新人音版三年级下册《嘹亮歌声》教案文档格式.doc

1、审核人蒋麟教学内容嘹亮歌声 教学目标1、感受自然界的声音现象与音乐形象的关系，引导学生热爱自然、热爱音乐。 2、通过回声游戏以及歌曲的学习，训练学生的轮唱与合唱技能。重点、难点优美、有力度层次的轮唱与合唱 教法讲授法、欣赏法、练习法、情境法、讨论法等学法自主、合作、探究的学习方法。教具多媒体、电子琴、打击乐等教 材 分 析这是一首曲调规整，词意简练而富有意境的日本儿童歌曲，歌曲形象地描绘了儿童们在大自然中面对远山纵情欢唱的情景，抒发了孩子们对大自然的无比热爱之情。 教学设计与师生活动（集体内容） 个性设计一、情境导入 回声游戏： 1、导入：（课件：出示图片） 猜猜画面上的女孩子在干什么？（对着

2、山谷大声喊，叫做喊山） 你知道喊山之后会发生什么现象吗？（产生回声） 2、我们来做个回声的游戏好吗？ 远山回声：（出示课件）当我们对着很远的山大喊的时候，喊完就会传来回声，有时，还要过一会才会传来回声。面对翠绿起伏的大山，让我们一起来喊：“大山你好！”回声与喊声比怎么样？按节奏做喊山与回声的游戏。（注意喊山与回声的力度对比，强调喊山是的声音位置） 近山回声：当两山相隔比较近时，我们的喊声未落，回声已经响起了。 （出示课件）分组做喊山与回声的游戏。 听，对面山上的女孩子们在唱了，我们来做她们的回声好吗？（加入轮唱部分旋律音高，做回声练习，先做远山回声，再做近山回声，唱足全音符的时值。） 看老师的

3、柯达伊手势做和声练习。二、寓教于乐 1、欣赏范唱：今天我们就来学习歌曲嘹亮歌声，（课件）说说这首歌是怎样演唱的？这首歌什么地方比较难唱？为什么？（介绍轮唱与合唱）轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果。属于多声部音乐，各声部既演唱同一个旋律，而又形成互相对比、交叉的效果。而合唱是同时出现，演唱不同的旋律。 2、教唱歌曲 教师范唱 根据之前聆听成果帮助学生纠正唱错之处，教师可进行带唱（特别是最后两声部的地方） 完整地唱好第二声部 播放范唱，学生演唱第二声部，初步感受轮唱 通过体验找出不足之处，进行加强：教师

4、伴奏，学生巩固 再次与范唱合作，演唱第二声部 3、学唱第一声部。 教师范唱第一声部曲调 问：大家在看谱时有没有发现，曲调有一个什么规律?每隔几小节的第一拍有一个什么休止符？ 教师伴奏，学生视唱（重点教唱最后一句，避免高低声部旋律地混淆） 完整地唱好第一声部 4、完整体验轮唱 师生合作唱轮唱 在教师指挥下，全班分为两部分进行轮唱（注意进入的准确性及结束句的音准） 进行纠正、整理、巩固：轮唱时两个声部都要注意相互倾听，相互照顾，各人唱好自己声部地同时还要能听到另外一个声部，这是唱好二声部（包括轮唱）的关键。 完整正确地轮唱：要唱的自豪，声音要明朗、悠扬，切忌喊叫 三、创造表现歌曲处理： 加快速度，

5、用歌曲原速演唱； 唱出声部间的力度对比； 气息平稳、悠长； 唱出乐句的感觉。 5、教师指挥，学生随音乐有表现力地分部轮唱、合唱。四、完美结课 （出示课件）让我们一起来欣赏大自然的美丽景色，我们会怎样表达自己的感受呢？当我们面对连绵起伏、满眼翠绿的群山时，我们用语言也无法表达我们激动的心情，那么我们就可以用嘹亮的歌声来抒发对祖国大好河山、对大自然的热爱。让我们在悠扬、嘹亮的歌声中结束本课吧。板书设计歌曲：嘹亮歌声1=F 4/4中速、亲切地教学反思本课通过学唱歌曲嘹亮的歌声为主要学习内容，将歌曲合唱部分中的和声进行，这个过程既让学生做了发声练习、合唱训练，同时又为歌曲的学习作了铺垫，一举两得。感受部分有五个环节，其中，游戏“山谷回声”，由高低声部分别用“lu”哼唱教师用口风琴吹奏的歌曲主旋律片断，并以“回声”的形式表现。既激发了学生学习的兴趣，增强了师生互动的能力，同时，解决了旋律中六度、七度大跳音程难点。在听、辨、演环节，要求学生能听辨出旋律中的典型节奏型，并能用律动表现，学生根据自己的能力、兴趣选择小组尝试用律动表现，学习扣人心弦、趣味盎然，对音乐的感悟能力及音乐创造性思维，又给学生的合作、创造搭建平台。