小学一年级英语教案1Word文档下载推荐.docx

1、（2）能听懂、会说、会读字母Aa,Bb。（3）会唱歌曲Whats your name？二教学重点：1 能正确读出本单元的四个人名。2 能正确读出本单元的Aa，Bb两个字母。三教学难点： 读准Nancy,David两个英文名字。 读准Aa，Bb两个字母。四教学准备：1录音机、人物头饰五教学过程：A Look and learn（1）T：Hello, boys and girls. Happy New Year！Today Ill introduce my friends to you .（用中文稍作解释，帮助学生听懂。T：（教师出示人物头饰）This is Nancy.教师带领学生朗读单词, 以

2、此相同方法教学David,Su Yand和Liu Tao三个单词。（2）T：Whos ）教学调整 教学反思：第二课时 （1）能听懂Whats your name？并能用此句型询问对方姓名，语音准确、语调自然。（2）能听懂他人使用句型My name is介绍名字，同时能使用该句型作自我介绍，发音正确。（3）会唱歌曲Whats your name？二教学过程：A Learn to say（1）T: Hello! Class. Im Miss Jiang. My name is Jiang Jin-feng.（教师边说边指自己，然后与个别学生打招呼，在多次的重复中让学生理解My name的意思，然后

3、领读name，学生跟读）（2）教师示范My name is 学生一个接一个用自己的名字进行模范。（3）T: You know Im your friend. ImMy English name isWould you like to be my friends? Please introduce yourselve with the sentences:HelloHi! Im学生操练，教师要注意name的发音口型。（4）将B部分的人物头饰发给学生，指导学生按头饰上的角色进行操练。T: This is （出示头饰）Ss: Helen! Who wants to be Helen? （鼓励学生上台

4、扮演）S1: Im Helen. My name is Helen.（生戴上头饰）用同样的方法使用Wang Bing, Mike, David, Nancy, Su Yang, Liu Tao的头饰进行操练。（5）学习句型Whats your name? Oh, this is our new friend.（出示人物图片） But we dontknow . Whats your name? My name is Mimi.（给图片配音）Read after me. 跟读。B Practice and consolidation I need five students to come to

5、 the front and wear these. Now all the other students ask together. My name isC Sing a song（1）播放歌曲，学生感受欣赏。（2）请一生领读歌词，教师指导学生了解歌词大意。引导学生跟随录音哼唱。（3）在学生唱歌十时，引导学生边唱歌曲边做动作，以加深对歌曲内容的理解。（4）通过改换歌词的方法，让学生反复演唱，也可鼓励学生换上自己的名字，以激发他们的演唱兴趣。三板书设计：Unit 1 Whats your name?s your name？My name is （ Nancy David Su Yand Liu

6、 Tao ）第三课时 （1）能用Whats your name？此句型询问对方姓名，语音准确、语调自然。（2）能使用My name is该句型作自我介绍，发音正确。A Play a game（1）教师先向学生说明游戏规则。 Now our school t worry. Everyone it.（2）教师做示范，给学生初步演示游戏规则。（3）将学生们分成四人一组进行游戏。游戏时，可结合前面的内容进行对话：S1：Good morning.S2：Whats your name？My name is（4）在班级中创设一个”发放图书证”的真实情景,引导学生运用本课语言进行操练。B Learn to s

7、ay（1）听录音机跟读。 Now lets look at this picture and listen to the tape. Now, lets repeat after the tape.（2）表演课文内容。 Who can act out the dialogue? Please have a try.C Do exercise指导学生完成练习册练习。2Howareyou?1、能听懂、会说问候语How are you？及其答语，语音准确、语调自然。2、能听懂、会运用Im对他人的问候作回答，并获得运用所学进行交际的能力, 要求读音正确，语调自然。3、低年级学生的英语学习方法引导。1、

8、培养学生的学习兴趣，能听懂、会说新授的问候语How are you？等。2、培养学生的观察、辨别能力。三教学准备：词语卡片、小黑板四教学过程：A. greeting继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。B. Free talk:Class begings. Stand up. Hello, boys and girls. Hello, Miss Jiang. Hello, my name is .S2:开起小火车，一个接一个和后面

9、的小朋友打招呼。C、Presentation：1）让学生听英语歌曲How are you ? 然后教师说Hello, boys and girls. How are you today?直接引出新授问候语How are you ?2） 学习课文，请学生集体听录音，弄清Su Hai在向谁问候。3）让学生跟录音朗读课文，要求模仿语音、语调。4）让学生分角色朗读课文。D、Learn to say引导学生使用所学语言。选用学生喜爱的卡通动物形象进行操练，如： （出示卡通动物dog, cat, pig, duck） Now, lets say fine，thank you。2、能听懂、会说，fine,w

10、ell,good,并能用Im对他人的问候作回答，要求读音正确，语调自然。3、能听懂、会说、会读字母Cc和Dd。1、能听懂、会说，fine,well,good,并能用Im对他人的问候作回答。2、能听懂、会说、会读字母Cc和Dd。（The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.） Hello.B. Free talkHow are you?Im fine, thank you.开起小火车。C、Look and learn 1）带领学生读准每个

11、单词。2）可以利用所做的动物头饰，结合A部分的教学内容，进行多种应答，如：Hello, Miss Dog. How are you?S: Im fine, thank you. Im well, thank you. Im good, thank you.3） 利用课堂实际情景，鼓励学生用本部分新出现的教学内容进行灵活地应答。D、Look and learn 1） 先复习一学过的字母Bb。2）出示写有字母Cc的卡片，示范发音，引导学生眼看教师口型，听清发音。在静听几遍后，再模仿读音。教字母Cc时，采用分解因素的方法，帮助学生发好字母的音。3）同样的方法教学字母Dd。4）引导学生通过朗读例词cat和dog，进一步感受字母在单词中的发音。5）组织学生进行大、小写字母配对游戏，将学生容易混淆的字母Bb和Dd放在一起比较、辨认。引导学生观察不同字母的形状，鼓励学生自己编顺口溜，加强记忆。E、Assign finewellgood，thank you。 Cc Dd1、复习巩固问候语How are you？及其答语，要求读音正确，语调自然。2、复习巩固句型: How are you？Im finewellgood，thank you。3、激发学生英语学习兴趣，会唱歌曲How are you？1、培养学生学习英语的兴趣。词语卡片、