2三年级下册音乐教案及计划.docx

1、2三年级下册音乐教案及计划三年级下册音乐教学计划（2015-2016学年度第二学期）XXX小学 XXX三年级下册音乐教学计划一、学生情况分析：三年级共有43名学生。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。且音乐基础知识不够扎实，因此在课堂上对音乐基本知识的学习要花较多的力气。三年级的学生在演唱歌曲时除了正确之外，还应该学会有感情地、有方法地进行演唱；欣赏歌曲时要能有音乐素养地聆听，通过音乐要素进行聆听，会理性地感受乐曲。学生的层次不同，所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。重点发展内心节奏韵律感、音乐感、音准感的学习、加强，增强学生的音乐

2、感受能力与创造实践能力，让学生可以渐渐增强音乐各方面的素养。二、教材分析：本册教材在编写上主要思路是：以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终，在理念上强调以学生发展为本，使教育在面对全体学生的同时，注意学生的个性发展。本书一共有八个单元和一个欢乐谷，第一课爱祖国通过革命歌曲、创作歌曲来让学生了解祖国的历史，激发爱国之情；第二课美妙童音都是与童年有关的事物、游戏的再现；第三课我们的朋友，都是与动植物有关的音乐作品；第四课春天的歌，都是围绕春天的主题进行的；第五课音乐会，通过几首不同的音乐作品让学生感受音乐的风格特点；第

3、六课牧童之歌是关于牧童的生活的写照，离学生的生活可能会比较远，比较难理解；第七课老师的歌让学生通过学习知道老师的辛勤，并树立尊敬老师的情感；第八课家乡美；通过音乐学习了解自己的家乡，称赞自己的家乡，培养爱乡之情。在教学中可采取趣味性、知识性并重的形式。用音乐游戏、充满趣味的语言来讲解枯燥的知识，帮助学生更好地学习音乐。三、教学目标：1、演唱做到声音自然而连贯、圆润而流畅、有弹性。2、认识各种常用音符、休止符，知道名称及它们的名称和时值，听辩二拍子、三拍子歌曲，标出小节或节拍。3、结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加

4、深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。四、教学重点：1、充分调动学生学习积极性。使学生在听，唱，跳，画，玩的过程中学会自主学习、探究学习、学会创作。2、引导学生以欢快、活泼的情绪演唱，演唱时主要训练学生演唱技能，采用恰当的呼吸方法，抓住学生的学习兴趣，充分发挥指导学生进行有感情的演唱。五、教学难点：1、让学生通过实践及各方面的兴趣教学，来调动学生基础知识的掌握。2、激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力。3、让学生在普遍参与中发展自己的特长。六、教学措施：1、积极引导学生对音乐的各种要素，各种表现手段作出整体性的反应，要积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，积极

5、引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。2、将音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然等进行联系，把音乐置身于大文化背景之中，使在音乐这条主线上让学生增大知识面，开阔眼界，不局限于唱唱跳跳。音乐知识技能上由浅入深逐层展开，尽量变抽象的音乐基础知识和基本技能转为形象、直观的，易于学生接受，培养学生的创造能力，并在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力，加强音乐的学生综合与渗透3、音乐学科不同领域相结合，音乐与姐妹艺术相结合，音乐与艺术之外的其他学科相结合，以开阔学生的文化视野，发展学生的形象思维和抽象思维能力，以提高其综合

6、文化素质。4、充分掌握音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好。七、教学进度：周次教学内容1聆听我们走进十月的阳光表演祖国祖国我们爱你2聆听红旗颂聆听卢沟谣表演我们多么幸福3聆听猜调 表演摇船调4聆听木偶的步态舞穷人的孩子早当家表演一只鸟仔5聆听空山鸟语表演顽皮的杜鹃6聆听荫中鸟表演柳树姑娘8聆听春表演春天举行音乐会9聆听进行曲 表演我是小音乐家10期中检测11聆听 船歌表演 我是小音乐家12聆听男生贾里新传表演嘹亮歌声13聆听小放牛表演剪羊毛14聆听孤独的牧羊人表演小小羊儿要回家15聆听我爱米兰表演每当我走过

7、老师窗前16聆听飞来的花瓣 表演甜甜的秘密17聆听帕米尔，我的家乡多么美表演山里的孩子心爱山18聆听在哪桃花盛开的地方聆听梭罗河表演小巴郎童年的太阳19复习20期末检测第 1 单元 爱祖国 总 4课时 1课题红旗颂课型欣赏课第1课时教学目标1通过欣赏红旗颂，感受音乐庄严深情的爱国情感。 2了解音乐的基本表现要素（速度、节奏）在音乐中的表现作用，提高分辨乐曲速度、节奏和情绪的能力。 3通过多种形式参与音乐，丰富情感体验，培养音乐素养。 教学重难点1.充分感受、体验主题音乐的情绪情感。 2.听辨主题的重复和变化。教学准备电子琴，幻灯片。 教学过程 一、听赏导入 1师：同学们有没有看过电影江姐？现在

8、我们来看一个片段，看看电影中江姐和她的战友们在做什么？ 2播放视频绣红旗。 3师生讨论：江姐为什么在狱中还要绣红旗？红旗代表了什么？ 4. 导入课题红旗颂。 (设计意图：由革命电影导入课题，既使学生懂得了“红旗”的象征意义，为理解音乐作知识上的准备，又奠定了一节课的情绪基调) 二、分段聆听红旗颂 1释义：“颂”是什么意思？ （学生回答后教师提炼：歌颂、赞颂） 2. 聆听引子部分。 （1）聆听引子部分，设问：乐曲的引子部分给我们怎样的感觉？你在引子中听到了哪首歌曲的曲调？ （2）师生讨论。 （3）复听引子，配上吹号角的动作，感受音乐的庄严嘹亮。 （设计意图：引子部分主要引导学生感受音乐的庄严辉煌

9、，为接下来主题的出现作好铺垫） 3聆听红旗主题。 （1）师：这样庄严的引子会引出怎样一段音乐主题呢？ 播放“红旗主题”，结合（油画开国大典）。 （2）学生交流对音乐的感受（赞颂、深情的）。 （3）介绍创作背景。 师：这样一段深情的旋律怎么会出现在作曲家的脑海里呢？ 作曲家吕其明从小浴血战火，父亲在抗日战争中牺牲。当天安门广场上升起第一面五星红旗，吕其明不禁热泪盈眶、心潮澎湃，夜不成寐地创作出了这首红旗的颂歌。 （4）再听一遍，老师随主题曲调深情哼唱“啊”。 （5）请同学们也来感受一下对红旗的深情。用“啊”哼唱“红旗主题”。 （设计意图：深情舒展宽广的红旗主题需要教师很好的引导，用情绪感染学生，

10、借助具有歌颂性质的“啊“的发音哼唱主题，进一步感受、体验主题。创作背景的介绍不是以理性的方式出现，而是以感性的方式呈现，作为激发学生情绪、帮助学生理解音乐的一个环节。） 4略听第二主题。 （1）师：仰望五星红旗，我们不禁心潮澎湃，怎能忘记那个艰难的战争年代？让音乐带着我们去重温那段峥嵘岁月吧。 （2）聆听双簧管演奏的主题音乐，结合战争浮雕图片，想象音乐表现的艰苦的战争年代。 （设计意图：由于一节课时间有限，所以在聆听时进行详略取舍，这第二主题就是处理成略听的部分，不作展开，只是用来深化对音乐形象的理解） 5聆听行进主题。 （1）导语：革命是这样的艰难，但英雄们有没有停止前进的脚步？让音乐告诉我

11、们。 （2）听行进主题。教师用动作启发学生想象。 听后交流：战士们没有退缩，一直在坚定、自信地前进。 （3）再听行进主题。 设问：这段旋律前面出现过吗？ 聆听后交流。 （4）师：同样的旋律，给我们的感受一样吗？到底是什么发生了变化？ 教师分别演唱红旗主题和行进主题，引导学生比较发现：速度变化了，节奏变化了，加入了附点节奏。 教师小结：同样的旋律，速度变了，节奏变了，情绪也随之变化了。 （5）复听“行进主题”，学生做行进动作，感受音乐的坚定自信。 （设计意图：行进主题更适合在律动中感受音乐特点，所以我采用动作感受法欣赏这一主题。先引导学生感受音乐情绪，想象音乐形象，用动作体验音乐动律，再通过对比

12、法深入引导学生发现音乐要素（速度、节奏）在音乐中的表现作用，提高欣赏能力）。 6聆听“红旗主题”再现。 （1）师：经过了艰苦卓绝的战争，终于迎来了中国的解放，五星红旗高高飘扬在共和国的蓝天上。我们的人民意气奋发，我们的军队坚强如钢。（图片：天安门阅兵式）。 （2）聆听“红旗主题“的再现。 听后提问：你觉得重复的是哪个主题？ 再听，有什么变化？ 复听生答：情绪更高涨了。 （3）学唱红旗颂 师：这样的深情，我们怎样才能表达出来？只有歌声才能表达。（出示歌曲红旗颂，教师深情演唱） 学生跟唱。 琴声引导学唱。纠错。 学生随音乐演唱。 （设计意图：言之不足,歌以咏之。通过唱歌词，将对音乐的理解通过歌声抒

13、发出来，又在抒发中进一步深化对音乐的理解） 三、完整欣赏红旗颂 （1）设问：让我们完整欣赏乐曲红旗颂，听的过程中可以唱，可以做，可以动起来。并注意听，音乐主题在乐曲中一共出现了几次？ （2）聆听红旗颂，边听边参与音乐表现。 （3）听后交流。 （设计意图：由于作品篇幅较长，所以不可能在一节课里多遍完整聆听。将几个主题片段分析欣赏后，完整呈现音乐作品，让学生对作品有一个完整的印象，并了解作品的结构。） 四、小结：同学们，红旗是祖国的象征，是革命烈士的鲜血染红的。让五星红旗永远飘扬在我们的心中，长大后我们为五星红旗增光添彩。板书设计教学反思第 1 单元 爱祖国 总 4 课时 2课题祖国祖国我们爱你课

14、型唱歌课第2课时教学目标1、随音乐自信地、有表情地演唱歌曲祖国祖国我们爱你；2、积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中体验乐趣。 教学重难点1.自信地、有表情地演唱歌曲。 2.启发学生即兴创编歌词。 教学准备电子琴，幻灯片。 教学过程一、师生问好 伴随着欢快的音乐，学生听音乐拍手跑跳着进入教室，师生问好。 二、情境导入 师：小朋友，今天老师为大家带来了一位新朋友，仔细瞧瞧，什么小精灵来到我们身边了? 出示头饰：小蜡笔。 师：对，蜡笔小精灵在跟小朋友们打招呼呢！它还带来了4位好朋友。 引出歌词：小小蜡笔，穿花衣。 出示课件 红、黄、蓝、绿四个蜡笔小精灵出现在屏幕上。 师问：蜡笔小精灵身上的衣裳漂

15、不漂亮？它们都穿了一件什么样的衣服呀?它们衣服上的颜色都一样吗？有哪几种颜色?三、学习歌曲祖国祖国我们爱你 1、学习第一乐句 师：蜡笔小精灵为自己编了儿歌（出示课件）“小小蜡笔，穿花衣，红黄蓝绿多美丽。” 小朋友们仔细听，蜡笔小精灵要考考你们，谁能记住儿歌，能把它按照节奏读出来。 2、学习第二乐句 师：这么可爱的蜡笔小精灵你们喜欢它吗？ 生答。 师小结：“小朋友们多么欢喜”，那你能用小蜡笔做些什么呢？ 课件出示画面：小朋友们比赛画画的图片 师问：咦？他们在干什么呢？要比赛什么呢？ 引导学生看图说出歌词。 课件显示歌词：“画个图画比一比” 要求学生跟老师按节奏朗读歌词。 3、学唱第一乐段。 师:

16、老师把前面蜡笔小精灵编的儿歌组合在一起，加上了旋律，小朋友们听一听! 课件显示歌词：“小小蜡笔，穿花衣，红黄蓝绿多美丽。 小朋友们多么欢喜，画个图画比一比。” 老师范唱歌曲的第一乐段。 请学生试着用“Iu”哼唱曲调，教师及时鼓励。 完整地演唱歌曲的第一乐段。 4、学习第三乐句。 师：我们一起来看看，这几位小朋友都画了些什么呢？ 课件出示画面：可爱的小鸟在蓝蓝的天空上自由自在的飞翔；青青的小草钻出泥土，舒展着柔嫩的身体，随风摆动，一幅春机盎然的景色。 引导学生看图说出歌词。 课件显示歌词：“画小鸟飞在蓝天里，画小草长在春天里。” 跟老师按节奏朗读歌词。 5、学习第四乐句 师：看看还画了些什么？

17、课件出示画面：太阳公公面带微笑，高挂在天空，向四周放射着金色的光芒和国旗的图片，占据屏幕的另一半。 师：谁能用这样的节奏来读一读呢？ 老师拍节奏。 课件显示歌词：“你画太阳，我画国旗” 6、学习第五乐句 出示课件 画面：校园内，高高飘扬的国旗，小朋友们仰着头，怀着崇敬的心情注视着国旗。 师：小朋友们，当你们听到国歌，看着国旗冉冉升起，你的心中会想到什么呢？ 看看蜡笔小精灵跟你们想的是一样的吗？ 课件显示歌词：“祖国，祖国，我们爱你” 引导学生有激情的朗读。 7、完整演唱第二乐段。 师：老师也把这几句组合在一起编成了儿歌，加上了旋律，大家仔细的听！ 课件播放音乐并显示： “画小鸟飞在蓝天里，画小

18、草长在春天里”， 你画太阳，我画国旗， 祖国，祖国，我们爱你。 祖国，祖国，我们爱你”。 师：你刚才在听的时候，发现哪两句是重复的？为什么要重复呢？ 师：因为只唱一句“祖国，祖国，我们爱你”我觉得好像还不能够表达出心中对祖国的爱，所以还要再重复一次。那后面的那句跟前面要唱得一样吗？ 师小结：后面的那句歌词和旋律虽然是重复的，但力度上应该要更强一些，这样才能完全表现出我们对祖国的爱。 播放这一段歌曲的旋律，要求学生哼唱。 完整地演唱歌曲的第二乐段。 四、表现 1、听唱歌曲 师：刚才我们欣赏了许多美丽的图画。蜡笔小精灵见小朋友们这么喜爱他们，画的画又这么漂亮，也忍不住高兴的唱起歌来。听出示课件(五

19、) 画面:歌词 背景音乐:整首歌曲的演唱 2、完整地演唱歌曲。 师问：小朋友，你们在唱这首歌的时候，心情是怎样的呢？ 引导学生用高兴、快乐的心情有表情地演唱歌曲。 3、师：画小鸟飞在蓝天里，画小草长在春天里。大自然的美景还有很多，除了这些，小朋友，你们还能画些什么呢? 生答： 启发学生即兴创编歌曲第二乐段的歌词。 师：那你能不能也像这样，把你想画的编入到歌词里呢？（出示课件） 学生完整地、有表情地演唱自己创编的歌曲。 师：下面我们就把小朋友们刚才编好的歌词用这首歌曲的旋律唱一唱。 五、小结 小朋友们，今天我们不仅学会了演唱祖国，祖国，我们爱你这首歌，更难得的是，小朋友们还为歌曲的第二段创编了新

20、的歌词，大家真了不起!我们的祖国是一个美丽而富饶的国家，还有好多好多的美景，只要小朋友们认真去留意、去观察，发挥自己的想像力和创造力，你就一定会成为一个音乐创编小能手! 板书设计教学反思第 1 单元 爱祖国 总 4 课时 3课题只怕不抵抗课型唱歌课第3课时教学目标1、有感情地演唱，表演歌曲只怕不抵抗。 2、了解歌曲的时代背景。 3、激发爱国主义情怀。 教学重难点1.激发学生爱国的热情，在学会歌曲的基础上，能够恰当的处理歌曲的演唱情绪，并能用歌声表现出来。 2.三个“只怕”的唱法。 教学准备电子琴，幻灯片。 教学过程一、情境导入： 1、师生谈话导入 2、出示课题，介绍冼星海，引出只怕不抵抗，齐读

21、歌词。 二、寓教于乐。 1、随伴奏音乐只怕不抵抗，学生拍手。 2、节奏练习 X X X . X X 0XX X . X X X 0 手 拿 小 刀 枪, 冲 锋 到 战 场。 师引导生正确读出节奏，解决歌曲的难点。 3、找出两条乐句的不同之处： 1 2 1 3 | 1 03| 5 | 3 6 | 1| 1 0 | 不怕 年纪 小， 只 怕 不 抵 抗! 1 2 1 3 | 1 0 |3. 5 | 3 6 | 1. 6 | 1 2 3. 2 |1 | 不怕 年纪 小， 只 怕 不 抵 抗! 只 怕 不 抵 抗! 引导生找出两个乐句的不同之处，并能正确演唱。 4、学唱歌曲： 播放歌曲录音初步感受歌

22、曲内容情绪。 2、再次感受歌曲只怕不抵抗。 3、说说最喜欢的乐句进行学唱，并创编动作，师强调演唱情绪。 4、完整演唱歌曲，解决歌曲的难点。 5、分组演唱。全班分为两个部队，考考哪个小组反应最快，最迅速，演唱最好。 6、全班完整表演歌曲。 三、创造表现 1、学生随音乐伴奏即兴表演。 2、全体学生分组创编，教师巡视指导。 四、完美结课 板书设计教学反思第 1 单元 爱祖国 总 4 课时 4课题我们走进十月的阳光课型欣赏课第4课时教学目标1.聆听我们走进十月的阳光爱国主义题材音乐作品的感染下，进一步激发我们的爱国热情。2.学唱卢沟谣。教学重难点通过聆听和演唱歌曲，激发学生的爱国激情。教学准备电子琴，

23、幻灯片。 教学过程1设问：为什么人们把十月称为金秋？(气候、季节、节日)2欣赏我们走进十月的阳光。回答问题：歌曲的内容是什么？表达了什么主题思想?演唱的形式？3出示歌片，再次欣赏：边看谱边欣赏。研究的问题：歌曲由几部分组成？为什么？?4分段深入欣赏：?(1)边看教材的图形谱1，边听第一部分音乐，谈谈你对这部分音乐的感受。?(2)边看教材的图形谱2，边听第二部分，谈谈与第一部分的对比。“风”、“雨”的含(3)听第三部分并按曲调由自己画图形谱。谈谈这一部分的形象并与第一、二部分比较。?“风”、“雨”的含义？5细致地聆听全歌曲。研究的问题：(1)歌曲给你什么感受与启示？(2)对“我们走进明天的洪流”

24、这句词你怎样理解？6各人根据三段音乐，设计三种动作，边聆听音乐边表演，以表示对歌曲的理解。7谈话导入：每个人都有一个妈妈，你的妈妈叫什么？介绍“七七事变”。8聆听歌曲卢沟谣范唱。讨论歌曲的内容及其表达的情感。9学唱歌曲：(1)由于此歌音域较广“-6”，节奏较复杂，所以对三年级学生有一定难度，宜用听唱法，反复多听几次模仿学唱。歌曲定调建议改为1=F。低声区的声音不要压，要放松，高音不要喊叫，用些假声唱。(2)为了降低难度，可分为两部分学唱，先唱第112小节曲调，唱会巩固后再唱后面部分。在歌词方面要先唱好第一段、熟练流畅后，有时间再唱第二段，或第二段让学生课后再学唱。11.教学小结。板书设计教学反

25、思第 2 单元 美妙的童音 总 5 课时 5课题一只鸟仔课型唱歌课第1课时教学目标1、用有表现力的声音和生动有趣的神态来表现歌曲，感受台湾民歌的方言和特色。 2.了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力。3.有节奏地通过打击乐、拍手为歌曲伴奏。 教学重难点用有表现力的声音和生动有趣的神态来表现歌曲，感受台湾民歌的方言和特色。教学准备电子琴，幻灯片。 教学过程一 、导入 （一） 师生问好，组织教学 今天梁老师带来了一段美妙的音乐，请你们用灵敏的小耳朵听一听，是谁在快乐的歌唱？ （二）故事形式导入 1、节奏训练 在美丽的森林里住着各种各样的鸟儿，他们快乐幸福地生活着。瞧！树枝上停着很多鸟（鸟图片）

26、，我们一起来数一数，一只两只三只四五六七。忽然飞来了一只陌生的鸟儿，森林里的鸟儿都没有看到过它，都连忙躲了起来。它们想看看这到底是一只什么鸟儿，从哪里来的？同学们让我们一起来猜一猜！ 鸟儿说： “我来自祖国的宝岛，那儿有一个美丽的澎湖湾；有景色怡人的日月潭。你们猜到我是来自哪里的吗？ 原来这是一只来自台湾的鸟仔，那它为什么会来到这片美丽的森林里呢，让我们在歌声中寻找答案。 二、新课 1、出示课题（课件一只鸟仔歌谱），聆听范唱。 2、师讲解歌词大意 一天清晨鸟仔和好朋友水鸡一起从台湾出发来大陆旅游，在飞行途中，鸟仔感到口渴，就来到一条水沟边喝水，发现了这片美丽的森林，被这里的美景所吸引，不知不觉

27、迷了路找不到回家的路了。太阳落山的时候，水鸡还站在田地边呼喊着鸟仔，它找不到朋友好焦急好孤独啊！看来，鸟儿遇到困难了，你们愿意帮助她们吗？3、模仿鸟叫声，解决歌曲生僻歌词的咬字 用之前数鸟的节奏分别模仿鸟仔和水鸡的声音（课件显示象声词和标注拼音） 我们用鸟儿的语言发一个求助信号吧！ 1）课件出示歌谱，找一找每一行歌词的“（ ）”处有什么字 解释“伊都”是一个衬词，没有实际的意义。 （设计意图：避免个别学生认为这也是鸟叫声。） 2）师分句弹奏歌曲旋律，请学生弹舌模仿节奏。 用“岋”分句模唱歌曲旋律 按节奏念歌词（让我们把鸟仔它们的遭遇告诉森林里其它的鸟儿，让它们也一起来找一找。） 师念第一段歌词

28、；第二段歌词接龙游戏，师念前半句，生接后半句。看看我们合作得是否有默契？注意也要加上这个节奏哦。 4、复听范唱，要求学生轻声跟唱 1）师弹琴伴奏，生唱第一段（提示学生唱歌的状态：“大白鹅”的脖子，闪闪的眼睛，可爱的笑脸） 对学生的演唱及时评价，错误处予以纠正。 找一找歌谱上面有一个什么记号（课件） 师对比有无下滑音的乐句，如：站在水沟(伊都)岋一个岋。请学生猜一猜哪一句是加了下滑音的。再讲解下滑音，使歌曲显得生动有趣，富有动感。让学生模仿唱。你还能唱唱其他几处吗？ 2）生自学第二段，师钢琴伴奏 3）生完整演唱两段 5、在四分休止符“o”处用“XX”拍出（表示群鸟收到求助信号） 1）将歌曲分成四

29、个乐句分别用“XX”拍出 （课件四种颜色表示出四个乐句）师钢琴弹奏歌曲旋律，学生模仿鸟的翅膀上下挥动，在“o”处用“XX”拍出。 2）播放歌曲伴奏，要求学生边唱边在四分休止符“o”处用“XX”拍出。 6、歌曲情感处理 1）四个乐句分别用什么样的心情演唱比较合适？分析：第一、第二乐句欢快、高兴。第三乐句焦急、担心。第四乐句难过、无奈。（课件：三种人物表情） 2）师弹琴伴奏，生唱两段 3）学生或者老师设计动作，播放歌曲伴奏师生表演唱。 请表演好的学生示范 7、打击乐伴奏 1）讲解双响筒和铃鼓的节奏，重点练习双响筒的节奏（X XXX XXX XXXO ）。让学生分别尝试，打四个小节的节奏型。(课件显示双响筒和铃鼓的节奏型) 2）分工合作用打击乐为歌曲伴奏 三、小结 台湾是我们祖国妈妈的一个孩子，我们盼望它的早日回归。我们大陆与台湾同胞要相亲相爱，友好相处。也希望可爱的鸟仔下次能带着它的朋友一起归来！鸟类也是我们人类的好朋友，我们要爱护它们。最后让我们在歌声中欢送鸟仔回家吧！ 板书设计教学反思第 2 单元 美妙的童音 总 5课时 6课题木偶的步态舞课型欣赏课第2课时教学目标1.知道乐曲木偶的步态舞的作者是法国的德