十三五时期中小学学校文化建设规划方案Word文件下载.docx

1、（二）学校物质文化 8（三）学校行为文化 10（四）学校制度文化11六、 目标实现11（一）环境目标 12（二）道德目标 12（三）风气目标 13（四）行为目标 14七、 吴桥文化资源 15（一）杂技文化 （二）运河文化 （三）澜阳文化 （四）民间工艺文化 （五）民间表演艺术文化 （六）北吴歌文化 （七）人文文化 （八）古城文化 （九）名人文化 （十）碑文文化 八、 主要措施 九、 组织保障 一十、 附件 （吴桥县教体局学校文化建设领导小组 ） 吴桥县“十三五”时期学校文化建设规划纲要（20162020）为深入贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）和河北省教育厅关于进一步

2、加强全省中小学学校文化建设的指导意见（冀教基201361号）等文件精神，大力实施吴桥县教育工程，进一步加快学校文化建设步伐，逐步提高中小学整体办学水平和办学质量，推进基础教育走内涵发展之路，特制定本规划。一、指导思想全面贯彻党的教育方针，深入学习贯彻党的十八大、十八届三中、四中、五中全会精神和习近平总书记系列重要讲话精神，坚持以邓小平理论，“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以培育和践行社会主义核心价值观为统领，以全面实施素质教育为宗旨，紧紧围绕立德树人根本任务，以“文化兴校、文化育人”为举措，努力培育学校和谐雅致的物质文化、内涵丰厚的精神文化、健康文明的行为文化和以人为本的制度文化，逐步

3、构建时代性、科学性、规范性、特色性和人文性相统一的学校文化体系，全力打造学校“五园”文化建设，展示绿色校园、生态校园、文化校园、书香校园和智慧校园的风采，实现学校办学水平和办学质量整体提升。二、基本原则（一）坚持德育为先的原则。学校文化建设的出发点和落脚点是育人，学校文化建设的过程就是育人的过程。坚持育人为本，促进师生的共同成长、进步和发展是学校文化建设工作的首要原则。学校文化建设要有利于陶冶学生的情操，起到春风化雨、润物无声的作用，使学生形成正确的世界观、人生观、价值观；有利于培养学生健康向上的人格品质，形成爱祖国、爱家乡、爱校园的高尚品德；有利于塑造学生集体合作意识和团结互助精神，形成以校

4、为荣的集体主义荣誉感和归属感。（二）坚持科学规划的原则。学校文化建设是一项由精神文化、物质文化、行为文化、制度文化相互联系的系统工程。各中小学校要结合自身办学理念、办学现状、办学目标以及地域文化特征，科学规划学校文化建设的总体方案，充分发挥校长在推进学校文化建设中的主导作用，调动全体师生合作共建的积极性，全力打造主题鲜明、底蕴丰厚、实而活用、形式多样的学校文化建设。（三）坚持逐步推进的原则。学校文化建设不会一蹴而就，也不是一朝一夕的事，而是一个逐步推进的过程。要重视学校文化提炼、塑造和形成的过程，更要重视学校文化功能发挥的过程、实施影响的过程、内化的过程，以发挥学校文化的积极作用。各中小学按照

5、自身的长远规划，每年都应该有一定创建成果，能够充分体现逐年提高的过程，逐步打造主题鲜明、彰显特色的学校文化。 （四）坚持实而活用的原则。学校文化建设要注重实效性，避免形式主义和表面化，物质文化、精神文化等每一个层面的设计都要体现教育性和艺术性的结合，体现整体协调、独具风格、精益求精。要灵活实用，校园宣传橱窗、楼道文化、教室文化等方面，设计要易于更换新内容，充分展现一个学期或是一个学年师生共同成长的过程，或展现学校、班级、课外小组等开展的活动记载，或展现一个学生、一位教师获得荣誉的珍贵剪影等等。（五）坚持继承求新的原则。学校文化建设要在继承传统的基础上不断发展、创新，不断契合时代精神，从而保持学

6、校文化的先进性，努力形成学校办学特色，最终形成千校千面、百花齐放、百家争鸣的繁荣局面。三、重要作用（一）导向作用。由学校文化的先进性和规范性共同作用决定。作为学校文化建设核心的办学宗旨和价值取向确立后，能够增强学校师生的目标意识，引领其思想和行为朝着明确的方向发展。（二）育人作用。学校文化的根本作用是育人。优美的校园环境有着春风化雨、润物无声的作用。首先，学校的物质文化能够愉悦师生的身心；其次，学校的精神文化能够培育师生的情感、态度、价值观；再次，学校的行为文化能够促进师生进一步得到全面、和谐的发展。（三）规范作用。学校师生既是学校文化的创造者，同时又是学校文化的践行者，表现为校规、校纪对师生

7、的硬性约束作用，办学理想、育人目标、价值取向对师生的软性约束作用。（四）凝聚作用。学校文化中共同的价值取向和群体意识具有强大的凝聚力，能使师生自觉调整个体观念和价值追求，逐渐融入健康向上的学校集体，进而发展成为具有鲜明学校文化特征和气质的社会人。（五）传承作用。主要表现在精神文化方面，体现为不受时空限制的特点，是学校代代师生不断继承、发扬和创造的文化积淀，引领学校文化在传承中创新，在创新中提高，相互协调发展。四、工作目标（一）总体目标按照“整体规划，分步实施，逐步提升，力求品位”的总体思路，坚持“文化兴校、文化育人”的举措，为实现“中国梦、教育梦”的美好梦想，全县各中小学结合自身的办学理念、办

8、学目标以及吴桥地域文化特征，围绕学校物质文化、精神文化、行为文化、制度文化四个维度，立足当前、着眼长远，注重传承和发展，突出时代性和实效性，统筹规划、分步推进，逐年完善学校文化建设体系，形成具有本校特色的文化建设长效机制。力争在“十三五”时期，全县90%以上的学校文化建设达到“办学理念先进、校园环境优美、师生身心健康、文化氛围浓厚”的建设目标。每年年终对全县各中小学、幼儿园的学校文化建设进行考核评估，评选出一定数量的学校文化建设先进单位和学校文化建设显著提升单位。2020年底，为实现典型带动，全面提高，拟评选出30所学校文化建设品牌校。（二）具体目标 1、学校文化建设启动培树年（2016年）。

9、召开全县中小学、幼儿园学校文化建设启动会，公布并下发吴桥县“十三五”期间学校文化建设规划纲要（2016-2020），要求全县中小学根据目前学校实际情况，进一步凝炼、完善学校文化理念体系，明确学校文化建设主题，研究制定今后五年的发展规划。硬件设施完备的学校，在原有学校文化建设的基础上逐步深入推进。全县将以新建、翻建的学校作为侧重点，定向选择30%的学校作为培树典型，先期探索学校文化建设规律。2、学校文化建设普遍创建年（2017年）。全县各中小学、幼儿园要充分借鉴典型示范校的经验和做法，进入普遍创建阶段，各学校文化建设核心理念逐步凸显，推进过程中围绕核心理念形成了较为鲜明的办学导向，并体现在师生行

10、为方式上。全县将在自由申报的基础上，重点帮扶20%的学校。3、学校文化建设深入推进年（2018年）。在前两年创建提高的过程中，全县将有一半的学校文化建设达到了创建标准，有内涵、有品位、有特色，呈现出底蕴深厚、特色鲜明、充满活力的良好局面，已创建的学校需要在完善和充实中加以巩固。深入推进阶段，全县还将有针对性的帮扶20%的学校。4、学校文化建设攻坚克难年（2019年）。总结前三个阶段创造出的好经验、好作法，将对全县剩余20%的学校，采用校与校之间结对帮扶的形式，集中力量攻坚克难，实现全县整体提升。5、学校文化建设表彰交流年（2020年）。采取回头看的办法，查缺补漏，在原有基础上加以完善、提高。重

11、点总结学校文化建设的经验做法，对在创建活动中涌现出的先进集体和先进个人进行表彰，把学校文化建设不断推向新的水平和阶段。五、主要内容（一）学校精神文化1、具体要求按照“一校一理念”的思路，遵循党的教育方针和教育发展的基本规律，充分挖掘学校文化内涵，结合优秀办学传统和办学特色，加强顶层设计，明确学校办学的使命、愿景和价值观，提炼并确立学校鲜明的办学理念、办学目标等。基于办学理念，科学提炼“一训三风”（校训、校风、教风、学风），采取多种形式加大宣传，编（选）校歌等予以细微之处引导教育，通过耳濡目染增强学校精神认同感和自豪感。充分利用学校资源、家乡资源等作为学校文化建设的主要素材，加强课程体系建设，大

12、力推进校本课程的开发与开设，形成特色鲜明的课程文化。充分利用重大节庆日、纪念日等精心设计各种教育实践活动，增强学校文化内涵。深入开展体育节、艺术节、文化节等学校文化主题活动，实施让学生难忘的“成长教育”。重视学校社团活动开展，将社团建设作为学校文化建设的重要组成部分，提升学校文化构建高度。坚持与办学理念一脉相承，大力加强学校特色建设，提升学校文化的活力和魅力。2、建设内容组织领导。成立学校文化建设领导小组，定期对学校文化建设情况进行专题研究部署，形成校长亲自抓、分管领导具体抓、各部门相互协调推进的工作机制。规划建设。将学校文化建设纳入学校建设发展的总体规划，制定中长期总体规划方案，每年度都要有

13、详细的完善提升计划。核心理念。全面贯彻党的教育方针，以培育和践行社会主义核心价值观为统领，扎实推进素质教育，有明确的办学理念、办学目标等核心价值体系构建，“一训三风”内涵丰富，教育性、时代性、规范性、特色性和人文性相统一，体现学校发展和管理的价值追求。校文化建设主题要在本校办学理念、办学目标、办学精神的基础上确立，是在今后或较长一段时间内由全体师生共同努力来完成的价值目标，成为学校文化建设的载体和价值取向，充分体现在精神文化、物质文化、行为文化和制度文化四个建设维度，文字力求精练，内涵丰厚。校名、校训、校徽字体选择适当，制作精美，悬挂位置醒目。教师文化。全体教师遵守职业道德规范，爱岗敬业，为人师表，仪表端庄大方，有强烈的团队精神、集体凝聚力、集体荣誉感，热爱学生，尊重学生人格，无歧视、体罚学生行为。学校重视教师队伍的培养，制订教师专业发展计划，积极为教师的专业成长创造条件、搭建平台。教师教育教学工作认真严谨，有较强的专业学科素质，课堂教学基本功扎实，积极参加学校、区片或是全县及以上规模的教研教改，主动探究高效课堂教学改革，打造浓厚的文化校园、书香校园氛围。学生文化。重视学生思想道德建设，加强中小学学生日常行为规范的养成教育，围绕爱党爱国爱人民教育、爱家乡教育、诚信教育、感恩教育、传