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1、但是虽然可是 却尽管还是然而假设关系前一分句假设一种情况，后一分句说出假设情况后的结果。如果就即使也要是假如哪怕因果关系前后分句表示原因和结果的关系。因为所以所以之所以是因为因此条件关系前一分句提出条件，后一分句说出这个条件下的结果。只要只有才无论都不管取舍关系前后分句写了两种情况，说话人选择其中之一，舍去其余。宁可也与其不如3、关联词语的 使用（1）一般方法 初读句子，弄清分句之间的关系。选择关联词语，填入句子。在读句子，检查句 子是否通顺，句意是否正确。（2）两个注意点搭配要得当：使用一组关联词语是要前后呼应， 要“成双配对”，不能交叉使用， 这样才能是句意畅通、明确。运用要合理：该用的时

2、候用，不该用的时候就不用，不要生搬硬套。根据句子表 达的需要，正确的选择关联词语。（二）句式变换 句式变换就是保持句子内容基本不变， 根据表达和理解的需要把某种句式变成另 外一种句式。小学生学习和考试中常见句式变换主要有以下几种：1、扩句和缩句扩句是把只有基本意思、 表达简单的句子进行扩充， 给其添加一些修饰、 限制的 词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。扩句时要注意：（ 1）不能改变原句的基本意思和句型。 （2）增添的词语要和原句中的词语搭配 恰当。缩句是把一个表达具体、 生动的句子去掉修饰和限制的词语， 保持句子最基本的 成分。缩句时要注意：（ 1）不能改变原句的基本意思，句子

3、要完整，句型不变。 （2）去掉修饰和限制 的词语时要一次去完。2、陈述句、“把”字句与“被”字句的互换 这三种句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整， 变换后语句通 顺，符合要求即可。3、“直接引用”与“间接转述”的互换 “直接引用”与“间接转述”做好以下几点： （ 1）改换人称。 第一人称（或第三人称）改为第三人称（或第一人称） ，如果有 第二人称，该为具体人称。（ 2） 改换标点符号。 冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。（3）如果是问句，该为表示商量的祈使句。（4）增删个别词语，保持句子的流畅通顺。4、陈述句与反问句的互换方法：（1）判断有无否定句，有的去掉，无的加上。（2）加

4、上或去掉反问句、句末的语气词。（3）改变标点符号。5、肯定句与双重否定句的互换 肯定句与双重否定句都是表示肯定语气的句子，后者更加强烈的表示肯定。 （双 重否定句是指一句中有两个否定词语的句子） 如“无不、无非、不无、未必不”、“不是没有”“没有不”、“不得不”、“不 不”、“不能不”、“不是不”、“不会不”、“不要不”、“没有一个不”、“非不可”、 “不能否认”等。它用否定加否定的形式，表达肯定的语意。【肯定句变成双重否定句时要注意】1 表示判断。“是”用“谁也不能否认”去换。例：周总理是我们的好总理。双重否定句：谁也不能否认，周总理是我们的好总理。2表示非常肯定。 “一定” “必须” 改为

5、“非不可” “不能不” 。 例：离毕业还有一个月时间，我们必须得加倍努力学习。离毕业还有一个月时间，我们非得加倍努力学习不可。 3表示不情愿、 不得已。 “只能” “只好” “只得” 用 “不得不” 去 换。楚王只好尊重晏子了。楚王不得不尊重晏子了。4表示全部。“全” “全都” “全部”用 “没有不” “无不”等去 换。我班被评为先进集体，全班同学都感到自豪。 双重否定句：我班被评为先进集体，全班同学无不感到自豪。5表示推测。“会” “可能” “能” “应该”用 “不可能不” “不会 不” 去换。今天他可能会来。今天他不可能不会来。（三）修改病句凡是不符合语法规则、逻辑、修辞和语言习惯的句子都

6、属于病句。1、常见的语法类型有：（1）用词不当（2）搭配不当（3）成分残缺（4）重复罗嗦（5）自相矛盾（6）词序混乱（7）指待不明（8）分类不当2、怎样修改病句（1）认真的读原句，弄清楚句子要表达的是什么意思。 （2）找出有毛病的地方，根据病因修改。（ 3）修改病句不能改变原来句子的意思。（4）检查修改后的句子，看句子是不是完整、通顺、符合情理。3、常用的删改符号（略）（四）修辞手法1、比喻 比喻就是打比方，利用根本不同的两种事物间的相似点作比。 基本结构：本体比喻词喻体常用的 比喻词有：好象仿佛像似的如同像一样是成了教师寄语：授人以鱼不如授人以渔！2、拟人拟人就是把事物当作人来写，给事物以人

7、的感情，使语言更鲜明、生动。3、排比排比就是把结构相同或相似、 意思相关、 预期一致的词组或句子排列在一起的修 辞手法。一般是由三个或三个以上的语词组成。4、夸张夸张是一种对事物作“言过其实”的描述的修辞手法。5、反问反问是用疑问的形式，表示肯定的意思的一种修辞手法。 判别方法：有问不答，答在其中。与疑问句的 区别 ：（ 1）疑问句是四种语句中的一种（其他三种是陈述句、感叹句、祈使句） ，是有 疑而问，需要别人回答。（2）反问是修辞方法中的一种，反问句是无疑而问，意在肯定，不需要别人回 答。6、设问 设问是为了引起读者注意和思考，明知顾问、自问自答的一种修辞手法。 要注意区别设问句与反问句：从

8、句型特点上看，设问句是自问自答，答随问后； 反问句是答在其中，让人从问中体会答案。7、对偶 特点：字数相等，结构相似或相近，表达相关或相反的意思。常出现在“五言” 或“七言”古诗中。（五）标点符号1、省略号主要有以下几种用法： （1）表示文中内容的省略；（2）表示说话的迟疑；（3）表示说话断断续续；（4） 表示意思没说完或者语意深长，余意未尽。2、破折号主要有以下几种用法：1）解释说明；（2）意思的递进或转折； （3）声音的中断或延续。3、引号主要有以下几种用法：（ 1）表示引用别人或者直接说出来的话； （ 2）表示具有特殊含义的词语； （ 3） 表示成语、谚语、俗语或表示声响的词语，专用词语

9、。例题分析句式训练一、按要求写句子。1、把反问句改成陈述句。（1）我们哪里有近道，还不和你们是一条道？2）毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口3）都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？（4）大千世界 , 哪里没有野花的影 ? 2、把陈述句改成反问句。（1） 猫的性格实在有些古怪。（2） 在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。3、把直接引语改成间接引语。（1）周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他。2）山姆握着珊迪的手说：“我会永远照顾你的3）张林告诉我：“要是星期日下雨，我们就不去看电影4）妈妈对我说：“我上班去了，你中午在家自己温习功课（5）妈妈对我说：“我今天晚上要加班

10、 , 你自己烧晚饭吃吧。 ”二、照样子写句子。、例：李老师推开门走进教室。、例：夜空的繁星，仿佛碧波上撒满的宝石。、例：井冈山是中国革命的摇篮。、例：敌人使用了燃烧弹，邱少云的周围成了一片火海。、例：天空的星星快活地眨着眼睛。三、把双重否定句改为肯定句。1.作为一名少先队员，不能不讲一点文明。 2.这次活动的经过你不是不清楚。3.我们不应当不参加集体活动。4.这本书太有价值了，你不能不看。四、把下面的肯定句 , 改成双重否定句。1.星期天, 我们必须去看排球赛。2.学校里只给每人发一张票 , 这真叫人为难。3.红四团的战士必须抢在敌人前面赶到泸定桥。五、以文明用语的要求，将下列话换个说法1、喂

11、，妈，今天开学了，快给钱。2、奶奶，学校号召我们捐款救灾，快给我五元钱。3、喂，老头，把锄头借我用一下。4、小红，把窗关一下。六、修改下列病句：1、放学一回家，小丽立刻马上把作业写完了。2、他经常帮助姐姐扫地、擦桌子、洗碗和做家务活。3、大家怀着愉快的心情和轻松的步伐走进校门。4、我多么愿望饲养自己心爱的小动物呀！5、在同学们的帮助下，他改进错误，学习成绩也提高了。6、经过老师的教育，小明明确了学习态度。7、语文对我很感兴趣。8、考古工作者发现两千多年前新出土的文物。七、说说下面句子使用了哪几种修辞手法， ，在括号里写出两种。1、一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈， 有时舒展双臂， 有时弯腰触

12、地， 有时左右摇摆，真像小孩子一样。 （ ）2、井冈山的毛竹多， 有的修长挺拔， 好似当年山头的岗哨； 有的密密麻麻， 好似埋伏在深坳了的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 （）3、窗户里灯光闪耀，扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在唱歌， 都在演奏。（ ）4、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得 可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠5、教育要面向现代化，面向世界，面向未来。 （6、桃花、梨花、海棠花都开得笑盈盈的。7、我的爷爷走起路来，地皮都踏得忽闪忽闪的。8、许多小枞树披着浓霜，一动不动地站在那里。9、黄河是我们中华民族的摇篮。10、什么是路 ?就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。11、一阵春风过后， 小草跳起了欢乐的舞蹈， 有时舒展双臂，有时弯腰触地， 有时左右摇摆，真像小孩子一样。12、井冈山的毛竹多，有的修长挺拔，好似当年山头的岗哨； 有的密密麻麻， 好似埋伏在深坳里的奇兵；（）13、窗户里灯光闪耀，扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在歌唱， 都在演奏。14、漓江的水真静啊