湖南教育心理学真题及标准答案Word下载.docx

1、D.自我强化5根据马斯洛的需要层次论，学生结交朋友、与他人建立情感联系的需要属于（ ）.生理需要B安全需要C.归属与爱的需要 D自尊需要6在学习上缺乏自信心的学生，常将学业失败的原因归之于自己能力水平低下。这种归因属于（ ）A.内部稳定性归因 B.内部不稳定性归因C外部稳定性归因.外部不稳定性归因 7.下列不属于迁移的是（）A.温帮知新 近朱者赤 C.举一反三 D.因噎废食8.形式训练说强调,促进学习迁移应重在训练（ ）A.心理官能 B.利用相同因素 C原理概括 D理解水平9英语默读方法属于（）A陈述性知识B.程序性知识C言语性知识 策略性知识错误观念现象既可能发生在多学科的学习中,也可表现在

2、不同年龄阶段的学生中。这表现了错误观念具有（ ）A顽固性B.自发性 C广泛性D.隐蔽性11.动作技能形成的基本条件是（ ）.讲解 B示范 C强化 D.练习12.下列学习策略中,属于复述策略的是（ ）.关键词法B做笔记 C记忆术 D.下划线1已掌握了“问题”的概念,新学习“结构良好问题”的概念，这种学习属于（）A上位学习 B.下位学习.组合学习 D.并列学习4.某学生认为,只要违反了规则并给他人带来了伤害，不论动机如何都是不道德的。根据科尔伯格的道德认知发展观，其道德认知发展水平处于（ ）.自律水平 B.他律水平 .习俗水平 D前习俗水平1.根据教学评价资料的处理方式，以学生学业水平考试结果进行

3、的教学评价属于（）A.常模评价 B配置性评价C诊断性评价 .标准参照二、填空题：本大题共2空,每空分，共20分。把答案填写在答题卷的填空题栏内。 16.构成学与教过程的主要要素包括学生、教师、教学内容、教学媒体和_。7某学生知觉事物时很容易受他人影响,由此可推知他的认知方式主要属于_。8.研究表明，到高中阶段后,学生的_记忆发展迅速,具体形象记忆则开始出现下降的趋势。1.布鲁纳的教学观强调:教学的目的在于理解学科的_。20相似性是影响迁移的一个重要因素。常见的相似性有:学习目标与学习过程的相似性、学习材料的相似性和_的相似性。21根据迁移发生的方向,学生的方言对其英语读音的影响属于_迁移。22

4、.根据加里培林的心智技能形成阶段论，学生的某类心智活动需要借助教具来操作,表明该心智技能处于_阶段。23.在技能形成过程中,练习到一定阶段出现的进步暂时停止现象,被称之为_。24.学习策略包括认知策略、元认知策略和_。25问题解决指个人应用一系列认知操作,将问题从起始状态转变为_的过程。26道德情感有直觉式道德感、形象式道德感和伦理式道德感三种,学生的责任感属于其中的_道德感， 27一般认为，个体品德的形成过程经历依从、_和内化三阶段。2心理健康既指一种良好的状态,也是一种持续的_。2.心理评估的两种参考架构制定出了两种评估模式,即疾病模式和_模式。3当学生每次表现出教师所期待的良好行为后，教

5、师就发给他们一些象征性强化物，如筹码、卡片等。这些筹码和卡片累积到一定数量后可兑换成有实际价值的奖励，以此来改变学生的行为。这种行为改变方法被称之为_。3.艾里斯认为，人的情绪是由思想决定的,合理的观念导致健康的情绪,不合理的观念导致负向的、不稳定的情绪。他所提出的用以解释人的行为的理论被称为_理论。2教学测量和测验是对学习结果的客观描述，而_则是对客观结果的主观判断与解释。33.研究表明，在教师的人格特征中,教师的热心和_、富于激励和想象的倾向性可显著影响教育效果。34.知识概括学习时，运用反例最有利于传递_的信息。35.研究表明,当个体对学习材料的熟练程度达到_%时,记忆效果最好。三、简答

6、题:本大题共小题，每小题6分,共30分。把答案填写在答题卷的简答题栏内。36.简述教育心理学的主要作用。37.简述奥苏伯尔关于学习动机的分类。3简述学习策略训练的原则。9.简述布鲁姆关于教学目标的认知目标层次。40.简述福勒和布朗关于教师成长的阶段。四、论述题;本大题共2小题,每小题10分，共0分。把答案填写在答题卷的论述题栏内。41.如何通过课堂教学来培养学生问题解决的能力？2论述课堂问题行为的性质、表现类型及三种以上的处置方法。评价本大题共 5小题,每小题分，共30分。1-5：BCDCC 6-0:ABC 11-1:DDCD二、填空题：本大题共2个空，每空1分，共20分。16教学环境17 场

7、依存型18. 抽象（逻辑）19. 基本结构2.学习情境1顺向22物质活动或物质化活动23高原现象4 资源管理策略25. 目标状态26 伦理式7. 认同28.（心理）过程29.健康30. 代币奖励法31 AC32. 教学评价3. 同情心4.辨别3. 150三、简答题：本大题共5小题,每小题6分,共30分。6. 简述教育心理学具有的作用帮助教师准确地了解问题（分）为教学实践提供科学的理论指导（分）帮助教师预测并干预学生（分）帮助教师结合实践教学进行研究（1分）回答：描述、解释、预测和控制也可同样计分。37. 简述奥苏伯尔关于学习动机的分类认知内驱力（2分）自我提高内驱力（2分）附属内驱力（分）38

8、.简述学习策略训练应遵循的原则主体性原则（1分）内化性原则（1分）特定性原则（分）生成性原则（1分）有效监控 （1分）个人自我效能（1分）39. 简述布鲁姆提出的教学认知目标六层次知识（1分）领会（1分）应用（1分）分析（1分）综合（1分）评价（1分）0简述福勒和布朗提出的教师成长三阶段关注生存（分）关注情境（2分）关注学生（分）四、论述题:本大题共小题,每小题10分,共20分。1. 如何通过课堂教学来培养学生问题解决的能力？形成有组织的知识结构,以提高学生知识储备的数量与质量（3分）教授学生运用策略（分）提供多种练习的机会以促使技能达到自动化水平（2分）培养思考问题的习惯（3分）42论述课堂

9、问题行为的性质、表现类型及三种以上的处置方法。课堂问题行为指不能遵守公认的正常学生行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。（2分、主要表现类型外向攻击型问题行为、内向退缩型问题行为。或者品行性问题行为与心理性问题行为。（一种类型计1分，共2分）三种以上课堂问题行为处置的适宜方法：预防、非言语暗示、表扬其他人的良好行为、言语提醒、有意忽视、转移注意。只要能说出其中三种以上即可。（三种计分,三种以上计分;少于三种,每少一种减2分）一、单项选择题:本大题共15小题,每小题2分，共3分。在每小题给出的四个选项中,只有一个是符合题目要求的,把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。120世

10、纪60年代至7年代,教育心理学形成了独立的理论体系，并注重教育实际相结合。这一时期是教育心理学的（ ）A初创时期成熟时期C发展时期D完善时期.埃里克森认为,1218岁个体的心理社会性任务是发腱（ ）A自主性主动性自我同一性D.勤奋感3.乘坐校车时，系好安全带就可以中止刺耳的提示噪音,这种强化属于（ ）A负强化B正强化C替代强化D自我强化.根据马斯洛的需要层次理论,下列选项中属于缺失需要的是（）A自我实现的需要自尊的需要C.认知的需要D.审美的需要5高中阶段学生关于“元素周期表”的学习,深化了他们对初中阶毁“元素化合物”等知识的理解，这种迁移属于（ ）A顺向正迁移B顺向负迁移C.逆向负迁移D.逆

11、向正迁移6.下列选项中属于陈述性知识的是（ ）A.学习的定义B产品的使用说明C.汽车驾驶方法.问题解答思考过程7在操作技能的学习过程中，当动觉反馈已经成为动作程序的调节器时，技能的学习就进入到了（ ）A.定向阶段B.模仿阶段C熟练阶段D.整合阶段8为了巩固学习的效果,小明每天放学回家后，将当天所学内容给爸爸妈妈讲一遍,这种学习策略是（ ）A寻求他人支持策略B.复述策略C.时间管理策略D监控策略9某学生过分害怕猫，教师先让他看猫的照片，谈论猫,再让他看笼子里的猫，并接近猫,最后让他摸猫、抱猫,消除对猫的恐惧反应。教师对该生所采用的行为矫正方法是（ ）A.理性情绪法B自我控制法松弛训练法D.系统脱

12、敏法10某中学生认为，法律或道德是一种社会契约。为维护社会公正,每个人都必须履行自己的权利和义务。但同时他也认为,契约可根据需要而改变，使之更符合大众权益。根据柯尔伯格的道德发展理论,该生的道德判断处于（）A前习俗水平.习俗水平C后习俗水平D.普遍伦理取向阶段1下列选项中属于结构良好问题的是（ ）A.建筑设计.剧本创作C技术革新演员根据剧本表演角色1.将教学目标分为认知领域、情感和动作技能目标三大领域的心理学家是（ ）.弗洛伊德B.布卢姆C.皮亚杰杜威13课堂里某种占优势的态度与情感的综合状态被称为（ ）A.群体凝聚力B.群体规范C.课堂气氛D人际关系14.衡量一个测验能否测量出所要测量的特征或品质的指标被称为（ ）A效度B区分度C信度D.难度15在师生关系中，“亲其师而信其道”反映教师（ ）特征对学生的影响。A.知识认知C.人格D技能一、单项选择题:本大题共5小题，每小题2分，共30分。120世纪0年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重教育实际相结合。这一时期是教育心理学的（ ）A初创时期.成熟时期C.发展时期D.完善时期.埃里克森认为,218岁个体的心理社