苏教版小学六年级下册科学教案Word下载.doc

1、生物的变异现象 寻找遗传和变异的秘密5单元总结课 消失了的恐龙6化石告诉我们什么 达尔文与他的“进化论”7单元总结课 寻找生物的家园8有利于生存的本领 有趣的食物链9有趣的食物链 生态平衡10生态平衡11各种各样的能量12能量的转换 能源13节约能源与开发新能源 单元总结课14拓展1516应用 期末复习17期末复习1819学期教学目标1、结合和谐课堂教学模式的研究，通过探究学习使学生初步了解人的成长、遗传与变异、生物的进化、生态平衡、能量以及拓展与应用方面的浅显科学知识，并能利用这些知识对客观世界进行解释，具备一定的科学素养。2、在活动与实验的过程中培养学生动手操作能力，训练学生科学探究的意识

2、与能力，形成一定的科学技能，提高学生解决问题的能力。3、培养学生科学学习的兴趣，热爱科学、乐于学习科学的良好品质，关注科学的发展态势，乐于从事与科学有关的事情。教材分析教材包含了人的成长、遗传与变异、生物的进化、生态平衡、能量以及拓展与应用方面的知识，可分为三大领域，分别是：物质世界、生命世界、地球与宇宙。全书共有六个单元，20篇课文，需要授课32课时。本册教材的突出特点是过程方法显性化，即把本学期学生所要重点掌握的过程技能单列出来，形成一个单元，起到强调与便于归纳总结的作用，同时，这些过程方法也渗透到每个单元的每一课中，在教学过程中，我们要注意到这一特点，这样才能充分发挥出本册教材的作用，这

3、样对于培养学生的过程技能也是大有好处的。学生在小学阶段，六年级学生相对较为成熟，通过3年的科学学习，学生对本学科有了一定的较为稳定的学习兴趣，需要继续保持，但处于青春期，他们的思想波动较大，要结合本学期的教学内容，帮助他们。另外，我校地处城乡结合处，外来打工人员较多，打工子弟占在校生总数的七成以上，由于流动性较强，加之家庭条件等多种因素的影响，学生在知识、能力、素养等方面均有很大的提升空间，所以，教师要不遗余力地怀着一颗感恩的心去帮助那些最需要我们去帮助的学生们。教师已经从事科学教学工作3年时间，对科学教学有了较全面的认识，对科学的本质有了一定的理解，具备一定的科学素养，乐于探究，兴趣浓厚，爱

4、好广泛。备课过程中能够把握住教材的主要意图，能够进行独立备课，乐于从事科学学科的教育教学工作，对于课前材料的准备，能够做到细心推敲，有结构，能够胜任这一工作岗位。其他教学资源分析1、仪器库中大量的分组实验材料与演示实验材料。2、区里配备的教学资源包。3、教材后配备的教学资源光盘。4、教科书后的实验记录单位。5、多媒体、信息技术等硬件设备。6、校内的绿化也可做为科学教学资源加以利用。7、互联网以及QQ群中的相关资源。其他教学质量具体措施1、认真备好、上好每一堂课，认真准备实验及演示材料。2、结合每课检测，掌握学生的学习状况。3、充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，采取灵活多样的活动方式，让学

5、生在做中学，提高学生的学习兴趣。4、注重学生对知识的积累。5、充分调动校内外各种教学资源，为教学服务。6、爱护每一个学生，尊重学生的人格，让学生体验到成功的喜悦。备注单 元 教 学 计 划教学内容我们长大了教学时间主要目标科学知识：1、知道身高和体重是成长的两大标志2、知道什么是青春期，了解青春期身心变化的特点3、了解人的一生可以大致划分为几个不同的时期4、知道青春期的卫生与保健过程与方法：1、能够收集自身成长的各种证据，通过全班的身高变化情况评价自身的发育情况2、能够按照一定的标准给人的一生划分几个不同的时期情感态度与价值观：养成良好的生活卫生习惯，倡导健康的生活方式树立关爱老人的意识教学重

6、点青春期身心特点，人生阶段划分教学难点养成良好的生活习惯教学关键先做好心理疏导单元教学设想第一部分，引导学生认识到自己在不断成长，通过收集证据，如衣物、身高体重、力量等发现自己在成长过程中发生的变化。意识到自己在长大，能力也在不断提高，并指导绘制身高、体重曲线图，客观认识生长发育。第二部分，了解青春期的特点和卫生，知道自己发生的变化及如何面对。设计了学生之间与父母之间的“悄悄话”，了解青春期特点，让学生做好身心准备。第三部分，认识人的一生将经历的总体变化，划分人生阶段、预测身高、与父母定期合影、尊老爱幼等活动，进行社会公德和亲情教育。第四部分，指导学生健康成长。了解身高正态分布情况，对照参数，

7、自我评价，并讨论怎样才能健康成长。反思遗传与变异1、知道什么是遗传和变异2、了解遗传和变异的重大意义能够通过查阅资料的方式了解人们对遗传和变异现象的研究以及成果能够通过调查研究人群中存在特性差异体会到科学技术在生活中的运用所带来的好处遗传和变异的含义和意义理解遗传和变异的意义认真分析资料，合作讨论第一部分，生物的遗传现象。这部分主要引导学生通过寻找自己与父母的相似特征，从而了解遗传现象，进而发动植物也有遗传现象，生物界普遍存在遗传现象。第二部分，生物的变异现象。通过观察孪生姐妹与其父母的照片，了解人的个体间存在着外形特征上的差异，由此发现动植物都有差异，变异现象是生物界普遍存在的。第三部分，了

8、解人类对遗传、变异现象的探索。通过孟德尔的故事渗透一点遗传史的内容，知道生物学家为研究遗传和变异进行了艰苦不懈的探索，科学家们利用遗传与变异现象，开发生物新品种为人类造福。进化1、知道什么是化石，化石的形成和作用以及在考古研究中的重要地位2、了解达尔文的“进化论”的主要观点通过资料推导出进化论的主要观点意识到科学技术是在不断发展的化石的形成和作用；进化论的主要观点第一部分，了解有关恐龙的知识。通过举办“恐龙展”、“找出与恐龙相对应的化石模型”等活动，引导学生思考“消失了的恐龙是怎样复制出来的”这一问题，并通过对恐龙化石发现史的介绍，让学生进一步认识到化石为我们全面认识恐龙提供了大量的信息。第二

9、部分，认识化石形成、作用。主要引导学生了解什么是化石、化石的形成和作用以及由化石而引发出的一些问题与困惑，让学生动手制作印迹化石模型。同进，引导学生对长颈鹿形成原因不同解释，作出自己判断，为学生理解自然选择。第三部分，主要引导学生了解经典进化论的主要观点，并能运用他的某些观点解决一些问题。同时，通过对云南澄江生物群的介绍，让学生懂得达尔文进化论也正面临着严峻的挑战，从而意识到科学是不断发展的。共同的家园1、初步了解生物与环境的关系，知道什么是生物的栖息地，理解栖息地的意义2、知道一些生物适应环境的一些本领3、初步了解食物链、食物网，生产者、消费者、分解者的重要角色4、初步了解什么是生态系统以及

10、生态平衡1、能举例说出一些生物适应环境的本领2、会制作生态瓶意识到保护生态平衡的重要性珍爱动植物的生命，不伤害它们生态平衡的含义及重要性理解生态平衡的重要性举例分析，实例说明这一单元主要引导学生认识植物、动物以及人类与环境的关系。从寻找生物的家园入手，去认识生物的栖息地，动植物为了适应环境在形态和习性上的特征，同一栖息地上生物之间的关系，以及保护生态平衡的重要性，使学生逐步认识到生物和环境有关密不可分的关系，生物要适应环境，同时又作用于环境，生物和环境的相互作用形成了生态系统，只有生态平衡，生物和环境才能共生共长。同时，要使学生认识到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境，影响其他生物的

11、生存。神奇的能量1、知道什么是能量、能源以及能量的形式、能源的种类2、知道能量是可以从一种形式转化为另外一种形式的3、初步了解新能源的开发与利用1、能够通过实验探究“能量大小与物体运动”的关系2、能用实例描述能量的转换过程3、能做实验比较白炽灯与荧光灯的发光效率认识到能源在生产生活中的重要地位，认识到能源的危机以及开发和利用新能源的前景能量的形式与转换比较白炽灯和荧光灯的发光效率合作讨论第一部分，介绍能量。指出能量存在的客观性和普遍性，说明一切物体的活动都离不开能量，引导学生探究能量大小与物体运动的关系。第二部分，说明能量可以进行转换，指导学生认识能量可以转换是能量的一个重要特点，引导学生识别

12、、分析、描述、体会能量的转换。第三部分，介绍能源。能产生能量的物质叫做能源。说明能源可以分为可再生能源和不可再生能源，指出不可再生能源面临匮乏的严峻形势，倡导利用可再生能源。第四部分，倡导节约能源和开发新能源，教育学生节约能源，引导学生重视利用自然能源，介绍一些新能源的特点及其利用方法。拓展与应用1、知道什么是拓展，什么是应用2、了解拓展与应用的意义1、能够利用已有知识对一些现象做出合理的解释2、能够利用所学知道进行科学制作获得成功运用科学原理的体验和快乐拓展与应用的含义、意识利用已有知识解释现象引导合理思考第一部分，拓展。拓展表现在解释中，引导学生运用所学知识和技能，解释现象，拓展所学。“举一反三”、“闻一知十”来描述解释性拓展，并引导学生开展一系列实验活动，启发学生对似曾相识的实验现象进行解释，通过拓展实践将知识和过程技能的探究结合在一起，对学生进行培养和教育。第二部分，应用。应用是拓展的操作形式，是将原理予以实际运用的过程。我们对学生的期望就是：热爱动手、尝试制作，善于运用身边的材料实现自己的探究梦想。通过制作车或船，获得成功运用科学原理的体验和快乐。