人教版小学数学三年级上册第二单元《万以内的加法和减法二教学设计1Word文档下载推荐.docx

1、1创设生活情景，让学生通过解决实际问题来学习计算。2充分运用“迁移”的方法进行计算教学，要体现算法的多样性。3注意加强估算，培养学生估算的意识和能力。4恰当、适时地运用合作学习方式，加强学生验算的能力，培养学生认真仔细的学习习惯。课时安排（总12课时）1加法 3课时 情境法、迁移法、自主探究法2减法 3课时 情境法、迁移法、自主探究法3加减法的验算 3课时 合作法和自主探索法4整理和复习 1课时 归纳法和练习法51、 2单元测试和试卷讲评 2课时 讨论法总序 执笔人 执行时间第一课时 两位数加两位数的进位加法教学内容：教材第1517页例1，练习四第1、2、3题。教学目标：1、理解掌握笔算两位数

2、加两位数和三位数的连续进位加法，能正确地计算 两位数加两位数的连续进位加法。培养学生解决问题的能力。 2、经历两位数加两位数（连续进位加）的计算方法的形成过程，体验运用知识迁移的策略。 3、通过让学生自主探究连续进位加法的计算过程，培养学生自主学习的能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。教学重点：掌握万以内两位数加两位数的笔算方法，能熟练地进行计算。教学难点：培养学生观察能力和口头表达能力。教学准备：POWERPOINT课件。教学过程：一、 创设情境，提出问题1、 出示笔算题：34+36 49+27 53+38学生先独立完成，教师巡视，指名板演订正。2、 让学生汇报、交流课前收集的有关

3、保护野生动物的内容。相机进行保护野生动物的教育。3、 出示教材上的四张动物图片，让学生说出它们属于什么种类的动物。4、 出示中国部分动物种数统计表。 已知种数：中国已发现的动物种数； 中国特有种数：只在中国才有的动物 种数； 濒危和受威胁种数：指即将灭绝和不断减少的种数。5、 让学生观察统计表提出问题。谁能根据这个统计表的数据提出用加法计算的问题？【设计意图】让学生练习个位进位的加法，为连续进位做好铺垫。布置课前收集有关保护野生动物的内容，让学生获得保护野生动物的知识，受到教育，并培养学生课外收集信息的能力。放手让学生提出问题，培养学生思维的广泛性和提问题的能力。二、 探究体验，理解算法1、

4、师：同学们很动脑筋，提出了这么多问题。这节课我们重点解决“中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？”这个问题。2、 引导学生列出算式，板书：98+253、 让学生独立计算，再小组交流。4、 组织学生全班交流。5、 分组讨论：十位满十究竟应该怎么办？教师巡视。6、 学生评议，归纳：十位满十向百位进一。7、 学生检查自己的计算，指名板演。【设计意图】让学生把自己试算出的结果及方法在班内交流，让学生的成果得以展示。使他们获得成功的快乐，激发自主学习的兴趣。设计讨论、交流、评议的活动，给学生创设广泛的自主学习、探究学习的空间和时间，让他们各抒己见，发挥他们的潜能，得到十位满十向百位进1的正确方法。这样有利

5、于培养学生自主学习和探究的能力，增强合作意识。三、实践应用，掌握方法1、完成“做一做第1题”，发现典型错误在黑板上分析订正。2、完成“做一做第2题”，在本子上笔算，全部正确的评为“拔萝卜能手”。3、连线（练习四第1题）让学生说题意，独立完成后集体订正。4、解决问题（练习四第2题）引导学生观察画面，说出题意。学生独立完成，指名板演，教给学生解应用题的格式。5、拓展练习（练习四第3题）出示情境画面，引导学生观察，让学生根据画面提供的信息提出问题，老师相机板书问题。重点解决加法问题。6、全课小结：通过本节课的学习，你有什么收获？【设计意图】创设“拔萝卜能手”的练习，激发学生的练习兴趣，提高计算的正确

6、率，培养学生做题认真、细心的良好习惯。解决问题中，根据情境让学生理解题意，提出问题，解决问题，培养学生善于观察、认真思考、提出问题、解决问题的能力。四、 作业1、 解决第3题中没有解决的两个加法问题。2、 笔算下面各题 45+68 79+63 55+48 83+46教学反思： 第二课时 三位数加三位数的进位加法教材第18页例1，练习五第14题。1、进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，学会结合具体情境进行估算，培养估算能力。 2、经历三位数加三位数（连续进位加）的计算方法的形成过程，体验归纳概括的方法与策略。 3、给学生创设自主探究、合作交流等学习活动，培养学生自主探究的能力，增

7、强合作意识，使学生树立自信心。能正确运用三位数加三位数的笔算加法的计算法则，进行计算。训练学生迁移类推能力，能正确熟练地进行计算。一、创设情境，提出问题1、出示笔算题： 76+54 89+23 2、师：昨天我们学习了连续进位的加法，今天我们继续学习这部分内容。3、 课件出示“中国部分动物已知种数统计表”，提问：谁能根据这两个数据提出一个用加法计算的问题。让学生列式。板书 ：376+284【设计意图】通过复习让学生回顾进位加法的计算方法，学生评议加深对进位加法的理解和掌握。二 、探究体验，理解算法1、估算（1）让学生估算一下376+284的和大约是多少。学生交流、评议估算方法。（2）让学生看课本

8、中是怎样估算的，发现了什么？（3）归纳：进行三位数的加法估算，一般是把加数看作与他们接近的整百或几百几十的数，再用口算估算出他们的范围。2、计算（1）让学生计算376+284，教师巡视。（2）学生交流汇报计算过程。教师随机板书。（3）引导归纳;在加法计算中，哪一位上的数相加满十，就向前一位进“1”。【设计意图】通过学生先独立估算再交流，最后得出估算方法这一过程，使学生体验估算，培养学生估算的意识和能力。放手让学生试做，学生在已有的进位加法的基础上能够类推出连续进位加法，这样有利于培养学生的类推能力。1、完成“做一做”，学生完成在书上，发现典型错误在黑板上分析订正。2、比比谁的船行驶得又稳又快，

9、学生在本子上笔算练习五第1题，在5分钟内全部正确的评为“优秀小舵手”。3、填表（练习五第2题）让学生说题意，独立完成后集体订正。4、解决问题（练习五第3题）学生独立完成，指名板演。5、（练习五第4题）出示情境画面，引导学生观察，利用画图理解“它比中央电视塔矮196米”， 正确列式。【设计意图】创设“优秀小舵手”的练习，激发学生的练习兴趣，提高计算的速度和正确率，培养学生做题认真、细心的良好习惯。从中教师了解学生的掌握程度。解决问题中，根据情境让学生理解题意，以画图方法辅助解决问题，渗透数形结合的策略。关注典型错误，为纠错找到根本的原因。四、作业摘玉米：笔算练习五第5题第三课时 三位数加三位数的

10、进位加法（练习课）教材第2021页练习五第610题。 1、使学生掌握加法笔算计算法则，提高计算的正确率和熟练程度。培养学生应用所学的知识解决问题的能力。 2、经历形式多样的练习解决问题的过程，体验解决问题的策略的多样性。 3、在解决问题的过程中体会数学的价值，使学生感受数学与生活的密切联系，从而激发学生学习数学的积极性。巩固三位数加三位数进位加法的计算方法，能熟练进行计算。提高学生的计算速度与正确率。POWERPOINT课件，一、基本练习1、师：同学们，我知道你们上节课已经熟练掌握了三位数进位加法的计算方法，那么谁能说说计算三位数进位加法时要注意哪些问题？2、给小马虎帮忙（练习五第7题）小马虎

11、贪玩，做作业不认真，在计算时出现了一些问题，你能当小老师帮帮他吗？ 1 3 5 4 2 7 1 6 2 + 6 9 + 5 4 3 + 9 5 9 8 2 5 9 6 0 1 0 1 1 学生同桌讨论，说明错误并改正。4、 谈感受：刚才我们共同更正了小马虎在计算时出现的错误，从中你受到什么启发？【设计意图】通过让学生回顾进位加法计算时要注意的问题，加深对进位加法算理的理解和掌握。帮小马虎改正错题，培养学生的分析判断能力，进行认真学习的教育。二 、趣味练习1、找钥匙（练习五第6题），让学生说一说有哪些方法找到开锁的的钥匙，在书上连线。（1）可以写竖式来计算，然后连一连。（2）也可以用估算的方法来

12、试一试。（3）还可以用计算个位数的办法来排除。（4）还可以用计算最高位数的办法来排除。同学们真聪明，想出了这么多的办法来解决问题。其实估算在我们的生活中有很大的作用！希望你们能很好的掌握它！那么下面这道题你有哪些办法来解决呢？2、给辣椒找朋友。（练习五第8题）让学生说说自己的方法（同上），然后连一连。【设计意图】通过给锁找到合适的钥匙，给辣椒找朋友的练习，激发学生的练习兴趣。在练习中，引导学生用不同的方法解决问题，特别是让学生体会估算的价值。三、发展练习1、优选路线（练习五第9题）师：看来同学们学得真不错，今天我们就要用学到的知识去帮一位小朋友解决一个难题，你们愿意吗？课件出示情境图。（1）小君要去寄信、买书、买东西，然后回家，他有几条线路可以走，请你写出来，并在每条线路上标明每一段之间的路程。小君家邮局书店超市小君家 218+75+440+510=1243小君家学校超市书店邮局小君家 410+125+440+75+218=1268小君家邮局超市书店邮局小君家218+329+440+75+218+1280（2