最新苏教版小学语文第六册教案含教学计划Word格式文档下载.docx

1、全册共安排生字374个，其中要求会写的248个，另外的126个只要求认识。课后的作业题一般是：1、朗读、背诵、复述等常规训练；2、要求学生用钢笔描红；3、读、抄常用词语；4、联系语境理解词语、句子；5、小练笔。二、关于习作：习作仍然以“贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多种选择，在评价上强调要求适度。三、关于练习：全册教材共安排了练习8个，每单元后面安排1个。单元练习以综合性为主，内容包括学用字词句、读读背背、写字、言语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高他们的语文实践能力。教学要求：1、学习习惯（1）

2、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心倾听的习惯。（3）继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。（4）培养勤查字典，主动识字的习惯。（5）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。（6）培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。2、汉语拼音（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。（2）能熟记汉语拼音字母表。3、识字写字（1）准确认读374个生字。（2）能按笔顺正确书写、默写生字248个，能按字的结构把字写端正、写匀称。4、口语交际（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述

3、课文所写的故事。（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。5、阅读（1）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、习作（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。（2）能把自己看到、听到、想到、做过

4、的写明白。（3）能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号。学情分析：本年级有192个学生，经过两年半的思想教育和文化知识的学习，学生已经有了一定的思想素质和文化基础，在学习方面能认真听讲，积极举手发言，声音比较响亮。平时能勤于朗读背诵，多阅读课外书。知道要认真写好钢笔字等等。但有少部分学生学习态度不够端正，学习习惯差，基础知识掌握不扎实。教学措施：1、重视学生良好学习习惯的培养。2、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。3、扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分

5、的朗读、默读和做其他各种练习的时间。扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。4、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。4、重视学习方法的指导。要根据课文特点，选择学法指导的时机，多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。6、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。教学进度：单元周次教 学 内 容课时起讫时间第 一 单 元1-2培养良好的学习习惯（六）1、长城和运河2、美丽的南沙群岛3、庐山的云雾习作1练习1122.

6、203.4第 二 单 元3-44、微笑着承受一切5、雪儿6、花瓣飘香习作2练习233.53.18第 三 单 元4-67、菩萨兵8、李广射虎9、少年王勃10、大作家的小老师习作三练习三3.194.1第 四 单 元6-811、赶海12、荷花13、古诗两首习作四练习四4.24.15第 五 单 元8-1114、我应该感到自豪才对15、水上飞机16、跟踪台风的卫星习作五练习五4.164.30（其中包含期中复习及考试）第 六 单 元11-1217、“你必须把这条鱼放掉！”18、狼和鹿19、放飞蜻蜓习作六练习六5.55.18第 七 单 元13-1420、恐龙21、槐乡五月22、海底世界23、日月潭的传说习作

7、七练习七5.196.2第 八 单 元15-1724、寓言两则25、争论的故事26、剪枝的学问习作八练习八6.36.1617-18期终复习考试6.177.1培养良好的学习习惯（六） 教学要求:1、通过观察挂图，使学生懂得预习、复习课文的重要性，逐步养成课内外主动预习、复习的习惯。2、指导学生认真观察课本插图，并结合平时教学使学生了解认真完成作业的重要性和应该具备的态度及有关要求，逐步养成认真完成课内外作业的良好习惯。教学重点、难点:1、教给预习的方法，养成良好的预习习惯。2、强调自主，形象强化。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、复习导入复习已经学过的习惯。二、看图，认识预习的意义，明确预习的

8、要求1、思考：我们为什么要预习呢？预习有什么好处呢？2、对于我们来说，预习有什么具体要求呢？看书中的图：（1）第一幅图上画的是谁？在干什么？（2）指名读黑板上的预习要求并板书：自读课文；读正确、读通顺；自学生字新词三、学习方法，借助方法预习1、长城和运河1、看书中的图，图上的同学在干什么？是怎样做的？（动嘴读课文，动手画生字新词，动脑想课文内容，动口问疑难问题。）2、尝试预习（1）出示预习的步骤（2）用以上步骤进行预习第一步：试读课文，用“”画出生字新词，提问：画出了生字新词，你会怎样处理？第二步：生再读课文，出示长句子，学生读，难读通顺。小结第三步：学生再读课文，质疑。总结四、提出开外自觉预

9、习的要求看第三页最后一幅图，问：谁在什么地方？干什么？五、总结全文自觉预习是一种良好的学习习惯，它可以提高我们的阅读能力，促使我们开动脑筋，思考问题，对学好每门功课都十分重要，希望大家能持之以恒地坚持下去。第二课时一、学生讨论为什么要完成作业？二、出示小学生行为规范要求中的：“认真完成作业”一条。学生讨论：“认真”指的是什么？三、师生共看第四页下图：1.观察后，说说，以下作业认真吗？从哪些地方看出来的？2.教师指导写词、抄诗、抄句子和习作的格式的不同。3.说说看了范本作业，有何感想？四、观察第五页图。1、观察第五页的四幅小图。（1）说说图上的同学都完成是哪些作业？你做过哪几类作业？教师指导学生

10、了解作业分：课内和课外，口头和书面。明确学习语文有很多途径，不光读书、写字、还可以剪贴报纸，收集资料。（2）说说自己的学习环境。2、观察第五页下图。（1）读读黑板上的字，说说有什么想法。（2）将自己的寒假作业拿出来，认为不认真的内容进行修改。教学调整 教学反思：1、长城和运河 2 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、引导学生收集长城和运河以及祖先建造的其他伟大工程的资料，加深对课文内容的感悟，激发学生的民族自豪感。4、观察课文中长城的图片，写一段话。教学准备：挂图，多媒体一、导入新课1、我们中国的“人间奇迹”，一个像巨龙，一个像绸带，大家知

11、道吗？2、你们了解长城和运河吗？（运用课件）二、初读指导1、自学课文：（1）自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。（2）运用理解词语的方法，理解下列词语的意思：连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽创造 奇迹 天堂2、教师检查学习效果（1）出示词语：驾驶 连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写不朽 创造 奇迹 天堂杭州 嘉峪关（2）指名读，注意纠正字音（3）指名理解词语（4）齐读出示的词语（5）指导书写生字三、理清脉络默读课文，想诗歌的两部分都围绕“奇迹”写了哪三个方面？学生读后讨论（特点、抒发情感、点明创造者）四、课堂总结一、复习听写词语二、学习课文1、学习第1、2节（1）教师范读课文，同学们边听边看

12、：第1、2节有什么相同之处？（引读）（2）作者是在什么地方看到这人间奇迹的？你从哪儿看出来的？（航行在祖国的蓝天？（引读）一个（奇异的景象出现在我的眼前）作者所看到的景象（很奇异）这应该怎么读呢？（3）作者看到了什么奇异的景象呢？找一找，读一读。（课件出示长城的图片）长城像什么穿行在大地？（板书：像巨龙）书上是怎样写长城的？大家一起读一读，结合图理解：连绵起伏、蜿蜒曲折引读：万里长城东起西到她是多么雄伟壮丽。几千年来她谱写了怎么把这两句读好呢？（范读，生读）你能把这两句话背出来吗？（试背、指名背、齐背）（4）万里长城是这样一的雄伟壮观，作者还看到了什么奇异的景象？（运河）运河像（板书：像绸带）与长城相比，你觉得运河怎么样？从哪个词语可以看出？这一句该怎样读呢？京杭大运河北起南到几千年来，它谱写了学生再读描写运河的这两句。你能把这两句背出来吗？（5）作者把“长城”“运河”称作是“人间奇迹”，你能说说“人间奇迹”