小学数学知识系统归类文档格式.docx

1、二上100以内的加法和减法表内乘法几个几的乘法应用题求一个数的几倍的长度单位二下万以内数的认识表内除法整百、整千数加减法万以内数的加法和减法（一）解决问题克和千克三上分数的初步认识万以内数的加法和减法（二）有余数的除法多位数乘一位数分数的简单计算有余数除法的应用题巩固两步应用题毫米、分米、千米的认识吨的认识时、分、秒三下小数的初步认识除数是一位数的除法两位数乘两位数简单的小数加减法巩固除法应用题连乘应用题年、月、日24时计时法四上大数的认识三位数乘两位数除数是两位数的除法速度四下小数的意义和性质四则运算运算定律小数的加法和减法相应的两三步应用题五上循环小数小数乘法小数除法每一种方程对应一种应用

2、题用字母表示数方程等式五下因数和倍数分数分数的加法和减法六上倒数的认识百分数分数乘法分数除法按比例分配用百分数解决问题比六下负数用比例解决问题比例，正、反比例、比例尺图形的放大与缩小注：黑体字表示第一次出现的概念二、相关说明：（一）数的认识按教材分配，每一册（除二上外）都有新数的认识。由整数小数分数负数的顺序来安排。1.整数整数分四个阶段（20以内、100以内、万以内、大数）来认识。在20以内，主要认识基数和序数，并借助数轴和计算器了解十进制；在100以内，主要学习学的组成、数位、读数和写数；在万以内，结合计数器认识数位的读法和写法，主要是数的认识从1000扩大到10000，培养学生的数感；大

3、数的认识，进一步认识数位，四位分级等，同时了解数的产生和十进制，并第一次讲到了四舍五入法。2.小数小数是分两个阶段学习的三下。初步认识小数，教材通过生活中的例子来定义象“0.25”的数叫小数，并没有从本质上去定义小数。四下，在学生已经初步学习过分数、小数的基础上学习的，教材试图把小数的意义建立在分数的基础上（定义为十进分数）。这部分主要学习小数的意义和性质，以及求小数的近似数。3.分数分数分三个阶段来学习，三上是初步认识分数，认识几分之一和几分之几，没有定义分数，同时有同分母分数和同分子分数的大小比较。第二家段是在五下学习的，这个阶段要学习分数的意义和性质，以及约分和通分。重点要认识单位“1”

4、。第三阶段学习百分数，严格的说，百分数也不算分数，只能称它为“比”。4.负数负数是第一次在小学出现，学生在学习以前，根据身边的哥哥姐姐已经接触到负数了。所以这里只做负数的铺垫，为进中学学习有理数打下基础。（二）数的运算分类具体内容举例知识点年级1.认识加法2.认识减法3.“0的加减法4.加减算式各部分名称7.9加几1+2=33-2=13+0=3、4-4=05+2+1=8，8-2-2=44+3-2=5，4-2+3=5加数、和、被减数、减数、差认识加号、减号及加减法算式的读法1.十几减9、8等2. 20以内退位减法表想加算减、用10减等算法1.整十数加、减一位数整十数2.两位数加、减一位数整十数3

5、0+2，32-2，10+20，30-2035+3，35+30，35-2，35-201.不进位加、进位加2.不退位减、退位减3.加、减法估算36+30，35+34、36+35，56-2250-24，56-18数位对齐，个位满十向十位进一三位数加减，有退位，列竖式1000+2000=、900+600=15001500-900=650+340、440-150加法、减法加减法的验算这些内容在前一阶段都已经教过，这里重复一下，看不明白教材想干什么。1.2-0.6等有竖式同分母分数相加减1减真分数同分母分数加减法异分母分数加减法有趣的三角（练习中）加减混合运算1.乘法的初步认识2.2-6乘法口诀3.7的乘

6、法口诀4.8、9的乘法口诀5.口诀表乘号、读法、各部分名称口算乘法估算笔算乘法“0”的乘法2*9=18、20*3=6029*8240竖式、18*3、24*9、638*80*7=0、508*3=300*10，300*3018*22，1820，2220，20*20=400竖式，算理130*5，160*3145*12，160*30“格子乘法”，“铺地锦”小数乘整数、积的近似值平均分、除法用2-6的乘法口诀求商用7、8、9的除法口诀求商1、把10个面包平均分成5份，每份有（ ）个。2、每条限乘4人，24人要租几条船。等。没有列式，只是操作说明。12/4=3分得同样多叫平均分。认识除号，及各部分名称。认

7、识除法竖式，及算理认识余数，余数要比除数小。口算除法笔算除法60/3，600/3竖式和算理，试商小数除以整数、小数商的近似值两步混合运算“0”的四则运算72-44+85，987/3*6，24*2+24/2运算定律与简便计算简便计算加法交换律和加法结合律乘法交换律和乘法结合律乘法分配律（三）数学思考（又称解决问题，俗称应用题）这部分内容没有象老教材一样明确列出来，纵观整套教材也只有二下和三下解决问题独立成一个单元。其余的全部分散在计算教学的后面，令你找不到南北。例如，我找不到典型的相遇问题，却在二下找到归一应用题。另外，这套教材不是按数量关系给应用题分类的，而是按算式给应用题分类的。（四）式与方

8、程这套教材只有在五上安排了式与方程这块内容，与以往不同的是这块内容增加了等式的性质和改变了解方程的方法。在以往是根据算式各部分的关系来解方程，现在是根据等式的性质来解方程的。等式的性质：在等式的两边同时加上（或减去）相同的数，等式仍然成立；在等式的两边同时乘以（或除以）相同的数，等式仍然成立；方程的同解原理：在方程的两步同时加上（或减去）相同的数，方程的两边仍然相等；在方程的两步同时乘以（或除以）相同的数，方程的两边仍然相等；例：x5=17解：x55=175 （方程的两边同时加上5）X=22（五）常见的量除面积单位和体积单位外，我把常见的量都放在了这一块，是因为这些量都是在数的认识后马上认识的

9、，或是交叉认识的。例如，小数的认识就是建立的“量”的认识上的。简单说明：1.时间。一上：认识时针分针，认识半时；一下：又一次认识时间，认识了“分”，知道1时=60分；三上：才完整地认识时分秒，会计算时间，计算从一个时间到另一个时间是多久；三下：主要是认识年月日，但在这里又认识了24时计时法，从24是计时法出发计算从一个时间到另一个时间是多久，和时刻，时间的计算；年月日的认识知识传统的概念，有算周年，没有算间隔天数。四下：在分配律后安排一个课时计算间隔天数，但计算天数又不是这节课的重点。2.货币只是在一下接触一次，学习货币的进率和换算。3.其他单位名称的认识很一般，没有特殊情况。（一）用“凑十法

10、”学习数学口算。根据式题的特征，应用定律和性质使运算数据“凑整”：1、加数“凑整”。如14+5+6=?启发学生：几个数相加，如果有几个数相加能凑成整十的数，可以调换加数的位置，把几个数相加。2、运用减法性质“凑整”。如50-13-7，启发学生说出思考过程，说出几种口算方法并通过比较，让学生总结出：从一个数里连续减去几个数，如果减数的和能凑成整十的数，可以把减数先加后再减。这种口算比较简便。3、连乘中因数“凑整”。如25144，25与4的积是100，可直接口算出结果是140。（二）运用“分解法”进行数学口算。就是把题目中的某数“拆开”分别与另一个数运算，如2532，原式变成2548=108=80

11、。（三）运用一些速算技巧进行数学口算。1、首同尾合10的两个两位数相乘的乘法速算。即用其中一个十位上的数加1再乘以另一个数的十位数，所得积作两个数相乘积的百位、千位，再用两个数个位上数的积作两个数相乘的积的个位、十位。如：16=224（46=24作个位、十位、（1+1）1=2作百位）。2、头差1尾合10的两个两位数相乘的乘法速算。即用较大的因数的十位数的平方，减去它的个位数的平方。4852=2500-4=2496。3、采用“基准数”速算。如623+595+602+600+588可选择600为基数，先把每个数与基准数的差累计起来，再加上基数与项数的积。小学生口算能力的形成，要通过经常性的训练才能

12、实现，且训练要多样化。建议家长可以在日常生活亲子游戏中指导，或者经常性的提问，用这种有趣的学习方法，相信小学生们可以既感兴趣，数学口算能力也得到提升。掌握小学数学计算的技巧取得更好的成绩来源：未知 编辑：huangyaming 发布时间：2012/03/07 16:00 浏览： 现在学好小学数学计算对孩子来说是非常重要的，很多小学生数学成绩不好也许就是因为这个原因，其实，只要掌握小学数学计算的技巧你就能取得更好的成绩。1.十几乘十几：口诀：头乘头，尾加尾，尾乘尾。1214=?解: 11=12+4=624=81214=168注：个位相乘，不够两位数要用0占位。2.头相同，尾互补（尾相加等于10）：一个头加1后，头乘头，尾乘尾。2327=?2+1=323=637=212327=621注：个位相乘，不够两位数要用0