1、教学中，分两个环节，首先教师以对话的形式引导学生通过观察情境图，发现数学信息，提出并解决数学问题，感受数学与生活的密切联系。然后让学生把自己提出的问题进行整理，记录在“自主小天地”里，培养学生良好的学习习惯。三、教学目标：知识与能力：能选择合适的信息提出问题，并运用基本的数学知识和技能解决简单的问题。过程与方法：结合熟悉的情境，经历发现信息，选择信息提出问题并解答的过程。情感、态度与价值观：感受游戏活动中也有很多数学问题，增强学习数学的兴趣和数学应用意识。四、教学重难点及突破：1.重点：会提问题，会解决问题。2.难点：能从活动中发现信息，选择信息提出问题并解答。3.教学突破：给学生充足的时间，
2、使学生在交流过程中，感受游戏活动中也有很多数学问题，获得积极的心理体验，增强学生学习数学的兴趣和数学应用意识。五、教学准备：教材插图。六、教学设计：（一）谈话引入，揭示课题。师：同学们，我们要开展体育活动，你们想搞哪些活动呢？学生各抒已见。同学们喜欢这些活动，他们也喜欢这些活动。（二）提出问题，解决问题。1.出示教材插图。图中的小朋友在干什么？同桌互相说一说。看画面后，请学生到前面给学生讲一讲。生1：有的在跳绳。生2:有的在拍球。如果有学生说出具体位置，要给予表扬。2.师：根据画面上的内容，你能提出哪些数学问题？组织学生在小组内交流，教师巡视指导。谁把你了解到的信息说给大家听一听。我观察的是跳
3、绳游戏。我了解到一组跳了34下，二组跳了30下。我还看到一组有4名男生，2名女生；二组有2名男生，4名女生。生2：我观察的是拍球游戏。我了解到引导学生将游戏场面中的数学信息说全。3. 大家非常细心，从图中获得了这么多的数学信息。你能根据这些数学信息提出一些数学问题吗？可以自己提问题、解决问题，也可以和同桌合作。教师巡视，了解学生提问题，解决问题的情况。谁能把你提出的问题说给大家听一听？学生回答，教师进行板书。引导学生把一个游戏场面中可能提的数学问题说全，然后再说其他的游戏场面。只要学生提出的数学问题是合理的，都要给予肯定。（三） “自主小天地”在交流的基础上，让学生把自己提出的问题记录在“自主小天地”中。大家提出了这么多的数学问题。现在你把自己的问题记录在“自主小天地”中。学生填写，教师巡视指导。（四） 板书设计提出问题 解决问题教学探讨与反思：本节课提供给学生探究的课题很有特点，那就是问题的开放性和挑战性。这个问题看似简单，学生对它很熟悉，也能够独立找到一些答案，但同时又具有深入探究的价值，能够把学生引入广阔的空间。4
升级会员 