高考古代诗歌阅读专题训练Word文档格式.docx

1、形象语言表达技巧思想内 容、观点 态度2019全国卷I陈与义题许道 宁画思想内容、语 言、艺术特色从诗歌尾 联的含意 探究诗人 对这幅画 的评价2019全国卷n杜荀鹤投长沙 裴侍郎赏析诗歌颈联 的两个具体场 景在情感表达 和结构安排方 面的作用2019全国卷川刘禹锡插田歌 （节选）分析这几句 诗的语言风 格与酬乐天扬州初逢席 上见赠的不 同2018全国卷I李贺野歌分析诗的 最后两句 的含意2018全国卷n 陆游题醉中所作 草书卷后（节选）分析诗中前后 两次出现“酒”的作用2018全国卷川王建精卫词探究诗最 后两句的 内容2017全国卷I 欧阳修礼部贡 院阅进士就试赏析诗的 第四句的 精妙之处2

2、017全国卷n 苏轼送子由使契丹尾联的表达技巧分析诗首联 表现的诗人性格2017全国卷川 白居易编集拙 诗，成一十五卷， 因题卷末，戏赠 兀九、李二十分析作者 表达的情 感态度自测I 自主创 y一、 （2019 全国卷I ）阅读下面这首宋诗，完成 12题。题许道宁画【注】陈与义满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。众木俱含晚，孤云遂不还。此中有佳句，吟断不相关。【注】许道宁：北宋画家。1下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 （ ）A.这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。B.山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。C.诗人透过一扇小窗远距离

3、欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。D.颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。解析 C项，“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作 ”错。“向来万里意，今在一窗间” 的意思是：一向广阔辽远的万里江山，如今尽入图画，浓缩于窗子大小的尺寸之间。并非“诗 人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作 ”。答案 C2诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？解析 先答出尾联的含意，再根据含意去分析作者对这幅画的评价。 理解尾联的含意，首先，要理解诗句的表面意思； 其次，要结合诗题和前面的诗句理解其深层含意。 “此中有佳句”，意思是许道宁的画意境优美， 蕴含诗意，文人墨客可

4、以据此创作出诗词佳句； “吟断不相关”,意思是纵使写尽这些佳句，也与画的意境不相关，足以看出画家技艺的高超和画意的优美， 致使无法用语言准确表达。诗人的评价：从尾联的含意可以看出诗人对这幅画给予了极高的评价， 认为其意境深远，韵致悠长，令人玩味不已。答案 第一问：画中蕴含着诗意，但无法用语言准确表达。第二问：这幅画意境深远，韵致悠长，令人玩味不已。二、 （2019 全国卷n ）阅读下面这首唐诗，完成 34题。投长沙裴侍郎杜荀鹤此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。只望至公将卷读【注】，不求朝士致书论。垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。男子受恩须有地，平生不受等闲恩。【注】至公：科举时代对主考官的敬称。

5、3下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 （ ）A.诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。B.朱门”孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。C.诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。D.诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。解析 D项，“受恩必报”属于无中生有。“男子受恩须有地，平生不受等闲恩”的意思是“男子接受人家的恩惠应当根据自己的能力情况， 我平生就不随便接受人家的恩惠 ”，这是对别人施加恩惠的态度，并无 “受恩必报”之意。答案 D4诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在

6、情感表达和 结构安排方面有什么作用？解析 第一问，情感表达方面的作用。颈联描写了渔乡隐居 （垂纶，垂丝钓鱼，指隐居）和风中鸿雁鸣叫两个场景， “隐者”和“鸿雁”都是孤高耿介的意象代表， 形象化地表达了作者的情怀。第二问，结构安排方面的作用。其他三联直抒胸臆，明确表达了自己的情感态度， 感情激烈。而间写两个具体场景，使得全诗节奏得到了舒缓。答案 情感表达：颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达， 可使读者更加直观地感受到作者的心志。结构安排：舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。（2019全国卷川）阅读下面这首唐诗，完成 56题。插田歌（节选）刘禹锡冈头花草齐，燕子东西飞。田塍望如线

7、，白水光参差。农妇白纻裙，农父绿蓑衣。 齐唱郢中歌，嘤咛如竹枝。5下列对本诗的赏析，不正确的一项是 （ ）A.诗歌以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。B.诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。C.诗中写到了农父农妇的衣着，白裙绿衣映照绿苗白水，色调分外和谐。D.诗的七、八两句通过听觉描写，表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。解析 “田塍望如线”，意思是说远望田埂，笔直如线，而不是“蜿蜒起伏”；“时隐时现” 也不准确，原诗中的 “白水光参差”是说水田之上清水粼粼闪光，变幻多姿。答案 B6与酬乐天扬州初逢席上见赠相比，这几句诗的语言风格有什么不同？解析

8、酬乐天扬州初逢席上见赠 首联以伤感低沉的情调， 回顾了诗人的贬谪生活； 颔联, 借用典故暗示诗人被贬时间之长，表达了诗人的怅惘；颈联对仗工整， 富含哲理，说明新事物必将取代旧事物；尾联笔锋一转，又相互劝慰，相互鼓励。整首诗愤激而不浅露，感慨而 不低沉，惆怅而不颓废。具体到本诗，前六句用清淡的色彩和简洁的线条勾勒插秧时节的大 好风光，这几句笔墨虽淡，却营造了田野间生机盎然的景象， 渲染出南方水乡浓郁的春天气息。最后两句通过听觉描写农民的劳动情绪， 表现了他们乐天的性格，绘出富有特色的民风乡俗。总体而言，表现出了明快简洁、清新自然而又通俗浅显的语言风格。答案 酬乐天扬州初逢席上见赠对仗工稳，用典精

9、当，语言雅丽平整；这几句诗则 采用了民歌俚曲的表现手法描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。练后思悟思考1:你一般从哪几个方面读懂诗歌？要重点抓哪些内容？思考会而不全”（会答但要点不全面）是解答古诗主观题普遍存在的问题，应如何解决？【合作学习】准契I 收*沁题型研训一 客观题一一掌握设误类型，准确比对判断知能精要分析选择题型的“ 3大特点考查全面选择项主要是从诗句的内容、结构、意象与意境、作者情感与主旨、艺术手法 与效果等方面全面考查，集理解与分析、鉴赏能力于一题。设误细微命题者采用曲解原意、弄错对象、无中生有、过度解读及随意引申等方式，把 错误点放在选项的细微之处，尤其是多放在一两

10、个词语上。读懂助手:无论是选择正确的或不正确的，错误总集中在选项的某一两处细节上，绝大多数选项内容是正确的，所以，答题的过程，实际上就是准确理解原诗的过程， 答题答对了，诗也就基本上读懂了。因此，它是帮助理解全诗的极好的“拐杖”。解题策略设误点一：形象错误理解错误， 人物形象特点概括不当、 形象作用分析不当、 画面描绘不当、意境概括不当等。典例1阅读下面这首唐诗，完成题目。对雪杜甫战哭多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急雪舞回风。瓢弃樽无绿，炉存火似红。数州消息断，愁坐正书空 。【注】 此诗写于“安史之乱”期间，长安失陷时，诗人逃到半路被叛军抓住， 解送回长安。书空：世说新语 黜免载：“殷中军（

11、殷浩）被废，在信安，终日恒书空作字。扬州 吏民寻义逐之，窃视，唯作 咄咄怪事四字而已。”后因以“书空咄咄”为叹息、愤慨、惊诧的典实。下列对这首诗有关内容的理解，不正确的一项是 （ ）A.瓢弃樽无绿”一句写出了诗人在苦寒中找不到一滴酒的窘态， 表现了诗人困居长安生活的艰苦。B.炉存火似红”是说残留着的火炉，让人仿佛还可以想象到炉火燃烧的情形，一个 似”字点明这并非作者所看到的实景。C.尾联，诗人以殷浩自比，因忧愁无聊，用手在空中写着字，以此表达诗人对国家命运的 忧虑、对离散的亲人深切牵挂而又无从着力的苦恼心情。D.诗歌塑造了因国家动乱而滞留京城的一位贫寒交困、 牵挂亲人、愁苦无奈、忧伤国事而又壮

12、志难酬的诗人形象。解析 D项，“壮志难酬”理解错误，诗歌中看不出“壮志”的影子，人物形象特点分析错 误。设误点二：语言错误语言错误常见的有两种，第一种是词句解释错误，第二种是语言特色 （风格）错误。典例2阅读下面这首宋词，完成后面的题目。临江仙李清照庭院深深深几许？云窗雾阁常扃。 柳梢梅萼渐分明。春归秣陵树，人老建康城。 感月吟风多少事，如今老去无成。谁怜憔悴更凋零。试灯 无意思，踏雪没心情。【注】 此词作于建炎三年（1129）初春，是宋室南渡的第三个年头。 秣（Mo）陵：古地名，即今江苏南京。试灯：未到元宵节而张灯预赏谓之试灯。下列对这首词的理解，不正确的一项是 （ ）A.首句连用三个 深”

13、字，前两个 深”字重在形容庭院的幽深，第三个 深”字有加强语气、强化情感的作用。B.次句 云窗雾阁常扃”与陶渊明归去来兮辞中的 门虽设而常关”，同一机杼，都表现 了作者的孤傲高洁、恬然自适之情。C.下片紧承上片，触景而伤怀，进而追忆往昔，对比眼前，感到一切心灰意冷。 感月吟风多少事，如今老去无成 ”，今昔对比，无限感喟。D.试灯无意思，踏雪没心情 ”与上片情境遥相呼应，进一步表露了词人落寞无奈的心绪， 使读者仿佛看到了年老憔悴、神情倦怠的女词人的形象。解析 B项，词句理解错误。 “孤傲高洁、恬然自适之情 ”错误，陶渊明的归去来兮辞是作者辞去官职回到家乡后生活情境的写照，因此 “门虽设而常关”体现的是恬然自适之情；而本词的“云窗雾阁常扃”虽然也是写云雾缭绕着楼阁， 门窗常常紧闭，但门窗“常扃” 是词人自己的主动行为， 表明了词人自我幽闭阁中， 不愿步出门外，甚至不愿看见外面的景 况，体现了词人的 “孤寂之心、忧愤之情”。设误点三：手法错误