小学语文苏教版六年级下册第七单元复习资料文档格式.doc

1、这些作品都很平常，没有什么特色。 4、福楼拜教给莫泊桑的写作方法：1、肯吃苦，勤练习，长期记。2、仔细观察。3、视觉独特。重点内容：）1、福楼拜是怎样的老师：悉心指导、学识渊博、关心文学青年、提携后辈。莫泊桑是怎样的学生：虚心请教、执着追求、勤奋练习、酷爱文学、好学上进。2、莫泊桑:19世纪法国著名作家。“短篇小说之王”，他一生写的短篇小说将近300篇，著名作品：我的叔叔于勒、项链他的短篇小说构思别具匠心，情节变化多端，描写生动细致，刻画人情世态惟妙惟肖，令人读后回味无穷。3、课本第二题：（1）只有坚持不懈地写作，才能把文章写得生动。（2）在观察和认识事物的时候，要善于抓住特点，发现其不同之处

2、，只有这样才能有所创新，取得突破。扩展内容:）1、 关于勤奋的名言： 业精于勤，荒于嬉。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 聪明在于勤奋，天才出于积累。2、 关于写作的名言： 读书破万卷，下笔如有神。 没有感情这个品质，任何笔调也不可能打动人心。22理想的风筝1、 为什么作者一开头就写春景？因为自然景物充满活力，为下文描写刘老师积极向上的生活态度起到了很好的铺垫作用。2、 文中第一部分表达了作者对刘老师的思念之情。3、 通过作者对刘老师的外貌描写，我们知道了，刘老师是一个慈祥、忠厚、身有残疾。4、课后第四题：圆木拐杖的描写（三次，4、5、10自然段）神态、外貌、语言、动作描写。正面、侧面描写。

3、1、课后第二题：（1）“泛”字真实地反映了学生们当时的心情变化。（2）“浮”字贴切自然地流露出人们的愉快与舒畅。（3）“漾”字形象地表达出刘老师的快乐。2、课后第三题：（1）省略了刘老师讲的女娲造人故事前一部分的内容。（2）表示语言的中断。（3）省略了作者还没有说完的话。3、文中写了刘老师的三件事：笑谈腿疾、板书、放风筝。体现了刘老师生命的顽强和生活的热爱。4、笑谈腿疾的事例中，我们体会到了刘老师的乐观、坚强和风趣。“教室里腾起一片笑声”，是因为同学们被刘老师的幽默风趣打动。“但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情。”是因为同学们充满了对刘老师的理解与同情。“同时更增加了对刘老师的尊敬”

4、，反衬出了刘老师的坚强、乐观、风趣，与同学们亲密无间。5、板书的事例中，“而他每转一次，就引起同学们一阵激动的心跳。”是因为刘老师坚强的意志使同学们激动不已。6、为什么说圆木棍“功德无量”？因为圆木棍对刘老师来说非常重要，它不仅撑起了他的身躯，也撑起了刘老师的自信与乐观。7、你是怎么理解“理想的风筝”的？风筝是由刘老师亲手制作的，而风筝寄托了刘老师对事业、生活的热爱与追求。1、关于教师的名言：（1）师者，所以传道授业解惑也。（2）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。23孔子游春1、 文中描写泗水河边春景的段落，运用了排比、比喻的修辞手法。仿写：漫天的云朵是她洁白的裙子，粉红的桃花是她绽放的笑脸。2

5、、 孔子通过自己对水的领悟启发弟子们做人，将水比喻成“真君子”，文中的第八自然段运用了比喻、排比的修辞手法。水若满则溢，它好像懂得知足常乐，不贪得无厌；水小可成滴，大可成洋，他好像很有气量；水或深或浅，清澈透明，它好像很纯洁。从孔子对水的领悟中可以看出，孔子是一个善思、善教、善喻的老师。3、 子路、颜回谈志向：子路：愿意乐善好施。（心急）颜回：谦虚的做人。（温文尔雅）4、 课后第三题：春天到了，西湖河边桃红柳绿，水面波光粼粼，引得不少游人停步观赏。要成为一个成功的作家，就得从习空见惯的事物中发现常人没法发现的特点。面对再大的困难，他都从无惧色，从容不迫的解决所有困难。他为人很谨慎，任何一个问题

6、都需要深思熟虑后再作答。1、 孔子名言：（课外）（课内：练习7 语文与生活）（1） 己所不欲，勿施于人。（2） 知之为知之，不知为不知，是知也。（3） 知之者不如好之者，好之者不如乐知者。24 明天，我们毕业1、作者通过回忆“初入校园时的情景”、“六年的学习生活”、“六年的成长历程”，表达了对母校、老师、同学们的深深眷恋之情。眷恋：深切地留恋。2、“六年的学习生活”分别为：清晨上学、做早操、上课、中午写字、参加兴趣小组。1、 课后第二题：（1）表达了对老师的赞美之情。（2）表达了对老师的感激之情。（3）表达了立志成才，回报老师、母校的感情。2、 课后第二题：（1）初入校园的情景（2）六年的学习生活（3）六年的成长历程3、 为什么说老师是天使？是大树？是海洋？因为老师像天使一样圣洁，无私奉献，教育、感染着学生；老师像大树一样，为学生遮风挡雨，关心、爱护着学生；老师像海洋一样，有着宽广的胸怀，渊博的知识。1、 赞美老师的句子：（1） 老师，您像园丁精心为花朵修枝剪叶！（2） 老师，您像蜡烛燃烧自己照亮别人。（3） 老师，您像方向盘指引我们走向光明。（4） 老师，您像一颗星照亮我们锦绣的前程。