1、难点:培养学生使用多种方法计算的能力.三.教法与学法教法:情景演示法与问题教学法相结合。学法:自主探究法。四教学准备:教师:ppt、两种颜色的吸铁石小棒。学生:20根小棒。五教学过程(一)复习进入:9+5= 9+2= 9+7=9+4= 9+6= 9+8=同学们算的真棒,能说说你们是用什么方法算的吗?(二) 探究新知:1.ppt展示主题图(1)从图中你能获得哪些数学信息?(跑道前面有8个同学,后面有5个同学。)(2)根据这些数学信息,你能提出哪些数学问题?(跑步的一共有多少个学生?(3)怎么列式呢?-让基础较差的学生回答(8+5=13)2. 自主探索你们能用小棒来摆一摆,算一算8+5=?(1)在
2、桌子的左边摆8根小棒;(2)在右边摆5根小棒;(3)你们能移动小棒快速算出8+5=?(4)我请一个学生在黑板上边说方法边摆,其他人小手放平。汇报:(1)从8开始数,接着数9.10.11.12.13.(2)左边摆8根小棒,右边摆5根小棒,从右边的5根小棒中拿出2根和左边的8根凑成十根。再加上左边剩下的3根,一共是13根。师板书:8+5=13的凑十步骤和圈小棒的方法.师圈完,让学生在书上圈.(3)左边摆8根小棒,右边摆5根小棒,从左边的8根中拿出5根和右边的5根凑成10根,再加上左边剩下的3根,一共13根。师板书:5+8=13的凑十方法和圈小棒的方法。(4)比较方法:你喜欢用哪种方法?第二种方法好
3、.因为这种算法很简单,把少的一部分分成了2根和3根,拿2根和8根凑成了10根,10+3=13.第三种方法也可以,但是从8根中拿出5根去和另一边的5根凑成10根,麻烦了一点,所以我们经常用拆小数,凑大数的方法。3知识迁移:探索8.7.6加几的算法(1)出示8+4如果不借助小棒,你会计算吗?生独立思考,口述算法(师板书)师问:为什么把4分成2和2?使学生明白8和2凑成10,强化凑十法。(2)出示7+6想一想,怎样算比较快?生口述算法(师板书)指名提问:为什么把6分成3和3,把7分成3和4?使学生明白7和3凑成10,强化凑十法。(3)出示6+5生独立计算,汇报思考过程。(师板书)点名回答:为什么把6
4、分成1和5?为什么把5分成4和1?(4)总结在计算时,可以用凑十法来计算。凑十法就是“拆小数,凑大数”(三)巩固练习1.独立完成做一做。提问:为什么要在右边圈三个呢?(为了和右边的7个凑成10个)2.做一做第二题通过对比突出凑十的方法。3. 第三题:完成后找规律。小学部2014年1月6日教学反思8、7、6加几”是人教版第一册第九单元“20以内的进位加法”第二课时的内容。本课时的内容是在学生已经学习了9加几的基础上教学的,因此我确立了以下教学目标:1使学生在已有经验的基础上,自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法;使学生进一步理解“凑十法”,并能正确熟练地口算8、7、6加几。2培养学生初步的观
5、察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。3培养学生合作学习和数学应用的意识。教学重难点:掌握8、7、6加几的计算方法。在设计本课时教学过程时,我是按照“复习9加几的计算方法发现、探索8加几的计算方法巩固8加几的计算方法探索7、6加几的计算方法综合练习”的过程来设计的。1、引导自主探索、较好体现“以学生的发展为本”的基本理念.要求学生主动参与数学活动,自己去获取、巩固和深化知识。因此在教学例题8+5时,我充分相信学生的能力,放手让学生通过摆学具,同桌交流算法,比比谁想的算法最多、最有新意等探索活动。给学生留有个性才能充分表现和发挥的时间和空间。在解决问题过程中,鼓励学生标新
6、立异,提倡计算方法的多样化。学生呈现出多种计算方法。我首先说:“同学们想出的这几种办法都不错,这几种方法你最喜欢哪一种方法”。这样不但增强了学生的自信心、愉悦感和满足感,而且计算的方法也得到了优化。2、紧密联系生活、力图体现“小课堂、大社会”的教学理念.数学来源于生活,又作用于生活。围绕着“小课堂、大社会”的教学理念。我把枯燥的例题溶于生活情境中,创设了学生喜爱的去人民公园的情境。根据学生发现的信息,提出数学问题。利用这种生活中学生经常碰到的问题,很自然地就把学生带入到学习。这样既联系生活又激起学生高度兴趣,课堂气氛热烈,学生自觉接纳知识的程度也提高了。并初步培养学生从生活中发现数学问题及运用
7、所学的数学知识解决问题的能力。也使学生体验到数学与日常生活是密切联系的,体会到数学的内在价值。3、精心设计练习,发展学生思维。特别是学生上了20多分钟后,已经觉得有点累了,特别是对一年级小朋友们来说,注意力很难集中,枯燥的计算已经对学生没有了吸引力,这时我在每道练习题中安排了一个福娃,这些新奇的,学生喜闻乐见的形象,调动了学生的积极性。在综合练习中有一道帮小蝌蚪找妈妈,学生也非常感兴趣。这些练习的设计从具体到抽象,从唯一到开放,以不同的形式出现,促使学生主动参与学习,使课堂充满活力。4、较好地培养学生的合作意识,本节课教学充分运用合作学习方法。例如:在引导学生观察图画,发现、提出数学问题时,我让学生四人合作,引导探究。计算7+6、6+5都采用合作方式。这样不仅能集思广益,有利于学生积极主动参与活动。通过信息的沟通又能开阔学生的思路。有效培养学生倾听能力和协作精神.由于本人能力、水平有限,对新课改的研究不够深入,教学中一定有许多纰漏,诚恳地希望各位同人多多批评、指正。
copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有
经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1