。4.教师总结：是啊，在学习中我们会遇到许多问题，我们就要像孙中山一样，从小养成不懂就问的好习惯。今天，你们要不要试一试？5.分小组学习，教师提出要求：（1）能提出问题。（2）小组内尽量解决问题。（3）实在无法解决的问题由全班集体解决。6.教师巡视、倾听、参与提问或解答。7.全班汇报。（1）提出不懂的词语。（2）学生互相提出组内无法解决的问题，全班集体解答。教师适时点拨。8.指导朗读课文。三、巩固练习（幻灯出示）1.连线糊里糊涂一个字都不会错壮着胆子一点儿声音都没有摇

11、头晃脑大着胆子鸦雀无声没弄明白一字不错头摇来摇去2.填空（1）先生讲得很（仔细），大家听得很（认真）。（2）孙中山从此养成了（不懂就问）的学习习惯。四、拓展延伸1.谈谈学习方法。2.出示名言进行积累。（幻灯出示）（1）有教养的头脑的第一标志就是善于提问。五、师生总结1.学习这篇课文，你懂得了什么？2.老师希望你们也能养成养成不懂就问的好习惯。并运用到我们以后的学习中去。读以上两句名言并提出问题，解决问题。七、板书设计背诵很快不懂就问心想不懂好习惯提问壮胆教学后记：在导入时，问同学们认识孙中山吗？没有一个同学认识，让我诧异。让我感到了同学们在课前收集资料和对中国历史的了解的重要性。在读的环节随时让同学进行评价，在自读五分钟后让组长检查小组的识字情况（通过读文）并奖给好的同学“小苹果”一个。调动了学生的认字积极性。这是本课教程的亮点，值得沿用。