河北省县级教师培训机构评估标准Word下载.docx

1、按照机构的职能，理顺行政管理体制和业务管理体制，在组织、制度、政策和措施等方面具有保障措施。1.县级人民政府领导、县级教育行政部门主管，具有独立法人资格的办学实体，具有中等专业学校资质。2.接受上级教育行政部门的业务领导和指导，积极贯彻落实上级教育行政部门所制定的有关方针政策。达不到此项指标要求，不具备参与评估资格。领导班子选拔机制年龄结构学历结构知识结构领导班子管理水平、业务素质、工作作风良好。1.领导班子主要成员选拔采取竞争上岗制度，实行任期目标责任制。2.领导班子成员平均年龄不超过50岁，领导班子成员具有大学本科及以上学历和中级以上职称，有具有研究生学历或硕士学位者，示范性学校占20%以

2、上。3.领导班子成员懂得教育规律，熟悉教师工作，具有较高的政策理论水平和组织管理能力，富有改革创新精神。功能定位资源整合机构整合办学体制31.进行教师教育相关资源整合，优化资源配置，有效实现本区域教师进修、教研、电教等相关部门和机构资源整合，优势互补，形成以教师进修学校为主体的上挂高等学校，下联中小学校的现代教师学习与资源中心，形成有效促进中小学教师专业发展的良性运行机制。2.建立与有关高等教育机构联合与合作的办学机制。3.建立与所辖区域中小学联系和沟通的有效工作机制。示范性学校达不到此项指标要求，不具备参与评估资格。机构定位功能任务具有承担本区域教师教育的有关组织、协调、指导、管理和服务等功

3、能，成为“小实体、多功能、大服务”的现代教师学习与资源中心。主要任务如下：1.组织、管理、协调、指导本区域中小学教师专业发展学校的建设，积极促进中小学教师的专业发展。2.配合教育行政部门组织实施区域中小学教师（包括幼儿园教师）培训及培训管理工作。积极开展校本研修，建立了校本研修制度，对所在区域中小学开展教师校本研修提供有效的师资与资源支持、指导和帮助。3.积极开展教育教学研究和教改试验，参与省（市）课题研究，有效指导和组织本区域教师开展教育科学研究和试验，组织本区域教师进行教研成果交流活动。为本地区中小学开展教师教育教学研究提供指导和服务，促进教师专业发展。4.按照教育行政部门安排实施教师资格

4、证书制度和教师考核工作。5.帮助本地区中小学教师利用现代远程教育设施开展自主学习，为本地区中小学现代远程教育提供支持和服务。6.掌握和熟悉本地区中小学教师队伍情况，开展教师队伍建设研究，为教育行政部门提供有关政策咨询服务。学校管理制度建设目标责任规章制度1.具有明确的目标责任制2.各项规章制度健全、责任到位，执行良好。师资管理目标规划管理机制教师纳入了中小学教师管理体系，建立了明确的、能够促进教师在基础教育系统合理流动的师资队伍建设目标、规划和教师聘任、考核管理机制；制定了专职教师参加培训进修（三年内脱产学习时间不少于3个月）和深入中小学（每年不少于50个工作日）的制度措施和规划。培训规划科学

5、性操作性根据中小学教师继续教育有关法规和教育行政部门要求，结合实际，制定本地区全面开展中小学教师培训规划。质量监控监控制度检查制度评估制度1.建立健全教师培训质量监控、检查、评估制度，保证各类教师培训规范有序。2.有过程资料，培训学员满意度高，执行效果良好。3.制定改进措施，培训质量不断提高。培训管理信息化规范化1.建立本地区中小学教师、校长培训和本校教师学习业务进修档案，实行计算机信息化档案管理。2.各类档案管理规范，资料齐全，分类合理，符合上级部门档案管理要求。3.建立中小学教师和小学校长培训学分登记管理制度。4.学分登记率100%，培训活动登记及时、规范、无差错，不弄虚作假。基础条件占地

6、面积人口占地建筑面积1. 40万人口以下，为8亩和4000平方米建筑面积。2. 4050万人口，为10亩和5000平方米建筑面积。3. 50100万人口，为15亩和7000平方米建筑面积。4. 100万人口以上，为20亩和10000平方米建筑面积。校园及校舍校园建设培训规模有独立校园。校园的教学、生活用房配套、布局合理，有体育活动场地；校园文化建设符合教师进修学校特点，做到绿化、净化、美化和路面硬化，具有示范性和师范性。根据县域教师总数，培训校舍能同时承担开展200人以上的培训。示范性学校达到500人以上专业教室数量种类功能1.专业教室数量、种类和功能，按照先进性和实用性原则建设，做到够用、适

7、用。突出教师专业特点，达到当地先进水平。2.具备能适用于各学科教师培训的普通教室、多媒体教室、微格实验室、电子阅览室、专用语音教室、综合实验室、学术报告厅、多功能演播室、音乐教室、美术教室、教育心理实验室、图书资料室、阅览室等专业教室。资源建设报刊种类图书册数音像资料图书更新使用效率41.各类报刊不少于50-80种，根据县域教师总数，人均图书资料3-5册以上，音像资料总量不少于1000-1500小时以上（示范性学校达到上限以上）。2.图书音像资料三年内补充更新效率15%左右。3.图书音像资源内容针对性强，能够面向本区域中小学教师借阅和使用，利用效率较高，有数据档案记载。实践基地培训基地附属学校

8、试验学校1.设有附属学校或实验学校等教育教学实践基地，用于开展教学研究和教育教学改革等实践活动。教育教学实践基地作用发挥充分、良好。2.在乡镇设有培训基地，形成培训网络，运行良好。主要观测点（续）现代远程教育设施与管理计算机网络卫星电视1.建设卫星电视接收系统和能与互联网相连接的高效实用，并与所辖区域内中小学想连通的计算机网络系统；卫星电视教学系统与“校校通”相连，开通双向视频教学系统，实现网上教学。2.具有百兆以上局域网，带宽不低于100M，100M交换到桌面，与CHINANET或CERNET等国家公用的传输网络连接，网络出口带宽不低于2M；配备浏览、资源存储等功能的专用服务器及保证其正常运

9、行的UPS电源，是现在局域网上存储和共享教学信息必备设备。3.具备符合远程教学要求的多媒体网络教室。配备不少于80台，最低配置为CPUP1G、512M内存、40G硬盘的能联网的多媒体计算机、视频投影机或大屏幕视频投影仪、双向视频教学系统、不间断电源等设备。4.向学员及时提供优质教师教育资源及相关信息，有效支持中小学通过远程手段开展校本研修，支持教师通过远程教育手段实现自主学习；对学员学习过程和教师教学过程进行监控与管理。5.具有教学服务设施齐备并较为集中，环境优良、相对独立的学习场所。6.具有符合远程教育支持服务要求的专职管理人员、服务人员和技术人员，保证远程教育设备设施的正常运转。7.符合国

10、家与地方有关安全、消防、卫生等方面的要求。1.达到国家所规定的远程教育校外学习中心（点）的有关标准要求。2.达不到此标准不具备评估认定资格。经费投入办学经费人员经费1.当地政府财政能够保障办学经费，包括机构建设经费、经常性经费、业务工作经费等。2.按照“地方负责、分级管理”的原则，建立以财政拨款为主，多渠道筹措建设经费的保障机制。3.人员经费做到按人、按时足额拨付。达不到此标准不具备评估认定资格培训经费财政拨款1.本地政府财政拨付的年教师培训经费不低于本地教职工工资总额的1.5%，政府财政投入占教师培训经费的60%以上。2.当地政府能够按照河北省教育委员会、河北省财政厅关于进一步落实中小学教师

11、培训经费的通知（冀教计19974号）文件规定的标准，落实培训经费，并做到专款专用，经费使用效益高。3.很好落实了冀教师200823号文件，“将学校公用经费总额的3%的教师培训经费用于县级培训机构集中开展各项教师培训工作。”4.设有骨干教师、小学校长培训等专项经费。师资队伍人员构成结构比例1.机构人员包括专兼职教师、管理人员及后勤服务人员。2.专兼职教师（含专任、兼任教师）及专职业务人员占教职工总数比例不低于70%。3.结构合理，人员精干。充分发挥专兼职教师各自的优势和特点，努力建设一支集培训、教学、教研于一体的具有较高水平的新型培训者队伍。专职教师教师比例教师管理1.专职教师数达到所在地区中小

12、学专任教师总数的5左右。2.专职教师管理纳入重小学教师管理体系，实行教师队伍动态管理，每五年教师队伍流动更新率20%左右。3.专职教师具有从事中小学教育3年以上工作经历。能力水平学历状况职称比例1.掌握现代教育理论，了解本学科发展趋势，具备一定的学术水平，较强的实践能力、创新能力和教育教学研究能力。2.熟悉重小学教师继续教育的特点、规模，善于开展和组织教师进行有关继续教育教学活动。3.熟悉基础教育，能够深入中小学课程，参与和指导中小学教师进行教学改革和研究。4.大学本科及以上学历教师占95%以上，硕士研究生比例达到20%以上。5.中、高级职称比例占教师总数的80%以上，其中高级教师占40%以上。中名教师人数1有具有特级教师称号或在省内外有一定影响的知名教师，示范性学校至少2-3人以上。兼职教师比例结构1.兼职教师人数与专职教师的比例不低于1：1。2.根据县级教师培训机构的性质和任务，广泛聘请有关高等学校（院校）、科研单位的专家学者，社会各行业专业人才以及优秀中小学教师作为兼职教师，兼职教师来源广泛，结构合理。3.对兼职教师管理规范化、制度化，签有聘用合同，实行动态管理。工作内容目标绩效1.具有明确的兼职教师工作任务和内容，兼职教师参加机构有组织的活动每年不低于30学时。2.兼职教师作用发挥突出，工作成绩有实效。功能发挥各类培训管理效果新教师培训覆盖面达1