全国暑期教师培训自我总结Word文档格式.doc

1、指导老师们的点评亲切中肯，视频教程里专家老师的讲解丝丝入扣，细致入微，都给了我很大的启发，让我在这里学到很多，也有很多感悟。我仿佛又回到了学生时代，充满了孜孜以求的激情；仿佛打了一剂强心剂，开启了自身向上不断攀登的动力最后，再一次怀着无比激动的心情感谢各位专家和指导老师们的默默付出，真诚的道一声：你们辛苦了！感谢远程研修，我们在研修中成长； 感谢远程研修，我们在研修中收获；感谢远程研修，我们在研修中幸福明年与你再相会这次为期六天的远程研修即将结束。培训时间是短暂的，但收获是巨大的。 培训中提供的学习视频资料和各种课程简报学习园地为教育科学理论注入了源头活水，给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和

2、精神的享受，让我们分享了高规格的“文化大餐”。通过这次培训让我们学校教师在业务能力，尤其是对新课标的认识上了一个新的台阶，让我们全体老师站在了一个崭新的平台上审视我们的教学，使我们在今后的教学中不断地吸收完善自己的教育教学。 有人说“有一种学习，没有参与，你不会知道精彩纷呈；有一种平台，没有投入，你不会知道温馨如家；有一种交流，没有融入，你不会知道头脑风暴；有一种对话，没有深入，你不会知道豁然开朗；有一种苦累，没有体会，你不会知道痛并快乐；有一种信仰，没有执著，你不会知道任重道远。”说出了很多研修者的心声。在与同行们相互交流，共同提高中感受到研修的快乐。每天忙于观看视频，交流研讨，完成作业，发

3、表评论，在线研讨，我们累并充实着。“千里搭凉棚，没有不散的筵席”，这次有组织的研修虽然即将结束，但是自觉的学习活动则可能刚刚开始。远程研修已经让我们尝到了学习的好处，体验到交流的快乐。我们学校的英语研修小组通过认真聆听专题讲座，进一步懂得备课是教学工作中的一个极为重要的环节，我们要教什么？怎么教？如何确立教学目标？如何建立评价标准事先都要周密考虑，精心设计，教师只有对教材内容，教学对象，教学方法等经过深思熟虑、了然于胸，才能把课讲得妙趣横生，引人入胜。感谢这次培训，给我们提供了一个可以交流的平台，感谢指导老师的悉心指导，给了我更大的研修干劲，感谢学校领导的严密组织，让我们能够身心投入。再见了，

4、远程研修，期待明年与你再相会！研究性学习感悟新课改的春风已经吹遍中国大地。传统的教学模式已远不能跟上时代的步伐，面对新课改，许多教师持怀疑态度：放手让学生自己去学，能行吗？学生如果能探究出结论，要我们教师何用？然而纵观我们的传统教学，出现的现象真令人心寒：教师在讲台上滔滔不绝，学生在课桌上呼呼大睡；教师在讲台上神采飞扬，学生在课桌下垂头丧气。试想如此局面怎能提高学习兴趣？通过这次研修，学习了研究性学习，消除了我的顾虑， 研究性学习是师生共同探索新知的学习过程，是围绕问题共同完成研究内容的确定、方法的选择及为解决问题相互合作和交流的过程。研究性学习是学生通过尝试问题解决过程，来获取知识、提升能力

5、、形成价值观的学习方式，强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验。研究性学习在新课程教学改革的背景下有着十分重要的意义。在教师指导下，学生以个人或小组的形式从自然、社会和生活中选择和确定专题开展研究性学习，有利于培养学生观察生活、思考生活并从中发现问题的意识，有利于学生在开展探索研究的过程中更积极主动地获取知识、应用知识、建构知识，解决问题，从而提升学习的能力，培养创新精神和综合实践素质，在多元评价体系的支持下全面积极地评价学生，有利于激发其巨大的学习热忱，在相互配合、友好协作的学习氛围中使学生获得健康向上的情感体验，更有利于达成隐形、终极化的教学目标。因而，相较授导型

6、教学，研究性学习有着独特的优势。学习着，进步着，快乐着几天来，我一直沉醉在远程研修的学习当中，坚持每天观看视频，聆听专家的精彩讲座，与学友们的互动交流，发表评论，写研修作业、研修日记等等，我觉得通过这次的研修学习，我获益很多。尤其是思维导图的运用，让我的教学思想发生了很大的变化。它使我的思维一下子清晰起来，它让我看到了一片教育教学的新天地。研修学习让我感受到了真正的快乐。我把学习当作自己生活的一部分，而不是被动的为学习而学习。我把自己教学中的所有点点滴滴都拿出来与学友们一起分享，共同探讨，让我感到心情舒畅。我们学员之间互相帮助，互相学习，互相交流，共同享受着学习带来的快乐。真是苦中有乐，在快乐

7、中感到幸福。我把自己内心中最为真实的东西都记录下来，写成文字，或许某些观点还很幼稚，但是对我自己来说也是宝贵的教学资源。我一定坚持学习，持之以恒。学习是苦了点，累了点，但是我们过的很充实，很快乐。网络培训为我们提供了一个非常好的学习平台，我们可以在这里尽情施展，接受最先进的教育理念。在知识的海洋里翱翔，让我们的知识得以增长，让我们的能力得到提高，让我们的心灵得到洗涤，让我们的人性得到升华。孜孜以求，提高素养莱西市南墅镇中心中学王淑君2013年7月16日 17:41浏览:11评论:2指导教师 董世红于13-7-16 20:13推荐你对研修充满期待，你的学习热情也很高，如此这般，定会收获满满。又是

8、一夏研修忙！很荣幸再一次参加教师远程研修的培训学习，非常感谢教育局为我们搭建了如此好的一个学习平台，使我得以有如此珍贵的机会从各方面提升自己。炎炎酷暑但不住教师们的学习热情。瓢泼大雨阻不了教师们的研修之路。通过今天的培训学习，更让我深知，教师是一种专业化的职业，既要有自己的理想追求，还要成熟的技能技巧。我们必须终身学习才能跟上时代的步伐，才能不断充实丰富自己，才能完成党和人民赋予的历史使命。这一次研修培训，真是内容丰富，形式多样。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地烙印在我的心中。“临风而眸，踏浪而行”，这次学习，让篇二：暑期教师集训个人总结某某市某某高级中学 某某 为了进一步加强师德

9、师风建设,努力造就一支政治坚定、业务过硬、作风扎实、德艺双馨的教师队伍,切实提高教学质量。根据市教育局文件精神,我校于2010年8月20日8月26日进行了为期7天的暑期集训。通过本次集训,进一步端正了自己的思想,明确了教育者的社会责任,树立了高尚的道德情操和精神追求,极大增强了做人民满意的教师的责任感和紧迫感,达到了集训的预期目的。现将集训工作总结如下：一、通过学习,检验了素质。这次集训学习处在暑假期间,又恰逢高温天气,酷热难熬面对这些实际困难,我们明形势,识大局,舍家庭小事,忙学习大事；老教师学而不厌,年轻教师谦虚好学,全校教师积极向上,学习的积极性和主动性进一步增强,学习热情高,学风浓。这

10、次学习不仅仅是一次学习会,更重要的是一次教师师风的展示会、检验会。二、通过学习,查找出了存在的问题,明确了今后工作努力的方向。在学习中,我们总结过去,查找问题,规划未来。一是宗旨意识不强,师德不高,价值观异化,思想观念僵化,责任心淡化；二是缺乏进取精神、创新意识,教育观念陈旧,仍然停留在应试教育阶段,上课满堂灌,搞题海战术；三是课堂随意性大,教育学生方法简单；四是学校管理有待进一步规范。发现问题胜于发现真理。问题没有发现永远是问题,查找问题不是坏事,及时整改更是有利于工作,我们要面对这些问题,净静思考,分析根源,剖析危害,认真整改。三、通过学习,思想认识得到了提高,工作的劲头更足。 学习中,重

11、温了教师职业道德规范,各项规章制度和有关教育法律法规,进一步增强了法律法规意识；认真总结工作,自我剖析,扬长避短；收看先进教师报告会,学习本单位典型,取长补短；参加师德考评,更加增强了师德教育的紧迫性；听师德师风专题报告,学习新课改、新教材、新课标,提高了教师新的教学理念通过这次学习,思想认识进一步提高了,岗位意识、责任意识、改革意识和进取意识进一步增强了,给我们加了“油”,充了“电”,“洗”了脑,鼓了劲,导了向；给新学期工作深入了生机和活力。这次集训学习,学完了规定内容,完成了学习任务,达到了预期目标,我的体会是：建立机构,统一认识,精心安排是前提；广泛动员,狠抓落实是关键；领导重视,作风务

12、实是保证。师德师风的建设不是一蹴而就,也不是说在嘴上,写在纸上,我们更重要是落实在各自己的行动中。古有孔圣人“吾日三省吾身”,今有学习终身制的倡导；这次集训学习虽已结束,但是加强师德师风建设却永远没有尽头；在今后的工作中,我们将大力弘扬教书育人、为人师表、爱岗敬业、乐于奉献的园丁精神,坚持不懈地抓好师德师风建设,内强素质,外树形象,为推进我校的教育事业稳定健康发展而奋斗。篇三：暑期教师培训小结培训总结自8月15日开始，我参加了江苏省南通市暑期教师全员培训。每天上午、下午、晚上分三个时段进行学习，短短几天，坚持学完了培训中的视频内容，对整个培训有了一个整体认识，在此，作一个阶段性的小结。通过学习

13、网上专家们的精彩讲授，网上互动交流，我深深地体会到这次培训的意义非同寻常，感觉到此次培训的重大意义，不但在于改变旧的教学模式和教学方法，而且带来的是全新的教育理论和理念。这些都为我在今后的教学工作中提供了指导和支持，催我奋进。在培训中观看收听的这些专题讲座，让我明白了在新课程的理念下，要求教师在教学中要改变只注重在知识、技能和过程方法的教学多下功夫，而在学生情感、态度和价值观的培养上比较忽视的做法。相反，要把情感、态度价值观的教育应当放在教育的首位，道理也很简单，一个人不可能一辈子总在校园里接受教育，到了一定的年龄段，必须要自己独当一面地去面对生活，那么，情感、态度、价值观在很大程度上就决定了

14、一个人在社会和生活的大环境中的发展态势，决定了以后的生活质量。课堂教学的有效性关键是在效果的大小上，对学生的学习，我想首先要确保有效的学习时间，没有时间的投入不行，投入时间后，就是要保证学有收获，收获越大，效率越高，要保正收获，学生必须要全身心投入，养成良好的学习习惯，老师在此前提下，给予学生正确的引导，及时反馈学习效果，让学生在学的过程中，体验到付出后就能有收获的愉悦感，哪怕是学生错了，学生知道哪儿错了也很好。为学生的学习不断地矫枉过正，注重学生对学习过程的参与程度。教师的教学最怕的就是唱独角戏。新课程的课堂教学的生成性并不排斥课堂教学预设，预设是充分强调以学生为中心，学生是学习 “主体”的预设。教师不应该用僵化的形式作用于学生，用预先设定的目标僵硬地规定学生、限定学生，否则就会限定和束缚学生的自由发展。教师只能引导学生自由、主动地生成和发展。学生不是配合教师上课的配角，而是具有主观能动性的人。他作为一种活生生的力量，带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂活动，并成为课堂教学不可分割的一部分，从而使课堂教学呈现出多样性、丰富性和随机性。通过观看聆听专家的讲座，反思自己过去的教学行为和观念与新课程理念下教师所应具备的专