小学二年级语文下册第三单元上课教学方案设计集体备课Word格式.docx

1、让我们一起走进台湾，看看我国宝岛的风光，今天我们就来学习一篇关于台湾美丽风光的课文。（板书课题：9、日月潭）二、听课文录音，初步感受日月潭的美三、学生自由读课文，圈出本课的生字四、学习生字、出示生字，学生自由拼读。2、个别学生领读3、交流识字方法4、再出示生字卡片测读5、认读词语6、认读带有生字、词的句子五、指导书写生字、出示生字，学生认读，要求读准字音，口头组词2、分析字形结构及注意笔画，如：隐：左窄又宽，“急”中间的横不要超出右边的折笔茂：关键是下边的部件，斜钩要有力度，右上的点不可漏掉，中间不能加点。展：竖提左边不要多写一撇省：第一笔是竖，不是竖钩。3、教师范写4、学生书写，教师巡视5、

2、评议新课标第一网六、正确、流利地朗读课文第二课时一、复习导入、认读上节课学过的生字2、认读课后“读读记记“的词语日月潭可真美啊！为了表现日月潭的美，作者精心挑选了一大批的绝妙好词。请赶快把他们找出来欣赏吧！二、学习课文、学生带着问题自读课文（1）、日月潭地处哪里？（2）、日月潭的形状怎么样？（3）、清晨、中午和雨中的日月潭有多美呢？2、小组合作探究、交流3、抓重点词、句品读课文（1）、日月潭的位置：台中附近的高山上。（地理位置特殊）“那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹”。（出示日月潭周围风景，借助画面理解“群山环绕、茂盛、名胜古迹”的意思，从而体会日月潭的环境美）（2）、日月潭名字的由

3、来“小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。”（抓画线的词体会日月潭的形状美，随之出示光华岛、日潭、月潭的位置，学生从直观上进一步感受。）（3）、日月潭的景色）、“清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。”（引导学生抓住重点词，体会清晨湖面薄雾笼罩时的朦胧之美，并指导朗读，读出美来）2）、“中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭高像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境”。（出示中午太阳高照和下起蒙蒙细雨的不同画面，理解重点词的意思，从而体会日月潭在天晴和下雨时两种

4、不同的美，并指导学生对比朗读，表达不同的美）三、美读升华，正确、流利地朗读课文。四、总结美丽的台湾风光无限，让我们一起期盼它早日回归祖国，到那时，我们一起去日月潭游玩，好吗？板书设计：清晨隐隐约约日月潭中午清晰可见（风光秀丽）雨中一片朦胧0、葡萄沟、会认11个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。、识字、写字。2、让学生知道葡萄沟好在什么地方，并有感情地朗读课文。3、让学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并读好长句。、2、生字卡片四、教学课时：一、导入新课、大家一起唱娃哈哈师：今天老师带来了一首歌，相信同

5、学一定会喜欢的，先听听音乐，想象这是什么地方的歌曲。大家可以拍手也可以随音乐做动作。（播放音乐，学生自由地做动作）这是什么地方的歌曲呢？（x疆）2、导入新课对，今天我们随着歌曲走进x疆，看看x疆是个怎么样的地方。10、葡萄沟）让我们一齐来读一读吧。（生齐读）二、自读课文，了解大致内容，学习生字。、课文里有一句话是夸葡萄沟的，我们快听一听课文录音，用“”把它找出来。2、谁来说说这句话是什么？（葡萄沟真是个好地方）。找得真准，让我们一起来读一读。3、自读课文，一边读一边圈出生字。4、学习生字（1）、出示生字，学生自由认读（2）、个别学生领读（3）、讲认读注意点：fn读好“f、h”音：番（吐鲁番）l

6、读好“n、l”音：鲁（吐鲁番）jin读准后鼻音：疆（x疆）注意“wi维”不可读成“shu谁”、开火车认读生字（5）、带生字词语认读生字（6）、带生字的句子读一读三、正确、流利地朗读课文四、指导书写、出示生字卡片测读2、组词3、讲识记方法（1）、形近字识记法（2）、加字法（3）、减字法4、教师范写5、学生书写，老师巡视6、互评、认读生字词2、全班齐读课文上节课我们初读了葡萄沟一课，葡萄沟给你留下了怎样的印象？你觉得葡萄沟是怎么样？（生：葡萄沟很美，那里的人们很喜欢葡萄）看来，同学们也挺喜欢葡萄沟的，那我们也赶紧来学一学课文。、出示课文最后一段，质疑：为什么说葡萄沟真是个好地方？2、带着问题自读课

7、文，把关键的词句做上记号3、小组交流4、全班交流，老师适时点拨，并知道朗读。（1）、学习第1自然段出示句子“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。引导学生从划线词中体会，葡萄沟不仅水果品种多，而且从五月到十月都有水果，所以说真是个好地方。指名读，读出喜爱之情。（2）、学习第2自然段）、“茂密的枝叶向四面八方展开，就像搭起一个个绿色的凉棚”。引导学生从划线词中体会，葡萄沟种的葡萄多，而且长势好，景色十分美丽。出示，让学生从直观上感受“一个个绿色的凉棚”。指导朗读，读出景色之美。2）、“到了秋天，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿

8、的，五光十色，美丽极了。引导学生从“一大串一大串”体会葡萄不仅多，而且丰硕，从葡萄的颜色多体会葡萄的品种多。结合句子理解“五光十色”的意思，并给它找近义词。出示动画，指导朗读，读出葡萄的多与美。3）、“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。引导学生从划线词中体会维吾尔族老乡的热情好客。小结：葡萄沟不仅葡萄多，景色美，而且那里的老乡又是那么热情好客，我们不禁要说，葡萄沟真是个好地方。（3）、学习第3自然段）、“这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。从划线词中体会葡萄沟的葡萄干有名，所以是个好地方。2）、学生再读第3自然段，用自己的话说说葡萄干是怎么制

9、成的。小组内说指名说（相机理解“碉堡”）3）、指名朗读这一自然段。三、回归整体，总结课文、为什么说葡萄沟真是个好地方？（不仅因为那里有最有名的葡萄，更因为那里勤劳勇敢、热情好客的维吾尔族老乡）3、向同学介绍你自己家乡的特产或一处风景。葡萄五光十色葡萄沟老乡热情好客葡萄干色鲜味甜（真是个好地方）1、难忘的泼水节教学目标会认12个生字，会写12个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。3对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。教学重点了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。课前准备挂图、生字卡片，布置学

10、生收集有关傣族、泼水节、周总理的资料。课时安排：两课时课时目标、认识12个生字，会写12个字。2、出示挂图，揭示课题。一、交流资料，揭示课题、学生交流自己课前收集的有关资料。你们看，我们的国家总理竟然来到了傣族人民中间，和他们一起欢度泼水节。谁能说说你从图上看到了什么？（指名说）是啊，从周总理和人民欢乐的笑脸上，让我们感受到这是一个多么幸福、难忘的泼水节啊！（板书课题）二、初读感知，学习生字师范读课文，生初步感受泼水节的难忘。2学生轻声读课文，圈出不认识的字，把生字多读几遍。3识字。小组合作检查生字读音：借助字卡，生字条等。交流识字方法。小组内说说自己是怎样认字的，然后全班推荐好的识字方法。游

11、戏检查识字。夺红旗抢摘“丰收果”把词语写在“车票”上，读对了才能“上车旅游”参加泼水节。4检查读课文情况：要求读准字音，语句读得通顺。指名读，挑战读，分组读，自愿展示读。三、再读课文，交流思考指名读第一自然段：你知道了什么？为什么不用“火红”？2学习第二自然段，思考：为什么傣族人民听说周总理要来，感到特别高兴？3傣族人民是怎样欢迎周总理的？画出相关词语，理解当时人民的心情。4指导朗读：最后一句“周总理来了!”感情要充沛，声音要自然，语气、语调可根据自己的理解体现出个性。前几句要做好声音和感情铺垫。四、指导写字、学生边读边观察生字字形及在田字格中所占的位置。2、交流自己的发现，教师重点指导并范写“凤凰”一词。3、学生对照田字格临写，教师巡视指导。4、写字展评。五、再读课文，整体感知内容、学生再读课文，力争把课文读正确、流利。2、用自己的话说说课文主要写了一件什么事。六、课堂小结通过这节课的学习，你又认识了哪些生字宝宝呢？、抓重点词句品读，体会周总理和傣族人民是怎样过泼水节的，体会总理和人民心连心。2、有感情地朗读课文。、出示生字卡片，“开火车”认读并组词。2、指名分自然段轮读课文，并说说课文讲了一件什么事。二、体会感悟设疑：周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？2小组合作学习第四第五自然段，画出有关句子。3交流。学生先说哪句就感悟哪一句。句子1：周总理身穿对襟白褂，