人教版小学数学教材三年级下册年月日教案Word格式文档下载.doc

1、教学难点：发现并掌握大月、小月的记忆方法，平年、闰年的判断方法。教具准备：课件、多媒体自制年历 学具准备：年历卡 教学方法：自主探索式合作学习 教学过程：一、创设情境，生成问题 1、同学们，你知道自己的生日是那一年的几月几日吗？（生作答） 2、激趣设疑：可是我的朋友芳芳却非常难过，因为她今年已经十周岁了，可只过了三个生日，你们想知道为什么吗？那么我们先来和年月日交个朋友吧！板书课题：年月日的认识 （设计意图：通过生活中的事例引出课题，既激发了学生的学习兴趣和探究欲望，同时又使学生体会到生活离不开数学。） 二、探索交流、解决问题 1、年月日的关系 请同学们拿出准备好的年历卡，仔细观察，相信大家一

2、定有很多收获，将这些收获在小组内说一说！（1）学生观察、讨论。（2）教师根据汇报整理知识 提问：换个年份，每个月的天数也是这样 的吗？根据学生汇报进行板书。一年：12个月 31日：1、3、5、7、8、10、12 30日：4、6、9、11 2月：28日、29日 3）小结：同学们的真不少！看来只要用心观察，你会发现身边有很多数学知识！让学生在独立自主学习的基础上进行合作学习，满足学生充分展示自我的心理需求。师生互动，使学生的学习结果得到验证，从而加深了对知识的理解。2、认识大月、小月 讲解：人们通常把一月中有31天的月份叫做大月，30天的月份叫小月，2月很特别，叫平月。要想和12个月交朋友，首先要

3、记住它们，你们有什么巧妙的方法吗？（学生展开想象回答：数拳头） 师：让我们一起用“数拳头”的方法记住大小月吧！（课件出示左拳记月法，师生模仿、记忆。除了用数拳头的方法之外，还可以用口诀来记，一起来看看吧！课件出示：一三五七八十腊，三十一天永不差。四六九冬三十整，平年二月二十八，闰年二月加一把。七月前单月大，八月后双月大。游戏巩固新知：教师报一个月份，是大月，学生点头；是小月，学生击掌；是平月，伸开双臂。新课标指出数学教学目标要培养学生的创新精神和实践能力，引导学生探索识记大月小月的方法，正是在这一理念指导下设计的，此外，利用多媒体向学生介绍左拳记月法，可以使学生体会到数学知识的理解、掌握及运用

4、往往具有多样性的。3、平年、闰年的认识、判断和计算 （1）平年、闰年的认识和计算 刚才我们在观察年历卡的过程中，我们知道二月有28天的，也有29天的，为什么二月份这么特殊，天数不一样呢？我们一起打开数学课本48页，答案就在课本中，我们一起来读一读好吗？（根据阅读，课件出示：二月只有28天的年份叫平年。二月只有29天的年份叫闰年）2）让我们听听科学家们的解释吧！（课件演示太阳、地球、月亮三者间的运动规律） （地球绕太阳一周为一年，月球绕地球转一周是一个月，地球自转一周是一天。地球自转一周的时间是365天5小时48分46秒。一年实际是365天5小时48分46秒。但习惯上一年一般按365天计算，那么

5、一年就少算了大约六小时，四年就少算了24小时，大约是一天，每四年就增加一天，这一天就增加在二月，所以有的年份二月是28天，有的年份二月29天。你能计算出平年闰年分别有多少天吗？（学生讨论，计算） 算法一：平年全年365天，用7个大月加上4个小月，再加上2月28天，算式是：317+304+28=365（天） 算法二：闰年全年366天，用7个大月加上4个小月，再加上2月29天，算式是：4+29=366（天） （教师根据学生回答课件出示算式） （3）平年、闰年的判断 想和平年闰年交朋友，仅仅知道它们的名字是不够的，必须学会判断哪一年是平年，哪一年是闰年。别着急，我们找找规律看。（课件出示2001年2

6、011年二月份天数统计表，引导学生观察讨论） 年份二月份天数是平年还是闰年 1998年281999年282000年292001年282002年282003年282004年292005年282006年282007年282008年29说一说你的新发现。根据这些新发现，我们可以采用哪些方法来判断平年和闰年？练习：教师再次提起芳芳生日的问题，引导学生利用判断平年、闰年的方法来解释原因。在这一环节中，把学习的主动权还给了学生，学生动眼“看”数学，动手“做”数学，通过观察、猜测、讨论、判断、计算等活动方式，参与、体验知识的探索过程。在突破难点的同时，也培养了学生创新精神和探索能力。三、巩固应用，内化提高

7、1、吃水果，做练习 老师这里有一些水果图片，同学们可以选择你喜欢的，然后回答它带来的问题，如果你答对了，我会送你相应的水果，有获胜的信心吗？2、我爱动脑筋 老师还想考考爱动脑筋的孩子，谁最爱动脑？（利用抢答的方式做配套练习的相关习题） 3、开放题 在我们的生活中，有些日子是不平常的，你能说出几个重要的日子吗？4、出示一个自制的年历，学生观察后，提出希望，课后展开想象，动手设计一个。练习设计突破了“算数学练数学”的狭隘框框，目的就是体现练习的趣味性、层次性、挑战性，为学生的个性化学习提供宽敞的平台。） 四、回顾整理，反思提升 不知不觉40分钟转眼间过去了，谁能说一说你有什么收获和感受？从今天起，我们就是年月日时分秒的朋友了，我们应该怎样对待它呢？（学生畅谈体会） 延伸：有关时间的名言 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。完成工作的方法是爱惜每一分钟。达尔文放弃时间的人，时间也放弃他。莎士比亚 本着“小课堂，大社会”的教育理念，对学生进行爱惜时间的思想教育，体现了数学教学的人文性，在学生谈体会，谈收获的同时，引导学生对自己及他人进行正确的评价，从而使学生正视自己的进步与不足，为学生的心理发育打下良好的基础。板书设计：年月日 28日2月 29日