式与方程教学心得体会Word文档下载推荐.docx

1、2. 使学生能够判断一个式子是不是方程，并能解决简单 的实际问题；3. 培养学生观察、描述、分类、抽象、概括、应用等能力。教学重点：判断一个式子是不是方程；初步理解方程的意义。课前准备：课件，习题板 教学过程：一、复习旧知，激趣导入 同学们，我们上节课学了用含有字母的式子表示一些数量关系，现在老师要考考你们，已知我们学校有88位同学，再加上所有老师，你能用一个式子来表示师生一共有多少人吗？（板书：88+ x）。学得真不错，今天我们要进一步来研究这些含有未知数的式子所隐藏的数学奥秘，想知道吗？请你用饱满的姿态告诉老师！二、出示学习目标 1、初步理解方程的意义，会判断一个式子是否是方程 2、按要求

2、用方程表示出数量关系，培养学生观察、比较、分析概括的能力。三、学习过程。（一）认识天平 （二）新课学习 自学指导（一）。自学p53, 分别说一说图1，图2，显示的信息。图1天平两边平衡，一个空杯重100克。图2在空杯里加一杯水后天平不平衡了。自学指导（二） 再看图3说说图3 显示的信息。天平1杯子和里面的水比200克法码重 天平2杯子和里面的水比300克法码轻 自学指导（三） 请用算式表示图3数量关系。天平1、100+x200 天平2、100+x300 自学指导（四） 再看图4说说图4 显示的信息，请用算式表示图4数量关系 100+x=250 自学指导（五） 观察比较下列算式说说你的发现 观察

3、比较 100+x200 100+x300 前面两个算式两边不相等，后面一个算式两边是相等的。教师总结：像这样两边相等的算式我们把它叫做等式。（板书） 课堂练习（一） 写出几个等式 自学指导（六） 请学生把这里的等式分类，并说说你们是如何分类的？20+30=50 20+χ=100 50X2=100 14-8=6 3y=180 78X 3=234 100+2y=3X50 学生汇报后让学生说出分类的理由。（有的含有未知数，有的没有未知数） 含有未知数的等式，称为方程。课堂练习（二） 请大家写出几个方程。四、小结：回答什么是方程？ 式与方程教学心得体会第 2 篇 1、结合具体情境，了解方程的含

4、义。2、会用方程表示简单情境中的等量关系。3、在列方程的.过程中，发展抽象概括能力。教学重难点：了解方程的意义。会用方程表示简单情境中的等量关系。教材分析：为了使学生体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型，产生学习方程的欲望，教材设置了多方面的问题情境。教学设计：一、创设情境，了解方程的含义 1、出示88页的天平图 师：你从图中看到了什么？天平的左边有一个药丸和5克砝码，右边有10课砝码，天平的指针在中间，说明天平平衡。天平平衡说明了什么？天平两边的质量相等。如果用x表示药丸的质量，你能根据天平平衡写出一个等式吗？每人在纸上写一写，试一试。学生汇报 x5表示什么意思？10表示什么意思？=表

5、示什么意思？2、出示92页的月饼图 你能不能写一个等式吗？同桌讨论 一生汇报 生：每块月饼的质量X4=400克。如果用x表示每块月饼的质量，你能写一个等式吗？每人在纸上写一写。学生汇报：4x=400 3、出示88页水壶图的左半幅 根据这幅图，你能不能说出一个等式呢？（同桌互相说） 一生汇报。如果每个热水瓶能进x毫升的水，你能用字母表示这个等式吗？生汇报 2x+200=20xx；2x=20xx-200 请同学们观察我们列的几个算式，它们有什么共同点？与同学交流。像上面这些含有未知数的等式叫方程。谁能说一说方程有什么特点？二、拓展应用：同学们已经认识了方程，那么怎么列方程那？1、第93页第1题 看

6、图列方程 你是怎么想的？2、第89页第2题 根据题意列方程 第二题对于学生来说有一定的难度，需要教师引导学生做。3、第89页第3题 可以先引导学生找出日历中尽可能多的规律，并尝试用字母表示出来，在讨论书上的问题。三、总结 今天这节课我们学了什么内容，你学到了什么，还有哪些疑问？教学反思：学生通过天平了解了方程的含义，学会了用方程表示简单情境中的数量关系，在列方程的过程中，发展了学生的抽象概括能力。 式与方程教学心得体会第 3 篇 课前准备 教师准备 多媒体课件 教学过程 谈话揭题 1谈话导入。我们学过了关于方程的哪些知识？（结合学生的回答板书） 预设 生1：方程的意义。生2：方程与等式的关系。

7、生3：解方程的方法。生4：用方程知识解决实际问题。 2揭示课题。同学们说得很全面，这节课我们就来系统地复习有关方程的知识。（板书课题：方程） 回顾与整理 1方程。（1）什么是方程？它与算术式有什么不同？明确：含有未知数的等式叫作方程。算术式是一个式子，由运算符号和已知数组成。方程是一个等式，在方程里的未知数可以参与运算，并且只有当未知数为特定的数值时，方程才成立。（2）什么是方程的解？使方程左右两边相等的未知数的值，叫作方程的解。（3）什么是解方程？求方程的解的过程叫作解方程。（4）解方程的依据是什么？等式的性质。加减法和乘除法各部分之间的互逆关系。（5）课件出示教材80页“回顾与交流”3题。

8、组织学生分组讨论解方程的步骤和方法，以及哪些地方需要注意。指名到黑板前进行板演。全班交流并说一说自己是怎么解的。2列方程解决实际问题。（1）列方程解应用题的步骤。学生小组交流并集体汇报，然后教师明确：弄清题意，确定未知数并用x表示；找出题中数量间的相等关系；列方程，解方程；检验并写出答语。（2）列方程解应用题的关键及找等量关系的方法。列方程解应用题的关键是什么？列方程解应用题的关键是找出题中的等量关系，根据等量关系列方程解答。你知道哪些找等量关系的方法？根据关键性词语找等量关系。根据常见的四则混合运算的意义及各部分之间的关系找等量关系。根据常见的数量关系找等量关系。根据计算公式找等量关系。（3

9、）课件出示教材80页“回顾与交流”4题。教师引导学生先找出各题的等量关系，再列方程自主解决问题。 式与方程教学心得体会第 4 篇 知识目标：通过练习，使学生进一步理解数量关系，掌握用方程解应用题的方法，能正确运用方程解答应用题。能力目标：培养学生分析问题、解答问题的能力。态度、情感、价值观：培养学生认真细致的学习习惯。理解数量关系，掌握用方程解应用题的方法，能正确运用方程解答应用题。教学难点：理解数量关系。一、基本练习（5 分钟） 1列方程 （1）某数的5 倍加上它的2 倍和是42，求这个数。（2）X 的5 倍减去它的2 倍差是1.2，求X。2育民小学四五年级共植树600 棵，五年级植树是四年级的3 倍。两个年级各植树多少棵？（1）画图，找等量关系。（2）列方程解应用题。二、层次练习（15 分钟） 1育民小学四五年级同学植树，五年级植树是四年级的3 倍，五年级比四年级多植300 棵。四五年级各植多少棵？（1）这道题与上题有哪些相同点和不同点？（2）你会解答这道题吗？试做 （3）订正：解：设四年级植X 棵，五年级植3X 棵。3X-X=300 2X=300 X=150 3X=3150=450 答