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1、论据是证明论点的根据，可分为事实论据和理论论据；论证是用论据证明论点的过程，一般分为立论和驳论两大类型。论证的方法有归纳论证（例证论证）、演绎论证、比较论证（类比论证、对比论证）、比喻论证等。驳论的方法有驳论点、驳论据、驳论证等。2记叙文记叙文是指记人、叙事、写景、状物的文章。它以叙述为主，往往间用描写、抒情、议论等多种手法。3诗、词、曲、赋诗、词、曲都属于诗歌的范畴。诗歌以丰富的情感反映生活；对生活作高度集中的概括；语言凝练而富有形象性；富于节奏感和韵律美。中国古代诗歌分为古体诗和近体诗。词有词牌，写词必须受词调的限制，句式以长短句为主，押韵比较灵活。曲可分为散曲和剧曲。散曲有小令和套数之分

2、。散曲句句押韵，一韵到底。赋是汉代形成的特殊文体，讲究铺叙、文采、对仗和韵律，一般采用主客问答、抑客伸主的结构方式。4小说小说一般具有三要素：人物、情节、环境。小说要塑造典型环境中的典型人物。小说的情节一般包括开端、发展、高潮和结局。小说的环境包括自然环境、社会环境、人物活动的特定环境。四、写作知识1主题和题材主题即文章的思想观点，要求正确、深刻、鲜明、集中。题材即用于写作的材料，要求真实、典型、新颖。2结构结构即文章内部的组织构造，包括层次、段落、过渡、照应、开头、结尾等。文章的结构要求完整、清晰、严谨。3表达方式（1）叙述叙述的方式有顺叙、倒叙、插叙、平叙和补叙。叙述要线索清楚，详略得当，

3、有变化有波澜。（2）描写描写大体可归纳为人物描写和环境描写两大类。人物描写包括肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写和细节描写等。环境描写包括自然风光描写和社会环境描写等。描写要有的放矢，突出特征，富于情感。（3）抒情抒情的方式有直接抒情和间接抒情两大类。间接抒情有借景抒情、寓情于事、寓情于理等方式。抒情要自然真挚。（4）议论议论是议论文的主要表达方式，议论文要做到论点正确鲜明，论据真实典型，论证严密充分。记叙文中的议论要与叙述、描写、抒情融为一体，和谐统一，画龙点睛。（5）说明说明是对事物、事理的特征、性质、形状等进行介绍、解释和阐述。说明要准确、科学、客观。4语言语言是文章的第一要素。文章

4、的语言要准确、生动、简洁。五、作品阅读分析了解课文的题材，理解课文的主旨，把握结构特点，掌握表现手法，体味作品的语言及审美情趣，提高人文素质和表达能力。阅读篇目： 议论文1*季氏将伐颛臾 论语2*寡人之于国也 孟子3*秋水（节选） 庄子4 大同 礼记5*谏逐客书 李斯6陈情表 李密7*五代史伶官传序 欧阳修8答司马谏议书 王安石9*论毅力 梁启超10*灯下漫笔 鲁迅11谈时间 梁实秋12*论快乐 钱钟书13选择与安排 朱光潜14论学问 培根 记叙文15*郑伯克段于鄢 左传16冯谖客孟尝君 战国策17*李将军列传（节选） 史记18*张中丞传后叙 韩愈19*种树郭橐驼传 柳宗元20报刘一丈书 宗臣

5、21马伶传 侯方城22往事（之十四） 冰心23背影 朱自清24故都的秋 郁达夫25*香市 茅盾26*爱尔克的灯光 巴金27箱子岩 沈从文 诗词曲赋28*氓 诗经29国殇 屈原30*陌上桑 汉乐府31*短歌行（其一） 曹操32*饮酒（其五） 陶渊明33从军行（其四） 王昌龄34*山居秋暝 王维35*行路难（其一） 李白36*蜀相 杜甫37白雪歌送武判官归京 岑参38杜陵叟 白居易39无题（相见时难别亦难） 李商隐40*关山月（和戎诏下十五年） 陆游41*炉中煤 郭沫若42*发现 闻一多43再别康桥 徐志摩44*我爱这土地 艾青45门槛 屠格涅夫46*虞美人（春花秋月何时了） 李煜47八声甘州（对

6、潇潇暮雨洒江天） 柳永48*水调歌头（明月几时有） 苏轼49声声漫（寻寻觅觅） 李清照50*水龙吟（登建康赏心亭） 辛弃疾51*天净沙秋思 马致远52*前赤壁赋 苏轼 小说53*宝玉挨打 曹雪芹54*风波 鲁迅55*断魂枪 老舍56*米龙老爹 莫泊桑57苦恼 契诃夫58*麦琪的礼物 欧享利59长亭送别 王实甫60日出（节选） 曹禹（上列篇目中带*号者为精读篇目）六、课文知识要点1*季氏将伐颛臾本文选自论语季氏。论语是一部记录孔子及其弟子言行的语录体散文集。掌握孔子反对季康子攻伐颛臾的理由；理解本文所体现的孔子关于治国以礼、为政以德的政治主张。了解本文的驳论性质，掌握本文以对话方式展开批驳、破中

7、有立的议论方式。识别了解本文所用的历史材料、现实事例和名人名言三种论据，理解本文运用论据的多样性。理解文中重点比喻句“虎兕出于柙，龟玉毁于椟”的双重比喻作用及其含义。理解本文的反诘句及它们在表达上的作用。（1）求，无乃尔是过与？（2）何以伐为？（3）焉用彼相矣？理解并翻译下列重点句子：（1）有国有家者，不患贫而患不安。（2）远人不服，则修文德以来之。既来之，则安之。（3）吾恐季孙之忧不在颛臾，而在萧墙之内也。解释下列句中加点的词语：（1）冉有、季路见于孔子曰。（2）昔者先王以为东蒙主。（3）是社稷之臣也。（4）无乃尔是过与？（5）是谁之过与？（6）君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞。2*寡人之于国

8、也本文选自孟子梁惠王上。孟子和孔子合称孔孟，同属儒家学派。掌握本文中心：围绕为何“民不加多”与如何使“民加多”的问题展开论述，表现孟轲的王道仁政思想。理解和掌握“不违农时”至“王道之始也”和“五亩之宅”至“未之有也”这两段文章所采用的连锁推理句式：以前几句得出的结论为前提，推出新的结论；再以新的结论为前提，推出更新的结论。这种说理方式层层推进，环环相扣，承接紧密，气势充沛。理解和掌握本文排比句在加强文章气势上的作用。理解本文“五十步笑百步”这个著名比喻的含义。（1）填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。（2）直不百步耳，是亦走也。（3）然而不王者，未之有也。（4）王无罪岁，斯天下之民至焉。（1）河

9、内凶，则移其民于河东。（2）邻国之民不加少。（3）弃甲曳兵而走。（4）谷不可胜食也。（5）斧斤以时入山林。（6）五亩之宅，树之以桑。（7）谨痒序之教。（8）申之以孝悌之义。（9）王无罪岁，斯天下之民至焉。（10）狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。3*秋水（节选）本文节选自庄子秋水。庄子和老子合称老庄，同属道家学派。掌握本段文字的宗旨：在无限广大的宇宙中，个人的认识和作用十分有限；理解本段文字在客观上对今人的启迪：学无止境，认识无止境，因此不能满足，应努力进取。掌握本文以寓言形式阐明观点的写作手法；掌握本文以大量比喻说明抽象道理的论证方法。（1）东面而视（2）闻道百，以为莫己若者，我之谓也。

10、（3）吾非至于子之门则殆矣。（4）不似稊米之在大仓乎？（1）望洋向若而叹曰。（2）且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者。（3）而吾未尝以此自多者。（4）以天下之美为尽在己。（5）吾长见笑于大方之家。（6）拘于虚也。4*大同本文选自礼记礼运。礼记是儒家学说的经典著作之一。概括本文的主旨，理解文中所论述的“大同”世界与“小康”社会的不同特征。理解本文以正反对比、两相对照的形式阐明观点的写作方法。体会本文的排比句式在增强文章气势上的作用。理解并翻译下列句子：（1）大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。（2）故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长。（3）是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而

11、不作，故外户而不闭，是谓大同。（4）以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇。（5）以著其义，以考其信，著有过，刑仁讲让，示民有常。（6）矜寡孤独废疾者皆有所养。（7）今大道既隐，天下为家。（8）众以为殃，是谓小康。5*谏逐客书本文选自史记李斯列传，是李斯写的一个奏章。掌握本文的中心论点；掌握本文始终正反并论、利害对举的说理方法；掌握本文排比、对偶等修辞手法和选词炼句的特点。（1）来丕豹、公孙支于晋。（2）遂散六国之从，使之西面事秦。（3）强公室，杜私门。（4）举地千里，至今治强。（5）所以饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目者，必出于秦然后可。（6）此非所以跨海内、制诸侯之术也。（7）此所谓藉寇兵而赍盗粮者也6陈情表本文是西晋时李密写给武帝的奏疏。了解作者所陈述的不能奉召出仕的个人理由，是为侍奉自幼相依为命、现已年老多病的祖母；体味在当时的社会、历史条件下，这一“抗命”行动的内涵。掌握本文“以子之矛，攻子之盾”的论证方式。理解本文夹叙夹议，以情动人的艺术特色。了解本文骈、散结合的文体特点。掌握沿用至今的成语、短句，并理解其意义。（1）生孩六月，慈父见背。（2）外无萕功强近之亲，内无应门五尺之童。茕茕孑立，形影相吊。（3）母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。解释下列加点的字词：