精选部编版六年级上册语文第五单元《夏天盼语文园地习作》优秀教案Word格式.docx

1、难点1体会文章围绕中心意思来选择材料，根据中心意思选取不同的事例的表达方法。2学习围绕中心意思来习作。【单元课时分配】夏天里的成长2课时盼2课时习作例文1课时习作2课时15夏天里的成长【教材解析】夏天里的成长是一篇说理性小散文。文章用简洁朴素、清新优美的语言描绘了在夏天里万物都在生长的自然现象，向我们展示了天气炎热、生物活跃、色彩鲜艳、乐趣无限的夏日景物的特点。作者开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，结尾点明中心，收束全文。启迪我们要把握时间，尽量地用力地长。【学情分析】六年级的学生阅读这篇文章时，对于夏天里各种事物飞快地长，跳跃地长，理解起来比较容易。但是对于课文的最后一句

2、话所蕴含的道理，学生理解起来有一定难度，需要教师的引导。学习围绕中心选择材料是本文教学的重点。【教学建议】课标中要求六年级的学生在阅读教学中要学会联系上下文，理解词句的意思，体会在课文中表达情意方面的作用。把握文章的中心，并能围绕中心选择材料表达思想感情。让学生在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。在详细解读教材内容的基础上，依据课标的要求和学生的实际情况，在读中概括中心，在读中品味作者的思想感情。【教学目标】知识与技能：1会写8个生字，能正确读写“棚架、苔藓”等词语。2积累文中的好词佳句。3默读课文，理解课文主要内容及重点句子的含

3、义，体会作者的表达特点。过程与方法：1通过理解和感悟，感受夏天里各种事物都在快速地生长。2概括文章的中心思想，提高表达能力、学习课文的能力。情感、态度与价值观：体会“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的深刻含义，从而懂得把握时间、珍惜时间的道理。【重难点】1联系上下文理解词句的意思，体会文中关键词句在表达情意方面的作用。2能概括文章的中心思想。体会作者的表达特点，理解“夏天是万物迅速生长的季节”“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的含义。【教学准备】教师：准备夏天万物生长的视频。学生：课前预习课文，自学生字词。【教学课时】2课时第一课时1会写18个生字，能正确读写“棚架

4、、苔藓”等词语。2默读课文，理解课文的主要内容及重点句子的含义，体会作者的表达特点。正确读写生字词。默读课文，概括文章的主要内容。【教学过程】一、谈话导入，揭示文题1（板书：夏天）同学们，你们喜欢夏天吗？能说一说你们为什么喜欢夏天吗？2（把文题补充完整：夏天里的成长）想象一下，谁会在夏天里成长呢？3今天，让我们一起走进夏天，共同体会“夏天里的成长”。二、初读课文，扫除障碍1教师配乐范读课文，请同学们仔细听。2学生自由读文，把生字词圈出来，通过查字典、问同学、问老师等方法扫除字词障碍。3认读词语。出示“苔、藓、坪、蔗、瀑、缝、谚”等字让学生认读，注意这些字的部首和字义的联系。4指导写字。“缝”的

5、笔顺，“瀑”的右边最下面的部分不是“水”。5引导学生扩词、造句，理解字词的意思。用“不过 、尽量”练习说话。结合课文，用其中的一个词语或几个词语说一句或几句话。三、再读课文，理清脉络1再读课文。你能用文中的一句话概括谁在夏天里成长吗？指明文章的中心句。2细读课文。围绕这一中心句，作者从哪几个方面来阐述夏天是万物迅速生长的季节？（植物、动物、山水、铁轨、柏油路、人）3一边读一边画。在细读的过程中，画出不理解的地方，留待下节课再学习。四、品读课文，设计作业1品读课文，了解夏天里万物成长的特点。2.画出不理解的地方，试着自主解决。 3书写生字、词语。【板书设计】夏天里的成长第二课时1通过阅读，理解为

6、什么说“夏天是万物迅速生长的季节”。2了解作者写作的顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”。体会作者的表达特点，体会最后一句话的含义。明白人一定要珍惜时间，积极获取知识、能力、经验，否则就会一事无成的道理。1相关植物的图片。2竹子、绿蔓、蒲公英生长过程的视频。 一、复习巩固，导入新课这节课我们继续学习课文夏天里的成长。通过上节课的学习，我们已经知道了（夏天是万物迅速生长的季节）。这是课文的第1自然段，也是文章的（中心句）。那么围绕中心句作者从哪几个方面来讲述的呢？（相机板书：植物、动物、山水、铁轨、柏油路、人） 二、研读文本，感受成长（一）品

7、读第2自然段1请同学们自由读课文，进一步感知作者具体描写了哪些事物在夏天里成长。2同学们读书的时候可真认真。是啊，生物从小到大，本来是天天长的，可是夏天的长是（课件出示：飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。）请同学们自由读课文的第2自然段，看看作者描写了哪些事物在夏天里飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。你是怎么知道的？3学生汇报。（1）瓜藤：一天可以长出几寸。过渡：你们知道一寸是多长吗？一寸大约是三厘米多一点，几寸就是几个三厘米那样长。老师为大家带来了一段植物生长的视频，让我们去感受一下吧。看，瓜藤生长得多快，这也说明了夏天的长是（飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长）。（2）竹子

8、林、高粱地：一夜可以多出半节。过渡；竹子真像作者写的那样长得那么快吗？让我们看一段视频。竹子果真长得那么快，那谁能用你的朗读来让大家感受到竹子、高粱那拔节的声音呢？（指名读）（3）苞蕾：昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。老师这里准备了一段蒲公英生长过程的视频，让我们一起去欣赏一下。这里，作者为了突出植物长得快，运用了夸张的修辞手法，让我们再读这句话，感受植物那飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。（昨天今天明天）（4）石头、草坪菜畦等。（欣赏图片）（5）小猫小狗小鸡小鸭：个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。“个把月”是多长时间呢？（一个月左右。）如果是你们，一个月能长多少

9、呢？是啊，很难发现，可是小猫小狗小鸡小鸭却已经有妈妈的一半大了，它们的长可真是（飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。）“一天、一夜、昨天、今天、明天、几天、个把月”这些词语是表示什么的词语呢？（时间。）是啊，作者就是抓住事物的特点，利用表示时间的词语说明夏天的长是（飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长）。那你能不能也用上表示时间的词语，仿照文中的句子说一说你观察到的在夏天里飞快的长的事物呢？4听了几位同学的汇报，我们感受到了夏天的长是飞快的长，让我们带着这份感受齐读第2自然段。（二）品读第3自然段1这一自然段向我们描写了哪些事物在夏天里成长呢？2学生汇报：草长，树木长，山是一天一天地变丰

10、满。山是怎样一天一天地变丰满的呢？“丰满”是什么意思呢？在文中，“丰满”指的是多而密，那是什么多什么密呢？（草多，树木密。）是啊，也就是说因为草长树木长，所以山是一天一天变丰满。那么你能不能用上“因为所以”的句式来回答还有哪些事物在夏天里成长呢？3铁轨柏油路怎么也在长呢？有知道的吗？（物体遇热膨胀，体积增大，所以铁轨的缝隙越来越小，柏油路也是这个道理，所以路面好像是高起来了。）4是啊，不热不大，不热不长，因为太阳威力的增加，温度的增加，所以什么都在生长。无论是有生命的植物动物，还是没有生命的山水、铁轨都在长，这也说明了夏天是（万物迅速生长的季节）。那么谁愿意有感情地朗读这一自然段，让我们感受夏

11、天是万物生长的呢。（三）品读第4自然段1的确，夏天是万物生长的季节。人也是一样，在人的生长过程中，有些是看得见的长，有些是看不见的长，请同学们自由读课文的最后一个自然段，想想你读懂了什么，还有什么不懂的地方。2学生汇报读懂的地方。（小学生有的成了中学生、升级、跳班。）是啊，每到夏天，暑假开学的时候，我们都会从一个年级进入到高一年级，这些是我们看得见的长。我们不仅是年级在增长，还有什么在增长呢？（知识、能力、智慧。）这些是我们看不见的长。3学生汇报不懂的地方。（课件出示谚语：六月六，看谷秀。） 六月六是指农历六月初六到处可以看见齐腰深、出穗的谷子，谷穗吐金后意味着会有好的收成，看到这样的情景农民

12、个个会欣喜不已。处暑不出头，割谷喂老牛。）处暑是二十四节气之一，是阳历8月23日，也就是代表着夏天即将过去，秋天就要来到的时候，如果这个时候谷子还没有出穗，就没有了收成的希望，就像无用的荒草一样只能（割掉喂老牛了）。4是啊，如果农作物到了（该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望）。其实我们人也是一样，“要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”。5这里的“赶时候，赶热天”不是指季节，而是说在青少年时期要利用学习的时间和学习的环境。这句话也是告诉我们，要珍惜时间，积极地增长知识、提高能力、积累经验，不能错失时机，否则就会成为一事无成的人。在这里，老师送给同学们一句话：“少壮不努力，老大徒伤悲。”三、回顾课文，拓展延伸1看板书，作者为什么选取这几种事物来写？（典型事物，抓住特点，指导写作方法。2本文在语言上有什么特点？（本文的语言，浅显易懂，虽没有华丽的词汇，却用词恰到好处，让人感到亲切、自然、朴实。3朗读文中你最感兴趣的事物，读出这些事物在夏天里生长快这一特点。4拓展写诗。夏天是万物迅速生长的季节。草长树木长，山是一天一天地变丰满；水长瀑布长，河是一天一天地变深变大；路长铁轨长，缝隙是一天天地变小；长，长，是一天一天地；人长知识长，能力是一天一天地变强。啊，神奇的夏天，让我们快快地