《音乐之都维也纳》解析文档格式.docx

1、教学重点:作者是从哪几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的。教学难点:维也纳成为音乐之都的原因。教具准备: 课件课时安排： 2课时第一课时1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、初步走进音乐之都维也纳，感受维也纳的特殊魅力。一、谈话导入。1、课件出示维也纳图片：上课之前老师带同学们去一个地方，课件出示图，欣赏到这儿，哪些词从你的脑海中源源不断地蹦出来？（如：山清水秀、风景如画）知道这是哪儿吗？（板书：维也纳）2、对维也纳你还有哪些了解？（学生介绍，板书：音乐之都）三面环山，多瑙河穿城而过，四周环绕着维也纳森林，是一座典雅、美丽、清洁的花园城市。让我们看看文中

2、是怎样描写的？（出示第1小节）3、出示：奥地利首都它坐落在阿尔卑斯山的北麓一个山清水秀、风景如画的小盆地里，波光粼粼的多瑙河穿城而过。4、你能读好它吗？指名读我们学词的时候并不一定要清晰地理解这个词语的意思，可以品出这个词语的意境和感觉。让我们好好感受一下这份轻快愉悦的心情。女生齐读）：检读段落为什么说维也纳是世界著名的音乐之都？（根据学生回答指名读27节）第2小节：板书：古典音乐的摇篮1、这里有一个词让我一读就想到了婴儿，是哪个？（“摇篮”）、在文中的意思应选（B）“摇篮”：A婴儿卧具。形状略像篮子，多用竹或藤等制成，可以左右摇动，容易使婴儿入睡。B比喻某些事物的发源地。、文中指：维也纳是欧

3、洲古典音乐的发源地。、想想，还有哪些地方可以被我们称为“摇篮”？如长江、黄河是中国文明的摇篮。出示课件填空。3、这小节主要写了什么？你怎么知道的？（抓中心句，后面围绕这句话来写的）4、看看还有哪些段落和这段的结构相同？（3、4）第3小节：用音乐装饰的城市1、用音乐装饰起来的“装饰”可以换成哪些词？（打扮、点缀、装扮、装点）这里作动词用。2、这自然段还有一个“装饰”，是同一个意思吗？（装饰品）它作名词用了。出示课件草坪 真美，让我们齐读句子就连。3、小结：同一个词，在不同的语言环境中，词性不同，所表达的意思也不相同了。第4小节：一天也离不开音乐1、刚才朗读时有谁读错的吗？（掺和）如果没有，则：老

4、师想考考同学、出示：夏天的夜晚，公园里还举行露天音乐演奏会，悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢、回荡。指名读句子。正音掺和。“掺和”是指：音乐花草混合在一起，给人以听觉上的美感，嗅觉上的美好享受。想想漫步在街上，听，轻快的华尔兹圆舞曲想起来了，闻一闻，晚风中飘荡着花草的芳香，此时此刻，你感觉怎样？、让我们好好感受一下这份轻快愉悦的心情。女生齐读。、引读：维也纳的许多家庭有着室内演奏的传统，街头巷尾。“巷”是“港”的右半边。根据前两自然段归纳段意的方法，谁来说说这小节写了什么？、第5、6、7小节：世界歌剧中心、金色大厅1、自由读后面3自然段，想主要向我们介绍了什么？（世界歌剧中心、金色大厅

5、）第5自然段那个词一下子吸引了你的眼球？（星罗棋布：罗：罗列；布：分布。像天空中的星星和棋盘上的棋子那样罗列分布着。形容数量很多，分布很广。）男生齐读描写“世界歌剧中心”部分。2、金色大厅又是怎样的？出示课件图。看了金色大厅的图片，你想用文中哪个词来形容？（金碧辉煌、金光闪闪）文中体现在哪儿？（正厅两边金光闪闪）三、再读课文，分析课文的结构,概括大意1、读到这儿，你能用自己的语言说出维也纳是音乐之都的原因吗？可以看着板书回答用上“因为所以”再说一说。四、总结全文作者采用先概括后具体的方法，从四个方面向我们介绍了维也纳是世界著名的音乐之都。下节课我们继续走进课文，细细品味维也纳的音乐魅力。五、学

6、习生字：读到现在，我们来开展个竞赛，看谁记得快：看看哪个生字需要提醒大家注意，（学生交流）然后默写生词：自卑、街头巷尾第二课时 一、教学目标1、学会本课生字，理解“摇篮”、“掺和”等主要词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。.3、能联系上下文内容，结合多媒体课件，理解文中描写维也纳人酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱音乐的情趣。二、教学重难点1、引导学生读懂课文是怎样围绕中心句来具体叙述维也纳的。2、感受音乐之都维也纳浓厚的音乐氛围，体会维也纳人民对音乐的酷爱。三、教学过程课前板：音乐之都维也纳（一）复习导入设计意图:让学生对维也纳形成更深刻的印象，充分体会它的美。1、

7、上节课我们学习了音乐之都维也纳这篇课文，你知道维也纳在哪吗？2、齐读第一段。读了这段话，你觉得维也纳是个怎样的地方？3、师：的确维也纳真的很美，而维也纳不仅美，更是一个世界闻名的音乐之都。那么课文是从哪几个方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的呢？请同学们自读全文，划划相关的语句，在有感受的地方写上批注。（二）精读感悟，交流学习设计意图：整个这一教学环节主要围绕“你从哪几个方面可以看出维也纳是音乐之都的呢？”展开教学，让学生有个整体上的把握。再由扶到放，最后的“歌剧院、音乐厅星罗棋布”让学生用同样的方法自读体会，教师只做适当引导。A.学习第二自然段（出示第二段）1、根据学生回答，相机板书：古典音乐

8、的摇篮。2、出示第二段第一句，重点理解“摇篮”，词典上有两种含义：1通常装在摇摆器上或悬挂于枢轴上可以摇摆的婴儿床或吊床。2比喻文化或运动等的发源地。生：联系课文内容，做出正确选择。也就是说维也纳是欧洲古典音乐的发源地，那又是什么原因造成的呢？学生说说成因，出示多媒体课件。是啊，所有这些赫赫有名的音乐家都在维也纳成长、成材，同时也正是他们造就了维也纳“音乐之都”的美名。3、齐读第二自然段4、过渡：你还从哪个方面看出维也纳“音乐之都”的呢？B.学习课文的第三自然段1根据学生回答，相机板书：音乐装饰的城市2齐读第一句话，请学生思考为什么说维也纳是一座用音乐装饰起来的城市？3出示第三段第二句话（齐读

9、），你从“到处可以看到”中体会到了什么呢？铜像和雕塑之多，为维也纳增添了音乐色彩。4指名读第三句话，看媒体并思考：你从中看出了什么？维也纳人对音乐大师的怀念和敬仰之情。很好，你能用你的朗读来表达维也纳人对音乐大师的怀念和敬仰之情？（恩，真不错，老师已经从你的朗读中充分感受到了这一点。）下面请同学们一起来读一读这句话。 5读最后一句话，紧扣“就也”这个关联词，学生通过观看王宫花园草坪上用鲜花组成的巨大音乐符号，你有什么感受？（指名说，让学生充分发表自己的看法）。所以我们说，维也纳的确是一座用音乐装饰起来的城市，是-音乐之都。6有感情地齐读这一段。7过渡：同学们，你还从哪个方面看出维也纳“音乐之都

10、”的呢？C.学习第四自然段。一天也离不开音乐。2请女生读第四小节，思考：从哪儿可以看出维也纳一天也离不开音乐的？（学生交流，相机看多媒体）3维也纳一天也离不开音乐。从四个方面说：一、是人们漫步时，随时可以听到优美的华尔兹舞曲；二、是夏天的夜晚公园里还举行露天音乐演奏会；（指名读）1.着重理解第二句中的“掺和”这个词是什么意思？2.师：同学们可以展开你的想象:夏天的夜晚花草茂盛，芬芳四溢，露天音乐演奏会无遮无挡，乐声飞扬，维也纳人正用心去感受这“味”与“声”的结合。同学们，你要是在这样的环境中，你会有什么样的感受？会完全沉浸在里面，会觉得十分舒服，心情很轻松，会十分喜欢这音乐谁能用你的朗读来表现

11、你自己的这种感受？（叫两三个同学，并做好相应的点评）3.下面让我们结合图再来看看。4.齐读这句话。三、是维也纳的许多家庭有室内演奏的传统；四、是在集会、庆典甚至政府会议时，会前，会后都要奏一曲古典音乐。3. 师：同学们，我们国家在开政府会议的时候一般都放什么歌?（国歌）而维也纳人在开政府会议的时候却放古典音乐，由此你可以看出什么？4. 生：他们对音乐的热爱，维也纳确实是音乐之都。5. 请同学们有感情的朗读第四段。D.学习第五-七自然段请同学们自读5到7小节，想想文中举了哪两个例子？你从描写这两个例子的词句上感受到了什么？你是从哪里感受到的？1. 根据学生回答，相机板书：歌剧院，音乐厅星罗棋布。1理解“星罗棋布”。2其中最著名的是国家歌剧院，它又叫“世界歌剧中心”，你从中读出了什么？（地位显赫）看图片，学生交流：1移动舞台，（“可以随意升高，降低或转动”）同学们维也纳创建于？年，那个时候就可以设计成这样，说明了什么？（设计十分现代化）2乐池，3舞台，4观众席。（根据数字结合实际做相应的解释）4.小结：怪不得维也纳能成为“世界