赵家寨小学德育课题研究资料Word文件下载.docx

1、张国亮 丁国辉 肖伟 三、主要目标1、构建学校教育和社区教育的和谐关系。2、服务社区，培养学生自学、自理 、自护、自强和自律能力，形成团队意识和归属 感，增强服务意识和责任感。3、珍惜自然 ，关爱环境。4、关爱家庭，学做家务；关爱他人，奉献 爱心。5、善待自己，学会自护。四、措施与要求（一）总体要求1、从全校8个授课班级中，按社区居住的远近和兴趣编成假日小队，以点带面，逐步铺开。各小队要充分利用双休日，以小队成员的家庭以及社区的教育资源点轮流作为活动地点，聘请家长担任一次性小队活动的辅导员，班主任担任场外指导，积极有效地开展活动。2、活动目标是：扶贫、助学、帮困、育智、培德。 活动主旨是：获得

2、直接经验，发展实践能力，增强社会责任感。 活动的基本原则是：亲历亲为原则、自主探究原则、协同配合原则、整合优化原则3、每个小队必须做到四个“一点”要求：感情真一点（指进社区、与人交往）；角度巧一点（指选取活动主题）；形式新一点（指安排活动内容）；内涵深一点（指观察与思考）。（二）活动的组织与要求1、班主任老师作为场外指导，要做到活动前与小队队长研究，与家长沟通，以保证每次活动计划的可行性。活动中要尽量参与其中，协助家长确保活动的顺利开展。活动后要帮助学生做好总结，积累经验。为保证有序有效地开展活动，每次活动都应遵循以下程序：即提前准备拟定方案实施活动交流总结。2、根据每次活动的目标选取适当的方

3、式，如参观、访问、调查、采访、宣传、郊游、野营、义务劳动、公益服务等方式，以引起学生的兴趣，让学生去积极参与。3、充分发挥学生的自主性，鼓励学生自己参与设计、自己选择主题、自己组织实施、自己进行评价。4、要高度重视安全问题，切实保障学生的身心健康与安全，防止意外事故发生。5、设计活动时既要注重培养学生的交往能力和合作精神，更要注重培养学生情感、态度和价值观。（三）以“五自”活动为载体，开展形式多样的活动。1、走进社会，服务社区，培养学生“五自”能力。“五自”能力即为：自学、自理、自护、自强、自律。内容选择：查字典比赛；办手抄报；做标本；观察动物；动画制作。访问老红军；自强故事会；爱国志士名言录

4、。与谎言告别。了解社区内的地理环境、人文景观、物产特色、民间风俗等方面的特点。调查了解赌博盛行的原因、现状及解决的办法；调查了解社区内的禁毒工作。去幼儿园当小老师。2、珍惜社区环境，培养“五自”能力。做保护动物的小卫士。保护环境，人人有责3、关爱他人，奉献爱心。孝敬老人行动为五保户做好事，为爸妈等洗脚。调查走访社区内的残疾人。走访特困企业与企业职工。4、善待自己，学会自护“交通安全”我知道。走访消防官兵，了解消防知识。（四）实施“三手工程”，培养学生终身发展的能力。“三手工程”的内容是：楼组学习邻里手拉手，社会实践大手牵小手，弱势群体众人伸援手。围绕“三手工程”开展活动，要加强学生与社区的联系

5、，让学生在实际生活体验中寻求学习的动力，使学生学习渠道多样化，学习方式生活化、情趣化，从而有利于增强学生的学习动机，并为学生搭建展现自我，发现自我，实现自我的舞台。通过各小队的自主、合作、探究活动，促进学生综合实践能力、探索能力，以及社会责任感等多方面的情感、态度和价值观的发展，形成负责任的社会观念和基本的服务社会的方法，使学生的生活更为充实，更为进取，实现学生在认知，情感态度和能力等领域的全面、协调发展。（五）采用多种评价方式1、自评与他评相结合2、日常观察与活动成果展示相结合具体方式：观察记录、活动表演、调查报告、成果展示等。3、定性评价与定量评价相结合具体方式有：评估、调查问卷、实际操作

6、、活动记录等。4、教师评价与家长，社区人士的评价相结合档案袋、评语、活动记录、推荐与评论等。研究的过程、周期与步骤第一阶段：准备阶段（2012.9）1、学习理论，提高认识。2、确定组织机构。3、撰写实验方案。第二阶段：实施阶段（2012.10 2013.06）1、调查、统计、分析。2、成立假日小队，造册登记，召开指导教师会和队员会。3、积极开展各种社区服务与社会实践活动。a.期初开好计划工作会。b.月初计划，月末小结，加强指导性、针对性与实效性。c.做好记录，填好记载表，做好资料积累工作。d.每个小队要有一期的阶段性总结4、充分利用好社区教育资源，为培养学生终身发展所需的能力服务。5、摸索家校

7、教育的最佳结合点。第三阶段：总结阶段（2013.072013.08）1、整理研究资料，对所有材料进行统计分析，总结研究成果，完成自评自测工作。2、对研究全过程回顾反思，分析总结，完成研究报告。赵家寨小学德育课题研究阶段性报告-帮助他人快乐无穷我校大部分学生是独生子女，家庭条件比较好，在家娇生惯养，学生的学习、自理、卫生、心理习惯都缺乏良好的有序地引导和教育, 更不懂得理解关爱他人。为了使学生更好地参加实践活动，学会自立自强，学会理解关爱他人，学会如何去报答父母、他人、社会和国家，我们确立了“帮助他人快乐无穷”这一实验课题。本着从小处着眼，从细处着手的原则，由学校的八个班的班主任承担课题研究的任

8、务，经过近期的实验，取得了良好的效果，培养学生自学、自理 、自护、自强、自律的能力和关爱他人奉献爱心的优良品质，增强了学生的服务意识和社会责任感。一、明确目标，分层次推进，整体实施课题研究为切实落实实验计划，我们首先从制定目标入手，从学生的实际出发，制定了教育目标，确定了组织机构,并撰写了实验方案。明确目标的同时，在具体操作上又分低、中、高三个层次，提出具体的行为训练要求，从而形成纵横有序，逐步提高，螺旋上升的目标序列。使学生养成有目标，教师工作有抓手，领导评价有依据。在实验方法上我们确立了各有侧重、分头实验，定期交流、整体推进的实验思路。使八个班级的教师在各有侧重、分头实验的基础上，定期开好

9、实验交流会，汇报实验情况，总结实验方法，与全校班主任交流,促进学校德育课题研究工作的顺利进行。二、点滴入手，扎实实验，摸索教育规律“教无定法，贵在得法”，因此探索适合学校整体生源情况及学生年龄特点教育方法，是探索有效的教育途径，培养学生良好的习惯，提高教育质量的保证。 1、加大宣传力度社区教育虽不是什么新课题，许多人对他有一定印象和感性认识，但了解的往往只是一些皮毛，是一些看得见、摸得着的东西，真正理解其内涵，在思想上、观念上明确社区教育的意义和作用的，恐怕也是只少数。社区与学校的结合教育，了解的人就更少了。为此，我们通过各种新闻媒体、家长会、告家长书等形式，加强宣传，求得社会、家长等认同与支

10、持。 2、加强活动的组织与领导以假日小分队形式开展的社区实践活动应有组织、有计划地展开，充分发挥学生的自主性，自主地有创造性地开展活动。假日小队成员充分利用双休日、节假日，以家庭以及社区的教育资源点轮流作为活动地点。自主组建小分队，自主聘请家长或社区人士任指导老师，自己取队名，自己选择活动内容，自己联系活动场所、准备活动器材，自己解决活动经费，自己对活动进行总结评价。班主任担任场外指导，以点带面，逐步铺开。3、加强对主题教育活动的组织。邀请社会上各方面的一些知名人士进行“远离毒品”、“环境保护”、“交通安全”、“法制教育”等主题教育，根据学生特点安排好教育内容，让学生学有所得。 三、成果与体会

11、通过近期的实验，构建了学校教育和社区教育的和谐关系，培养了学生自学、自理 、自护、自强、自律的能力和关爱他人奉献爱心的优良品质，形成了团队意识和归属感，增强了学生的服务意识和社会责任感，并促进了学校、社会、家庭三位一体德育局面的形成。四、存在的缺点与不足1、教师实验材料整理、积累不够及时。2、缺少个别指导，学生中还存在着不达标情况。3、与家长沟通少，某些方面还存在着家校两层皮的现象。我校的德育课题实验工作，仍处在探索阶段，还有很多工作需要进一步完善，我们不断地克服缺点与不足，从点滴做起，抓好学生的思想品德养成教育，为学生的终身发展奠定基础。赵家寨小学德育课题研究成果报告为了全面推进素质教育，促

12、进学校教育与社区教育的有机结合，经学校研究，我们确立了“帮助他人快乐无穷”这一课题。现将此德育课题的实验工作总结如下：一、创新教育内容以促进学生发展为目的，以养成教育为切入点，为培养学生终身发展所需的能力，不断探讨社区教育的新问题、新内容和新方法，增强工作的针对性和实效性，具体来讲做到五个坚持。1、坚持开展社会实践活动。通过假日小队、“五小”、“手拉手”等活动，培养学生自学、自理、自护、自强和自律等五自能力。学会学习，学会合作，学会做人，学会生活，主动同情、关心需要帮助的人们。遵守社会规范、遵守道德规范，具有社会责任感，培养健全完整的人格。2、坚持开展“五爱”、“五心”教育。3、坚持开展文明礼

13、仪教育和行为规范养成教育。4、坚持开展环保教育。5、坚持开展法制、国防、崇尚科学和远离毒品等主题教育。二、加大宣传力度为此，必须通过各种新闻媒体、家长会、告家长书等形式，加强宣传，求得社会、家长等认同与支持。三、加强队伍建设社区与学校的结合应该是人人相关的教育，每个人既是受教育者，也都可以成为教育工作者。大家既有受教育的权利，也有为教育创设良好环境的义务。为此，必须呼吁各级政府、社区专门组织、街道、居委会、学校及各辖区单位都应建立或加入社区教育委员会，挑选和培养热心公益事业、具有奉献精神的同志负责社区教育工作。选拔人员时还要注意年龄、性别等结构比例，使之成为一支拉得出打得响的高素质队伍。对假日

14、小队的指导教师与家长辅导员必须认真选拔，既要具有奉献精神，又要通过培训不断提高业务水平。四、加强制度管理要搞好社区与学校的结合教育，还需要建立“政府统筹领导、教育部门主管、有关部门配合、社会积极支持、社区自主管理、群众广泛参与”的社区教育管理运行机制。学校制订并完善“学校安全教育制度”、“大型活动审批制度”、“大型活动安全制度”、“假日小队活动制度”、“突发卫生事件预案”、“学生一日常规要求”、“优秀班级评比制度”、“优秀学生评比制度”和“星级学生评比办法”等制度，加强过程管理和考核。五、加强活动的组织与领导1、加强假日小队活动的组织与指导。假日小队成员应充分利用双休日、节假日，以家庭以及社区的教育资源点轮流作为活动地点。可以自主组建小分队，自主聘请家长或社区