科学四年级下册运动的快慢说课稿Word格式.doc

1、合理分配教学时间充分应用现代教学媒体、强调动手操作实验、优化课堂教学。学法：在学习过程中大胆猜测、动手实践、合作交流是学生学习科学的重要学习方式。要注重动手操作动眼观察、动脑思考注重小组研讨、集体交流。三、教学目标（一）过程与方法1.会测量走路的速度。2.能给各种物体运动的速度排序。3.会使用秒表。（二）科学知识1.知道物体运动的速度是不一样的，速度是单位时间内通过的距离。 2.知道运动方向也是描述物体运动的重要方面之一。3.认识一些非常缓慢的运动。（三）情感、态度、价值观意识到事物之间的联系性，体验到用比较的方法可以获得更多的信息。四、教学重点：测量小车的速度教学难点：知道物体运动的速度是不

2、一样的，速度是单 位时间内通过的距离。 五、说教学准备：课件、小车、秒表、计算器、米尺、实 验记录表。 六、教学过程：一、激趣导入：1、（出示准备好的遥控赛车、遥控汽车）让同学们猜一猜，遥控赛车与遥控汽车谁运动得快一些？（让学生从自己熟悉的事物中感知科学的存在，为后续的科学探究做铺垫。同时我以激趣的方式引出课题，既然大家都喜欢车那么，今天车老师就带着大家一起玩小车，一起来研究运动的快慢。）（板书：运动的快慢）二、认识运动的速度 播放刘翔110米跨栏视频。让学生感受运动的快慢，并知道关于刘翔的知识。（让学生看视频激发学生的学习兴趣，并从中获得知识），利用“快与慢”这样的对比性问题，引出单位时间内

3、通过的距离问题即运动速度，为给学生准确的科学概念，我出示了运动速度的定义，（运动的快慢可以用单位时间内通过的距离来测量，这就是常说的运动速度。）以使学生获得了明确的认识。（板书：运动速度）三、在测量和排序中感受速度的快与慢1、让学生给下列各种运动速度排序（课本上完成）2、让学生说一说：你是怎样比较的？（时间都是1小时，只需比一比行驶的距离就可以了。） 通过排序让学生感受各种典型的物体运动速度是不一样的。 3、让学生测小车的速度包括两个步骤：第一步规定运动1米的距离，运动的速度不一样，测量花的时间有没有变化。第二步规定运动5秒的时间，运动的速度不一样，测量运动的距离有没有变化，让学生在测量活动中

4、再一次体会速度的组成要素。 四：小资料：运动方向也是运动速度的重要因素、播放台风视频让学生感受台风猛烈，知道气象预报重要性。2、出示气象预报资料，引导学生认识运动具有一定的方向，并知道只有知道了运动的速度和方向，才能做好台风到来的准备。 五、拓展延伸：认识缓慢运动我用图片展现了四个生活中所见的例子，引导学生发现缓慢运动、学习观察缓慢运动的方法。六、收获园通过这节课的学习，你有哪些收获？我用问题的方式让学生回顾这节课的知识。【板书设计】运动的快慢 运动速度=距离时间运动方向同距离比时间 同时间比距离 缓慢运动【教学反思】 一、本节课的成功之处：在新授知识的重点和难点把握上很好得让学生掌握速度是指

5、单位时间内通过的距离，并且能够进行小组实验通过测量距离和时间计算出速度。二、本节课的不足之处：学生的小组实验活动还需进一步突破。由于这节课的容 量比较大，测量活动和交流活动较多，所以我比较重视节奏的紧凑和时间的把握，造成学生的探究不够深入，在以后的教学中还要注重对学生实验细节的指导。三、我将从以下几方面考虑完善1、突出本课的重难点速度2、让学生自主讨论比较物体运动快慢的方法，教师做 点评归纳3、小组实验强调分工合作的重要性4、指导学生实验时注意细节如测量的起始位置和终点 确定掐秒表的时间、测量的精确度等。5、汇报实验数据时，要多次测量取平均值。说课稿我说课的内容是苏教版小学科学四年级下册第三单

6、元“物体的运动”的第二课运动的快慢。我主要从教材教法、学法、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程这本课在引导学生如何判断物体运动的基础上，指导学生通过测量与排序、观察和分析认识运动的两个属性，即速度和方向，教材用较多的证据和资料，以测量活动和分析活动为首尾相接的主线，展开教学内容，引导学生认识到运动的速度和方向是描述物体运动的重要内容。第一部分，揭示什么是运动速度，教材结合一组速度型运动的图片（我用学生喜欢的遥控汽车和遥控赛车来激发学生的学习兴趣）和刘翔110米栏比赛，利用比快慢这样对比性问题，引出单位时间内通过的距离问题，即运动的速度，为给学生以准确的科学概念，教材特地给出了运动速度的定

7、义，以使学生获取明确的认识。第二部分，给各种物体运动速度排序，测量走路的速度。教材安排的给速度排序活动，速度单位是相同的，只要比数字大小便可，让孩子感受到各种典型物体的运动速度是不一样的，教材介绍的测量（在根据上课环境的实际情况我 用小车代替了学生走路）包括两个步骤：第一步规定路程，速度不一样，测量花的时间有什么变化。第二步规定时间，速度不一样，测量走的路程有没有变化，让学生在测量活动第三部分，引导学生认识运动具有一定的方向。教材以气象预报为例，指导学生阅读资料进行分析，让学生知道物体运动具有一定的方向。第四部分，指导学生识别缓慢运动。教材用图片展现了生活中的所见的事例，引导学生发现缓慢运动，

8、学习观察缓慢运动的方法。教法：合理分配教学时间充分应用现代教学媒体、强调动手操作实验、优化课堂教学。1.会测量走路的速度。2.能给各种物体运动的速度排序。3.会使用秒表。知道物体运动的速度是不一样的，速度是单位时间内知道运动方向也是描述物体运动的重要方面之一。认识一些非常缓慢的运动。（三）情感、态度、价值观意识到事物之间的联系性，体验到用比较的方法可以获四、教学重点：教学难点知道物体运动的速度是不一样的，速度是单 位时间内通过的距离。五、说教学准备课件、小车、秒表、计算器、米尺、实 验记录表六、教学过程、（出示准备好的遥控赛车、遥控汽车）让同学们猜一猜，遥控赛车与遥控汽车谁运动得快一些？播放刘

9、翔米跨栏视频。让学生感受运动的快慢，并知道关于刘翔的知识。（让学生看视频激发学生的学习兴趣，并从中获得知识），利用“快与慢”这样的对比性问题，引出单位时间内通过的距离问题即运动速度，为给学生准确的科学概念，我出示了运动速度的定义，（运动的快慢可以用单位时间内通过的距离来测量，这就是常说的运动速度。）以使学生获得了明确的认识。、让学生给下列各种运动速度排序（课本上完成）、让学生说一说：（时间都是小时，只需比一比行驶的距离就可以了。通过排序让学生感受各种典型的物体运动速度是不一样的。3、让学生测小车的速度包括两个步骤：第一步规定运动米的距离，运动的速度不一样，测量花的时间有没有变化。第二步规定运动秒的时间，运动的速度不一样，测量运动的距离有没有变化，让学生在测量活动中再一次体会速度的组成要素。四：运动方向也是运动速度的重要因素、播放台风视频让学生感受台风猛烈，知道气象预报重要性。、出示气象预报资料，引导学生认识运动具有一定的方向，并知道只有知道了运动的速度和方向，才能做好台风到来的准备。五、拓展延伸：我用图片展现了四个生活中所见的例子，引导学生发现缓慢运动、学习观察缓慢运动的方法。【板书设计】运动的快慢运动速度=距离同距离比时间同时间比距离缓慢运