部编版一年级下册语文第四单元教案(表格)Word格式.docx

1、 新授教具准备课件 板书设计 8、静夜思 教 学 过 程教学环节教师活动学生活动教学意图预期学习效果时间一、谈话引入、出示课题。二、 初读课文，整体感知课文内容。三、创设情境，复现生字。作业中秋的夜晚，一轮明月冉冉升起，光华四射，明月照着沉睡的小山村，照着苍茫的大山，照着宁静的港湾，照着我们祖国大地的每一个角落。中秋节源远流长，古时候，每当暮色降临，明月东升，祭月、赏月的活动便开始了。人们纷纷设案桌于月下，桌上有月饼、水果、饮料、芋头等食品，全家人在月光下一起团圆赏月，大人们给孩子讲起“嫦娥奔月”、“吴刚伐桂”、“玉兔捣药”的古老神话传说。在银色的月光下一边品尝节日佳肴，一边赏月聊天，全家人一

2、起共享天伦之乐。今天，每到中秋节，人们总是从百忙中抽出时间，从各个地方回到自己的家乡，与亲人团聚，有的夫妻相约一起赏明月，有的一家三口，吃团圆饭，还有的一大家子欢聚一堂，月亮圆了，人也团圆了。1.导入：从刚才的图片中，以及同学们的回忆中，我们深深感受到，中华民族是个爱月的民族，中秋节我们赏月，故事里我们讲嫦娥奔月，古诗里更有许多明月呢！你能记起几句有月的诗句吗？2.月儿圆了，人团聚了，这是人间最温暖的时候。可是，有一些人却由于各种原因回不了家，李白就是其中一个，只好借一首古诗表达他心中的感受。今天，就让我们一起走进李白的静夜思，去感受他的心情。自主练读课文，并用“”划出不认识的字1.现在月亮姐

3、姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你还认识它们吗？2游戏巩固4. 出示：“思、疑、霜、故”4张生字卡片，开火车同桌齐读后鼻音的字，读正确后互相说：“合作愉快！” 5教学新偏旁“攵” 6这些字都会读了，古诗是不是也能读正确呢？练习读古诗 看一组图片说说你们怎样过中秋的？齐唱八月十五月儿明学生相互交流古诗。走进课文。四人小组内学习：说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音自学，并读读自制生字卡片，小组内交流学习成果，互教互学。指名学生一行一行读课文。注意正音，指导读好“静、床、光、望、乡”的后鼻音。同桌互相读一读，争取人人把课文读准、读顺。出示月亮星星图，指名一位学生上来点击鼠标，大家一

4、齐认读指名读古诗，其他学生认真听，准备给同学正音。读后正音。谈话导入激起兴趣齐唱歌曲，感受团圆了解故事内容正确读古诗学习生字515学习效果评价设计教学札记20 年 月 日 星期 课时总序号： 课文8、静夜思第 2 课时1. 会写“吃、叫、主、江、住、没、以”七个生字。2. 指导学生反复朗读。3. 在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。会写“吃、叫、主、江、住、没、以”七个生字。指导学生反复朗读。讲读 课件8、 静夜 举头望 思故乡 一、讲读古诗，理解诗中的词语和全诗的意思。二、巩固练习。1理解课题的意思看图选字意。静，安静。夜，夜晚。思，思念。看挂图说说“静夜思”就是诗人在什么

5、时间怎么样？2理解第一行诗句。说说明月是什么意思？板书：明月光说说这一句的意思。3理解第二行诗句。（1）“疑是地上霜”这一行诗句中你哪个字不理解？重点解释“疑、霜”二个字。疑本义是怀疑的意思，在这里是好比、好似的意思。霜，引导学生查字典。（2）谁说说这行诗的意思？地上霜（3）把一、二行诗句的意思，合起来说一说。（4）简介背景,当时李白25岁离开家乡，东游淮扬，不到一年，用去银两三十余万，囊中空空，又得了一场大病。中秋的夜晚，他独自一人躺在客店里，冷冷的月光铺满了房间，你觉得他可能会想起些什么呢？（5）出示明月图4理解第三行诗句看图，诗人在干什么？（）。诗句中哪个字是抬的意思？举头望说一说这行诗

6、的意思。5理解第四行诗句。看图，看诗人的表情，说说他在想什么。读第四行诗。（思故乡）指名说说思故乡的意思、谁能说说这行诗句的意思？6指名读全诗，并说说这首诗的主要意思。7小结：这首诗前两句写“静夜”之景，用霜比喻月光，渲染出一种夜深人静的清幽境界，表现客居他乡的孤独生活。（板书：客居他乡、深感孤独）后两句写“思”，诗人见景生情，由望月而想到月下的故乡，从举头到低头，触动了思乡的情怀，陷入深沉的思绪中。.开火车生字卡片认读。.分句认读诗句，指名四生读好拿着诗句排顺序。 3.大家学得这么好，靠的是你们认真看，认真听，认真想，对吗？下面我们就来写写我们的“目和耳”。观察夜晚的天空，把看到的想到的说给

7、同学听。引导学生说说“静”、“夜”、“思”三个字的字意。在静静的夜晚引起对家乡的思念。明亮、皎洁的月亮。床前地面上一片银白色的月光。在气温降到摄氏零度以下时，靠近地面空气中所含的水汽在地面物体上凝结成的白色冰晶。指名对月朗读，齐读。抬头看天空中的月亮他思念起家乡来诗人看见明月，不由得低下头思念起故乡来。指导朗读，在画“”的地方稍加停顿。请生观察“光、霜、乡”的拼音有什么特别？渗透古诗押韵的特点。 齐读古诗，指导读好停顿。教师范写，学生观察。说说你怎么记住这两个字的？学生练写。自己认读、认记“头和米”，师范写，生练写。读古诗理解诗句的意思练习朗读指导朗读巩固生字108分钟2分钟课文9、夜色1.

8、认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”12个生字。 认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”12个生字。初步感受汉字的特点。讲读课件、图片 9、夜色 一、诗歌导入，揭示课题。二、朗读诗歌，认读生字。1.教师引导学生吟诵本单元学习的诗歌静夜思。2静夜思是诗人李白在深夜中对家乡的怀念，你在同样的夜晚会是怎样的心情呢？3教师板书课题“夜色”。1.教师范读诗歌，学生听准字音，并圈画生字。2教师指导学生朗读诗歌，感受 “我”的心情变化。3教师指导学生多种方式朗读。4教师出示带拼音的12个会认字，引导学生小组合作学习本课会认字。（1）指导学生小组内学习生字。（2）学生小组比赛汇报识字情况。（3）提出要求：拼读字音，声音洪亮。（4）引导认识新偏旁“厂”。1.多媒体课件出示生字谜语。2教师指导学生写字看、晚、再。（1）教师在黑板上演示书写生字看。（2）师生互动，做一做“看”的动作。（3） 教师指导书写生字晚、再。3教师再次引导学生自学生字。（1）教师指导学生做游戏，点拨运用形近字的区别法学习生字色、爸。（2）教师引导学生根据字义，运用反义词识记法学习生字笑、外。（3）教师引导学生在字卡中找出反义词，指导学生按照正确笔顺书写生字。4游戏环节“开火车组词大比拼”，为生字扩词。1.