藤野先生课后题第四题Word格式.docx

1、他的对于我的热心的盼望，不倦的教导，小而言之，是为中国，就是盼望中国有新的医学；但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感谢，给我鼓舞的一个。大而言之，是为学术，就 是盼望新的医学传到中国去。 6叙事散文和短篇小说最主要的区分是 A小说篇幅长而散文篇幅短 B小说故事性比散文强 C散文形散而神不散，在创作方法上比小说有更多的自由 D散文的内容是真实的，而小说的人物和故事情节一般是虚构的 二、阅读并回答问题 东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的季节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留同学”的速成班，头顶上盘着辫子，顶得同学制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。

2、也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，犹如小姑娘的发髻一般，还要将颈项扭几扭。实在漂亮极了。 1这段的第一句表达了怎样的思想感情?这句在文中的作用如何? _ 2从文中画出三个比方句（标上序号），并依次说明各是比方中的哪种，本体是什么，喻体是什么。 3这一段除比方外，还用了什么修辞方法?举出例句说明，并谈谈表达了怎样的思想感情。 4为什么生动地描述“清国留同学”梳辫子的详情，在辫子上大做文章?从备选答案中选出正确的一项。 （） A男人梳辫子不三不四，看不惯。 B_已进展到20世纪初叶，男人留辫子显得太陈腐落后。 C日本男子不留辫子，中国留同学应入乡随俗，否则给中国人丢脸。 D当时剪不剪辫子

3、是反不反清朝、革命不革命的标记。这些留同学舍不得剪掉辫子，说明他们是清王朝的驯服奴才，回国后靠着一条辫子表示对主子的忠心，以便升官发财，所以鲁迅对他们给以辛辣的嘲讽。 参考答案： 1 2B 3C 4B 5 6D 二、 1表达了绝望的思想感情，为后面写去仙台学习作了铺垫。 2A 的樱花；喻体：绯红的轻云 B 暗喻。本体：头上高高耸起的部分（或：头顶上盘着的明喻，本体：上野烂熳大辫子和上面的制帽）；富士山 C 娘的发髻 3夸张，如：头顶上?形成一座富士山；也有?油光可鉴。反语：用冷嘲热讽的笔触描写出“清国留同学”附庸风雅、思想腐朽、不学无术的丑态，表达了对他们极端厌恶、鄙视的思想感情。 4D 明喻

4、。解散辫子、盘得平平的头发；小姑 篇二：藤野先生练习题及参考答案 一、积累与运用1.依据拼音写汉字或给加粗字注音。芦_ _名 托_ 绯红_不逊_ 诘责 _2.写出下列加点词语在句中的恰切说明。除下帽来，油光可鉴_。 据说是穿衣服太模胡了_。那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级同学， 在校已经一年，掌故颇为熟识的了。_成绩早已发表了，同学一百余人之中， 我在中间，不过是没有落第。_一段落已完还没有到下课的时候，便影几部时 事的片子。_于是点上一支烟，再连续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的 文字。_3.依据课文内容填空，并揣摩所填词语的意味。也有解散辫子，盘得 平的，除下帽来，_，犹如小姑娘的发

5、髻一般，还要将颈项扭几扭。实在 _极了。也许是_罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根， 倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；此后回到中国来，我观察那些闲看枪毙犯人的人们， 他们也何尝不_似的喝采?4.“每当想偷懒时，灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似 乎刚要说出抑扬顿挫的话来。”联系课文内容，绽开合抱负象，假设藤野先生说出抑扬顿挫的 话，可能会说什么呢？试写一下（30字左右）。 _ _二、阅读阅读下列文段，回答文后问题。（一）东京也无非是这样。上野的樱花烂熳 的季节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留同学”的速成班，头 顶上盘着大辫子，顶得同学制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也

6、有解散辫子，盘得平 的，除下帽来，油光可鉴，犹如小姑娘的发髻一般，还要将颈项扭几扭。中 国留同学会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也 还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱； 问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”到别的地方去看看，如何呢？5.用自己的话概 括一下选段的主要内容。 6.“东京也无非是这样”中“无非”理解为_，表达 出_的情感。“这样”指代_，这一句在结构和内容上有什么作用？ 7.“上野的樱花烂熳的季节，望去确也像绯红的轻云，但花下缺不了成群结队的清国留学 生的速成班?”这儿的“确”和“但”在语气和

7、内容上有什么作用？ 8.“实在漂亮极 了。”“漂亮”你怎么理解？ 9.你认为写这一部分内容与写藤野先生有什么联系？发表 一下你的看法。（二）第十一位这是一个真实的故事。在一个偏远的小山村里，有一所学校 校，由于各方面条件极差，一年内已经陆续走了七八位老师。当村民和孩子们恋恋不舍地送 走第十位老师后，就有人心寒地断言：再不会有第十一位老师留下来。乡里实在派不出人来， 后来只好请了一位刚刚毕业等待安排的女高校生来代一段时间课。不知女高校生当时是出于 奇怪或是其他什么缘由，总之很快和孩子们融洽地生活在一起。三个月后，女高校生的安排 通知到了。村民们只似乎以往十次那样带着各家的孩子去送这位代课老师。谁

8、知，无法预料 的情形发生了那天，在代课老师含泪走下山坡的那一瞬间，背后突然意外地传来她第一 节课教给孩子们的古诗：离离原上草一岁一枯荣野火烧不尽春风吹又生?那背诵的声音久 久回荡，年轻的代课老师回头望去，二十几个孩子齐刷刷地跪在高高的山坡没有谁能受 得起那天地为之动容的一跪。孩子们目光中蕴含的情感，顷刻间让她明白：那是孩子对学问 的渴望和纯真而无奈的挽留啊！代课老师的脚步凝滞了。她重新把行李扛回学校校。她成了 第十一位老师。往后的日子她从这所学校校里送走了一批又一批孩子去读学校、高中、大 学?这一留就是整整二十年。我听到这个故事的时候，正是女老师患病被送往北京治疗的 期间。我始终想去探望她，但

9、由于种种缘由没能成行。我终究没能见到这位乡村女老师。当 我最终有机会来到这所学校校时，已有一位男老师来接她的班。新来的老师对我说：她患了 绝症，从北京回来的只是她的骨灰。我看到她的骨灰装在一个红色的木匣里，上面没有照片。 临行时，这位男老师还告诉我，这所学校没有第十二位老师的说法。无论以后谁来接班，永 远都是第十一位。这是全部能在这里工作的老师的光荣，他说。还有就是这所学校校有一条 不成文的规定。是什么，他没有立刻告诉我，当时他只是微笑着对我说：明天早晨，你就会 知道。其次天，我早早从距学校校几里远的乡款待所起来，刚刚爬到院墙外那座高高的山坡， 就远远地听到白居易那首熟识的诗句：我 想起，今日

10、是新生开学的第一课。10.用自己的话概括一下文章的主要内容。 11.“送走第 十位老师后，就有人心寒地断言：”“心寒”一词与文中哪句 话照应？开头这样写的目的是什么？ 12.“无法预料的情形”指什么？ 13.“没有谁能受 得起那天地为之动容的一跪”改成问句为：_。14.代课老师的脚步凝滞了，为什 么？她作出了怎样的选择？ 15.描写女老师骨灰时，为什么强调“上面没有照片”？ 16. 这所学校“一条不成文的规定”是什么？ 17.你如何理解“第十一位”这个题目的含义？ 三、 写作18.藤野先生是鲁迅先生的恩师。在鲁迅独处异国他乡，在绝望中苦苦追求，在追求中 常遭污辱的时候，是藤野先生给了他无私的关

11、爱和真诚的鼓舞。恩师难忘。在你近八年的求 同学涯中，有没有令你感念的恩师呢？在班里和同学沟通一下。 参考答案一、1.荟 匿 辞 2.照 即“模糊”，这里指马虎、不 讲究。 关于历史人物、典章制度的传奇或故事。这里指学校里发生过的一些事情。原 指科举时代应试不中。这里指考试不及格。这里是动词，放映。 反语，讽刺那些为军 阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。3.油光可鉴 漂亮 刻画出清国留同学的丑态， “实在漂亮极了”，用反语表明白对他们的厌恶和嘲讽。 物以希为贵 到仙台后， 受到了免交学费的优待，和职员们在生活上的关怀。对于一个来自异国他乡的留同学赐予特 殊的关照，反映出日本人民善良的心地和友好的情意。而感到的不是真正的敬重和友好， 而是“物以希为贵”，这里包含着一个弱国国民的辛酸，同时也反映出剧烈的自尊心。 酒醉 “酒醉”是形容人处于高度兴奋、迷狂以致难以自已的状态。这里说的是国人“闲看” 枪毙犯人时的表现。看客们不但对自己受剥削受压迫麻木不仁，而且对他人受残害而抱围观、 鉴赏、兴奋不已甚至幸灾乐祸的看法。对黑暗政治的压迫下和落后封闭的文化熏染下的 国民的劣根性表示了极大的愤慨。4.略（答案能联