1、教学中,分两个环节,首先教师以对话的形式引导学生通过观察情境图,发现数学信息,提出并解决数学问题,感受数学与生活的密切联系。然后让学生把自己提出的问题进行整理,记录在“自主小天地”里,培养学生良好的学习习惯。三、教学目标:知识与能力:能选择合适的信息提出问题,并运用基本的数学知识和技能解决简单的问题。过程与方法:结合熟悉的情境,经历发现信息,选择信息提出问题并解答的过程。情感、态度与价值观:感受游戏活动中也有很多数学问题,增强学习数学的兴趣和数学应用意识。四、教学重难点及突破:1.重点:会提问题,会解决问题。2.难点:能从活动中发现信息,选择信息提出问题并解答。3.教学突破:给学生充足的时间,
2、使学生在交流过程中,感受游戏活动中也有很多数学问题,获得积极的心理体验,增强学生学习数学的兴趣和数学应用意识。五、教学准备:教材插图。六、教学设计:(一)谈话引入,揭示课题。师:同学们,我们要开展体育活动,你们想搞哪些活动呢?学生各抒已见。同学们喜欢这些活动,他们也喜欢这些活动。(二)提出问题,解决问题。1.出示教材插图。图中的小朋友在干什么?同桌互相说一说。看画面后,请学生到前面给学生讲一讲。生1:有的在跳绳。生2:有的在拍球。如果有学生说出具体位置,要给予表扬。2.师:根据画面上的内容,你能提出哪些数学问题?组织学生在小组内交流,教师巡视指导。谁把你了解到的信息说给大家听一听。我观察的是跳
3、绳游戏。我了解到一组跳了34下,二组跳了30下。我还看到一组有4名男生,2名女生;二组有2名男生,4名女生。生2:我观察的是拍球游戏。我了解到引导学生将游戏场面中的数学信息说全。3. 大家非常细心,从图中获得了这么多的数学信息。你能根据这些数学信息提出一些数学问题吗?可以自己提问题、解决问题,也可以和同桌合作。教师巡视,了解学生提问题,解决问题的情况。谁能把你提出的问题说给大家听一听?学生回答,教师进行板书。引导学生把一个游戏场面中可能提的数学问题说全,然后再说其他的游戏场面。只要学生提出的数学问题是合理的,都要给予肯定。(三) “自主小天地”在交流的基础上,让学生把自己提出的问题记录在“自主小天地”中。大家提出了这么多的数学问题。现在你把自己的问题记录在“自主小天地”中。学生填写,教师巡视指导。(四) 板书设计提出问题 解决问题教学探讨与反思:本节课提供给学生探究的课题很有特点,那就是问题的开放性和挑战性。这个问题看似简单,学生对它很熟悉,也能够独立找到一些答案,但同时又具有深入探究的价值,能够把学生引入广阔的空间。4