求一个数比另一个数多几的应用问题课堂实录文稿-张林Word格式.docx

1、好，那就请在自己的练习本上算一算，我看看谁写的工整而且算的又对又快。学生尝试解决问题，教师巡视，并有选择的对学生进行指导和点播。都做完了吗？做完了。有没有哪位同学愿意和大家分享一下自己的答案？学生纷纷举手。指名学生回答，你来和大家说一下答案。大家和他答案一样吗？一样。好，大家都算的很棒，都对了。下面同学们来一起看多媒体。比一比哪个图形多？设计意图 复习旧知，为本节课的比多（比少）打好基础。上面有几种图形？分别是哪几种？两种，三角形和圆形。那么哪位同学来指一指，三角形和圆形同样多的部分？好，你来。这位同学指对了，还有谁能指出三角形比圆形多的部分？那就这位同学。大家想一想算一算，三角形比圆形多几个

2、，圆形比三角形少几个？有没有同学来回答一下？这位同学你知道吗？三角形比圆形多4个，圆形比三角形少4个。回答正确，请坐。教师PPT出示答案。同学们打开桌上的教具盒，拿出7个红色的圆形，12个白色的圆形，自己动手摆一摆。注意，要一个对着一个的摆。学生摆教具，教师巡视指导。大家摆好了吗？摆好了就想一想，为什么我们要一个对着一个摆？这样一下就可以看出来那些是多出来的。太聪明了，那么哪些是多出来的？同学们用铅笔把多出来的隔开。大家和我多媒体上摆的一样吗？好，那么看看红色的比白色的少几个，白色的比红色的多几个？这位同学知道答案吗？红色的比白色的少5个，白色的比红色的多5个。那么说一说你是如何列式的。12-

3、7=5。大家和他列式一样吗？请坐。那么我们来一起看一下例6。二、新授课【设计意图】培养学生审题的习惯，提出问题、动手操作的能力、分析问题和解决问题的能力；培养学生分析问题和解决问题的方法和整理问题的习惯。谁能扮演小雪和小华来读一下他们的对话？生（扮小雪）：我套中了7个。生（扮小华）：我套中了12个。读完这道题，大家知道了什么信息？小雪套中了7个，小华套中了12个，小华套的比小雪多。你的审题很仔细。那么要知道小华比小雪多套中几个，要用什么方法？你知道吗？减法。那么大家用摆小棒的方法，第一行摆小雪的个数，第二行摆小华的个数，看看大家摆的对不对。还是要一个对着一个的摆。让学生自己动手摆学具，比多少，

4、教师巡视指导。大家和我摆的一样吗？哪一行摆得多？小华比小雪多了几个小棒？小华比小雪多摆了5根小棒。师; 小华比小雪多得的个数，就是小华比小雪多摆了几个。那么小华比小雪多几个？多5个。大家可以列出算式吗？这位同学你来列一下。12-7=5.大家说他列的对不对？对。那么要是以后我们遇到求一个数比另一个数多多少或者少多少的题目，我们要用什么方法计算？减法计算。看来求多多少，少多少，也就是在求相差多少，用减法计算。教师PPT出示答案和小结。这节课我们学习了求一个数比另一个数多（少）多少的问题，老师归纳总结了一个口诀。大家请看屏幕。这节课的内容上完了，下面我们来检验一下大家学会了没有。我们来做四道巩固练习

5、，大家分成四个小组，完成P21页的“做一做”，P23页第五题，P23页第七题，P23页第九题。三、巩固练习【设计意图】通过练习，使学生加深对知识的理解和巩固，熟练掌握本节课所学的内容。拓展延伸是对优生的培养。学生分组讨论完成，教师巡视。大家做完了吗？各组选出代表来展示答案，并说出算式。第一组先来。15-9=6.小林家兔比羊多六只，羊比兔少六只。13-8=5。上午比下午多摘五箱。12-3=9。公蜂比母蜂多采9朵。17-8=9。小灰比小白多9个。同学们还可以提出别的问题吗？小灰比小黑多几个？小黑比小灰少几个？小白比小黑多几个？小黑比小白少几个？很好，大家能解决自己提出来的问题吗？17-5=12。小

6、灰比小黑多12个，小黑比小灰少12个。8-5=3。小白比小黑多3个，小黑比小白少3个。下面我们来做一道拓展题。教师指名学生读题。王老师发奖品，带来红铅笔 11 枝、黄铅笔 14 枝，蓝铅笔 6 枝。蓝铅笔比红铅笔少多少枝？ 大家想一想，选哪个答案？第二个。为什么选第二个呢？哪位同学知道？因为蓝铅笔有6枝，红铅笔有11枝，求蓝铅笔比红铅笔少多少枝，用减法，也就是大数减小数，11-6=5，所以选第二个。那么第一个算式算的是什么呢？黄铅笔比蓝铅笔多多少。大家题目都做对了，这节课学习的很好，下面我们梳理一下这节课的内容。【设计意图】使学生逐步学会归纳总结的方法，养成良好的归纳总结的习惯，学会注意倾听别人的叙述。这就是我们这节课的内容，大家记住了吗？回去以后要多练习，下节课再见，下课。课程结束。