教科版四年级科学上册实验报告记录单1Word格式.docx

1、实验结果：阳光下的温度高，背阴处的温度低，说明测量气温时应该选择背阴的地方。（3）实验名称：测量降水量活动 雨量器 1、用喷水壶模拟降水，记录好时间。2、把雨量器改在水平桌面，读出刻度 3、换算成24小时，核对雨量等级。根据24小时内测的降水量，对照等级表，确定了下雨的等级。（4）实验名称：观察食盐、沙在水中的状态 实验器材：烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水。 1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。你有什么发现？ 2、取一小匙淘洗干净的沙，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。 3、比较食盐和沙在水中的状态。食盐在水中溶解了，沙在水中没有溶解。（5）实验名称：观察面粉在水中溶解

2、了吗 烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。 实验步骤： 1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。 2、你发现了什么？面粉在水中没有溶解。（6）实验名称：过滤食盐、沙和面粉与水的混合物 铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、（面粉、沙、食盐）溶液三份。1、折叠过滤纸。2、将折叠好的过滤纸放入漏斗中。3、将漏斗放在铁架台上 漏斗下放好接盛滤液的烧杯。4、分别倾倒食盐溶液、沙和水的混合物、面粉和水的混合物过滤. 5、观察比较滤纸，记录观察实验结果。过滤后，食盐没有出现颗粒，沙留在滤纸上，面粉留在滤纸上。（7）实验名称：观察描述高锰酸钾在水中的溶解 烧杯1个、高锰酸钾、钥匙、

3、搅拌棒1根、水。实验目的：观察描述高锰酸钾在水中的溶解1、轻轻地往杯中的水里放入几粒高锰酸钾，观察并描述高锰酸钾和水的变化。 2、用搅拌棒轻轻搅拌，再观察、描述高锰酸钾和水的变化。 3、高锰酸钾在水中溶解了吗？高锰酸钾在水中溶解了，形成颜色均匀、稳定的紫红色透明液体。（8）实验名称：不同物质的溶解 面粉、沙、食盐、高锰酸钾各一份，烧杯4个、药匙、水。观察不同物质在水中的溶解 将四种物质分别放入盛有相同水的烧杯内，观察物质在水中的状态。食盐、高锰酸钾在水中溶解了，面粉、沙在水中没有溶解。（9）实验名称：观察胶水和洗发液是怎样溶解于水的烧杯2个、药匙、搅拌棒2根、水。1、取一小匙（约2毫升）胶水或

4、洗发液，慢慢地倒入盛水的玻璃杯中。2、观察胶水或洗发液是怎样进入水中的。它们在水中是漂浮的还是下沉的？它们在水中是怎样扩散的？ 3、先轻轻搅拌，观察有什么现象，再充分搅拌，继续观察。胶水或洗发液在水中溶解了吗？。胶水或洗发液在水中溶解了 （10）实验名称：观察醋、酒精和食用油是怎样溶解的 试管3个、醋、酒精、食用油、三支滴管、水。 1、在三个试管中，各盛约15毫升的水。分别用滴管往试管中加入2毫升醋、酒精和食用油。充分震荡后，静置一会儿。 2、观察、描述这三种物质在水中的状态。醋和酒精在水中溶解了，食用油不能溶解于水。（11）实验名称：溶解能力 观察食盐和小苏打在水中的溶解能力烧杯2个、用天平

5、称取：2克的食盐20包、2克小苏打20包、搅拌棒2根、水。 1、取一小份食盐，加到盛水的杯中，用搅拌棒充分搅拌，等食盐完全溶解后，再加入第二小份食盐，继续搅拌；溶解后，再加入第三份、第四份 直到食盐不能溶解为止。 2、按照同样方法往另一个成有水的烧杯中加入小苏打，直到不能溶解为止。在同样多的水里，溶解的食盐比小苏打多，说明食盐的溶解能力比小苏打强，也说明不同的物质在水中的溶解能力是不同的。（12）实验名称：观察气体在水中的溶解 能力汽水、注射器、橡皮塞。1、轻启一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮塞封住管口。2、慢慢地往外拉注射器的活塞，再慢慢地往回推，反复3次.观察注射器里的变化。

6、 实验结果：气体既能溶解于水，又能从水中析出。（13）实验名称：溶解的快慢 烧杯2个、搅拌棒1根、热水、冷水、相同克数的食盐4份.1、将两份食盐分别放入盛有相同水的烧杯中，用搅拌棒搅拌其中的一杯水。 2、将剩余的两份食盐分别放入盛有相同热水和冷水的烧杯中， 观察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些。用搅拌棒搅拌的那杯溶解的快一些；热水的那杯溶解的快一些。（14）实验名称：分离食盐和水加快蒸发皿中的浓盐水,提取盐。三脚架一个、酒精灯一个、石棉网一个、蒸发皿一个、火柴、浓盐水、食盐。1、在蒸发皿中倒入10毫升的浓盐水，放在三角架下加热。2、用放大镜观察蒸发皿中的白色颗粒，并与做溶解实验用的食盐颗粒进行

7、比较。 3、蒸发皿中的白色结晶是盐吗？能溶于水吗？蒸发皿中的白色结晶是盐，能溶于水。（15）实验名称：听声音听听音叉发出的声音 大、小音叉各一个，音叉锤一个。 1、取其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打。描述这个音叉发出的不同声音。 2、用同样的力度敲击大小音叉，你发现了什么？音叉大小不同，发出的声音不同。敲击的力度不同，发出的声音也不同。（16）实验名称：使物体发出声音 锣、鼓、钢尺、皮筋。1、用力按压锣、鼓，锣、鼓并不发声；轻轻击打却能发出声音. 2、用力弯曲钢尺，钢尺并不发声；轻轻拨动钢尺，钢尺就能发出声音。 3、用力拉伸橡皮筋，橡皮筋并不发声；轻轻拨动橡皮筋，橡皮筋就能发出声音。 4

8、、观察发声的鼓面、钢尺和橡皮筋有什么共同的特点。鼓面、钢尺和橡皮筋发声时都在振动。（17）实验名称：声音的产生观察发声物体 水槽一个、音叉一个、音叉锤一个、水。1、在水槽里盛约2/3的清水，用击打过的音叉轻轻触及水面，观察水面有 什么变化。2、水面的变化是怎样产生的？水面的波纹是振动的音叉触及水面产生的。（18）实验名称：声音的强弱观察比较声音强弱的变化 钢尺 1、把钢尺的一部分伸出桌面大约10厘米，用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨动尺子的另一端。 2、先轻轻拨动钢尺，观察尺上下振动的幅度有多大，发出的声音有多强，并用振动幅度大或小、声音强或弱作记录。3、再用力拨动钢尺，与前面的实验进行比

9、较。 4、重复做上面的实验3次。轻轻拨动钢尺，尺上下振动的幅度小，发出的声音弱；用力拨动钢尺，钢尺上下振动的幅度大，发出的声音强。（19）实验名称：声音的高低不同水量的杯子声音高低的变化 盛有不同水量的相同烧杯4个且标有编号、筷子。1、用同样的力度敲击标有编号的盛有不同水量烧杯口，记录它们发出的声音。（用力要均匀）2、重复实验3次。，杯子序号1号杯2号杯3号杯4号杯声音描述低较低较高高（20）实验名称：橡皮筋音高的变化 橡皮筋、挂钩。 1、弹拨橡皮筋，使它发出声音。 2、把橡皮筋拉得紧一些，再拨弹。橡皮筋发出的声音有什么变化？3、稍稍放松橡皮筋，再拨弹。4、描述橡皮筋发出的声音的变化。弹拨橡皮

10、筋，使它发出声音。拉紧弹拨时，发出的声音高；放松弹拨时，发出的声音低。21、实验名称：更多的物体音高的不同 粗细相同、长短不同的铁钉；长短相同、粗细不同的管子。1、敲击粗细相同、长短不同的铁钉，声音有什么不同？2、敲击长短相同、粗细不同的管子，声音有什么不同？粗细相同，长短不同时：短的发出的音高，长的发出的音低。长短相同，粗细不同时：粗的发出的音低，细的发出的音高。22、实验名称：探索钢尺的音高变化尺子的音高变化 钢尺一把。1、确定尺子伸出桌面部分的长度（4厘米、8厘米、12厘米、16厘米）。 2、用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨动伸出桌面部分的顶端。用高、较高、较低、低表示听到的音高。

11、3、你发现了什么？尺子伸出部分越短，发出的音越高；尺子伸出部分越长，发出的音越低 （26）实验名称：振动物体与声波 音叉一个、音叉锤一个、水槽、水、土电话 1、仔细观察，振动的音叉是怎样引起水面波动的。2、拉直土电话“电线”，一名同学在电话线的一端对着话筒小声说话，另外一名同学在电话线的另一端用听筒听。你发现了什么？声音以波的形式传播，当声波遇到水时，会使水产生振动。声音通过“电话线”，从一端传播到另一端。（27）实验名称：声音在不同物体中的传播 1米长的铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺；音叉、音叉锤。 1、找一位同学在材料的另一端倾听，一位同学在一端敲击抵住材料的音叉。2、仔细倾听和感受音叉的振

12、动，比较铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺传播声音的效果。声音在四种物质中的传播效果从好到差依次是：铝箔、木质米尺、棉线、尼龙绳。（28）实验名称：鼓膜的振动 塑料杯子、气球皮、扎线、音叉、小沙粒 1、把气球皮蒙在塑料杯子口上， 用扎线平整的扎紧。 2、在模拟的“鼓膜”上，放几粒小沙粒。 3、用音叉在“鼓膜”的上方，制造强弱不同和远近不同的声音。 4、观察在音叉发出不同强弱的声音时，“鼓膜”是怎样振动的。当声音大时，“鼓膜”振动厉害，当声音小时，“鼓膜”振动微弱；当声音近时，“鼓膜”振动厉害，当声音远时，“鼓膜”振动微弱。（29）实验名称：控制物体发声 塑料罐、纸、毛巾、棉花、豆子。 1、在塑料罐里放几粒豆子，做成一个发生装置发声罐。 2、用手捂住罐口，声音有什么变化？ 3、用纸、毛巾、棉花分别捂住罐口，声音各有什么变化？我们可以通过控制声源和阻碍声音传播的方法来减小噪音 （30