1、谁把信送给了加西亚中概括出,成为了敬业、服从、勤奋、勇敢、成功的象征,激励人们要像罗文那样对待所承担的任务,克服面对的困难,而不是出了问题就抱怨环境,强调条件,甚至找失败的理由。毫无疑问,仅从结果上看,罗文的行动是值得尊敬的。他面对任务克服一切困难,坚决服从,毫无条件的执行诠释了军人的概念。但有一个不容忽视的前提是,他所坚决服从的任务是正确的!作为一名军人他知道当时他的祖国需要什么,他的祖国需要他尽自己军人的职责。而他所接受的任务是神圣的。是正确的。试想,如果他接受的任务有损于他的祖国的利益,而他坚决执行了,结果又将如何呢?所以,罗文在接受毫无疑问正确的任务的前提下所表现出的敬业、勇敢、能力、
2、诚信、坚韧、负责等综合素质是我们追求的目标。 二、 也谈忠诚学习材料中利用大部分篇幅讲了忠诚。激励忠诚,让忠诚与杰出为伍!我为忠诚喝彩!是的,我要为忠诚喝彩!这一中华民族的传统美德需要我们来发扬光大。我们的工作需要忠诚,我们的事业需要忠诚!因为现如今我们太需要有能与学校同甘苦共患难的员工了。我们的周围确实有玩世不恭的姿态,有不假思索的冷嘲热讽,有太多的频繁跳槽。有推委塞责,吊儿郎当。我鄙视这种种行为,我更鄙视当面一套背后一套的行为。我相信明君居于上,无忠而不信,无信而不忠者。这无疑也是检验一个领导者是否合格的准则。纵观中国历史,比干因忠诚而被剜心,他用生命诠释了忠诚。相反,忠诚这面镜子也照出了
3、纣王的无道。魏征用敢谏诠释了忠诚,也因此而流芳百世。同时,他也成就了唐太宗的从谏如流,一代明君。可见忠诚既可反映为员工者(臣)的素质,也可折射出为领导者(君)的心胸、水平。可我们看到的了解的更多是忠者无好结果,而奸者却可风光一时。这是否就是现实生活中思想品德教育难的原因之一?由此我想到了忠言逆耳利于行,良药苦口利于病是否在我们老师中还有市场?三、 也谈人品责任体现人品,绩效证实能力。对所肩负责任的态度的确体现了一个人的人品。罗文知道自己所肩负的责任,所以他无条件地服从并接受正确的任务,他的人品毫无疑问是高尚的。但我更推崇材料中提到的另一个人物-林肯。他无愧于一个优秀领导者的称号,就因为他的宽厚
4、,他的心胸!在这里我不提胡克的人格弱点,因为大千世界,芸芸众生各有各的特点,十全十美的人太少了。而林肯发现了胡克优秀的一面,并巧妙地发掘了。中写到终于有一天,胡克为一个高明的人所取代。这个人从不批评任何人,从不抱怨任何人,这个高明的人控制着自己的情感,恰倒好处,他做着自己份内的事,以忠诚、信任和义无返顾的精神做着常人不可能做的事。让我们做自己份内的事吧,尽全力而为之。由此我想到,高明的人就是不批评任何人,对自己的上司不提任何反对意见的人吗?有这样高明的人吗?看来我们都不是。即使有,这样的人人品也不见得健全。做自己份内的事吧。份内的事是必须做好的,但提建议是不是份内的事呢?一个明智的领导者一定是善于从各个角度分析问题的人。诚然,由于员工所处的角度不同,所提意见往往有失偏颇,但择其善者而从之,其不善者而改之应是每个人应做到的。所以,感谢提意见者吧。因为,如果有一天所有的意见都听不到了决不是好事。四、 也谈如何做一名优秀教师做一名优秀的教师这个话题太大。优秀的教师各有优秀的地方。但有一点是相同的,那就是责任心。有了责任心才会有爱心,才回有工作的信心。哈佛大学的一位校长曾说过:一流人才与三流人才的分水岭是创造力。而一个不会思考,不假思索,惟命是从的应声虫是不会成为优秀教师的。以上感想,言不达意之处很多,但反映了我一些真实想法