1、复习巩固学过的内容,创设英语学习氛围。二、新课展示(Presentation)1.教师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词:boy,girl,friend。2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends。3.教师带头饰自我介绍:Hi,Im Amy. Im from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。4.教师带头饰自我介绍:Hi,Im Zhang Peng. Im from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。5.教师点拨:英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。t
2、he UK是英文缩写形式必须都大写,读作U和K。(6)听课文录音,跟读对话。三、趣味操练(Practice)1.学生两人一组分角色练习对话。2.小组展示:表演对话。3. Look and say:看国旗,编对话运用句子:Im /Im from介绍自己及自己的情况。理解What about you?的含义。教学反思:由于小学生习得语言知识的有限性,在教学过程中,教师需采用灵活多样的方式来突破重难点。教师要充分考虑到句子太长会给学生学习带来一定的困难,应把较长的句子采用逐词叠加的方式来进行教读,使学生在最短时间内掌握新学的内容。 第二课时能听说认读单词:UK,Canada, USA, China.
3、主要通过情景对话学习介绍自己的国籍,并在实际情景中自然运用。借助国家的国旗和标志性建筑图片,帮助学生理解和认读国家名称。培养学生乐于模仿,敢于交流。 国家名称的读音。掌握Canada的单词正确读音。热身/复习(Warm-up/Revision)1.Lets sing!2.日常口语练习Im .Im from Wuan.二、新课展示(Presentation) 1.老师出示国旗图片,让学生认识,引出单词:UK, USA, China, Canada。2.认读单词。3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物,并跟读单词。4.学生小组讨论:这些图片中的建筑物名称及所属国家。5.小组活动:把图片和国家
4、配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等,一个人出示图片,另一个人说:Im from.让学生反复练习句子。6.听录音,跟读对话。1.两人一组用国旗或图片进行对话。2.Lets chant。听录音,跟着说唱。四、作业(Homework)听课文录音,熟记单词和图片。本课的重点是能运用所学句型来介绍自己的姓名、国籍以及初步掌握单词的书写格式。在新授时,教师 不是直接地去教单词,而是欣赏各国的历史文化来引出新单词的教学,这样既避免了教学形式的单一,又教给学生许多课外知识。在讲解单词书写要领时,教师一边示范一边让学生跟着说出其格式,这样有效地集中了学生的注意力,使学生在较短时间
5、内学会了知识。 第三课时学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。过程与方法:借助手势教学字母发音,归类识记单词。情感、态度和价值观:培养学生良好的学习习惯。 掌握元音字母a的发音和单词的书写。元音a的发音,引导学生认识字母有元音和辅音之分。一、热身/复习(Warm-up/Revision)1.日常口语练习。2.复习上册书的有关字母A的Lets chant!1.教师出示字母卡并问:Whats it?An“ Aa”.Whats the sound of letter “A”? 引导学生说出元音字母a在单词中的发音/。2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。cat bag han
6、d dad /3.放Lets spell部分的录音,学生跟读。4.小组学习:找一找还有那些单词中字母a的发音是/?5.小组汇报交流并总结。1.游戏:听一听,辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/的发音。如:bag dad hand apple cake2.游戏:击鼓传花谁拿到花,必须说出一个含有字母a的单词。3.学写单词,并指导学生描红。本节课以音标教学为主,重点学习字母a在单词中的发音。在发音教学的同时还适当穿插入了单词书写教学。发音对小学生来说既新鲜富有乐趣,又生涩难懂。在授课过程中,我结合本班学生的实际情况对教材内容进行了适当整合。 第四课时Australia, Can
7、ada, USA, China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答,并在实际情景中自然运用。借助国家的国旗图片,帮助学生理解和认读国家名称。句型Where are you from?Australia的发音。2.日常口语练习:Im .Im from China.Australia, USA, China, Canada。3.听录音或看课件认识不同国家的国旗,并跟读单词。这些图片中的国旗的特点和颜色。把国旗和国家单词配对。教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等,一个人出示图片问:Where are you from?另一个人说:2.自己创编对话。3.小组表演展示。本课以会话教学为主
8、,口语交际贯穿教学的整个过程。在新知识传授阶段,教师由易到难,采用层层深入的方式来突破教学重难点;由整体到个人,使每位学生都有开口说话的机会。在侧重知识教学的同时,教师对学生渗透课外知识,使学生所学知识具有全面性,这样大大地开拓了学生的视野。 第五课时听说认读单词she, he, student, pupil, teacher. 能理解人称代词he she的不同用法,并能灵活运用。借助图片和实际情况,帮助学生学习新单词。培养学生合作学习的能力。 掌握单词的读音。 理解student和pupil的含义相同。1、 热身:复习第二课时Lets chant.2、 游戏复习句子:This is.,为后面
9、学习提前巩固3、 复习所学国家名称。4、 复习句型Where are you from?1.教师出示Amy和June的图,指Amy说Today,we have two new fridents.This is Amy.Shes Amy.Shes a girl.引出单词she教学。2. 同样的方式由June引出he.3. 学习字母e发/i:/ ,尝试读出me,we,be等单词。4. 趣味操练,游戏Can you guess?巩固单词he,she.5.学习句子He is Mike. She is Amy.帮助学生理解单词hes=he is,shes=she is6.句子操练。7、学习单词stude
10、nt, pupil, 理解 student和pupil的含义相同8.学习teacher.单词9、听Lets learn 录音,学生跟读。10. 趣味操练,游戏“眼疾嘴快”巩固今天新授单词11.操练句子This is,ShesHes.12.学生介绍自己的同伴。13. 听录音跟读Lets chant!,学习Lets chant.用学生喜闻乐见的歌谣巩固单词14课堂练习巩固。三、布置作业。通过真实的情景结合句子教授单词,学生更加容易理解。第六课时 知识与技能:能听懂并理解story time中的情节和故事内容。借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。 理解故事内容,并能表演出这个小幽默。教材1
11、0页。2.日常口语复习句子Im a student. Im from Wuan.1.老师出示课文挂图,让学生猜想发生了什么事情。2.教师播放课文录音,让学生听2遍。3.学生回答教师的提问,Who are they?Who is clever?并说说故事大概意思。4.听录音,跟读故事内容。 教师点拨重点词汇和口语:play a game, clever,wait a minute,Can you read this?小组成员分角色朗读课文,并排练故事内容。6.小组展示:小组上台表演故事,看看那组表演得好!1.Listen and number(10)2.Lets sing.3.Look and match.在课堂上通过各种教学活动激发学生的学习热情,培养他们听、说、认读的能力。在教学中尝试着让他们听听、画画、说说。有了这些活动,学生学得轻松、学得好、收获多多。
copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有
经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1