鄂教版科学小学六年级上册教案2Word格式.docx

1、15 庞贝城的毁灭16 地表变化带给我们的信息第四单元 四季中的变化17 四季星空18 一年中气温的变化19 水结冰了20 动植物是怎样过冬的1我们的生长发育（鄂教版科学六上第1课）教学目标:1. 通过对数据的比较分析,了解青少年的身体发育特点以及青春期的主要身心发展特点,了解人的一生生长的大致过程.2. 通过对比认识生物的许多特性是遗传的,并了解遗传和变异是生物的特性之一.3. 培养学生利用简单表格,图形,统计等方法整理,分析数据的能力.教学准备1. 学生准备:学生在三,四,五年级制作的身体生长记录卡.学生以及父母的照片.2. 皮尺,体重秤等测量工具.3. 有关遗传和变异的资料.教学过程第一

2、课时一,导入新课同学们读六年级了,还记得去年这个时候,我们测量了自己的身高,体重等项目,并对一年后我们在身高,体重方面进行了预测,还记得预测的数据吗 几个学生反馈一年前的预测以后,揭示课题:我们的生长发育二,新授1.建立（1）检测我们的预测是是否正确就需要我们来实际测量,等一会我们每个同学到来测量自己的身高,坐高,体重,头围,脚长以及臂长,为了让我们的测量比较准确,我们应该注意些什么 学生反馈以后教师总结,要求学生在测量时要注意方法,测量身高,坐高,臂长时身体要直,测量头围时,应该测量额头周围,测量体重时,身上最好没有其他物品.（2）学生以小组为单位测量身高,坐高,体重,头围,脚长以及臂长.（

3、3）学生建立,教师巡视指导.（4）相互参观,评价每个学生制作的,在参观前教师提出参观任务:比一比,谁做的最好 学生参观完以后反馈:谁做的最好 （5）教师提问:自己一年前猜测的正确吗 从测量的数据看,说一说你的生长情况和主要特征.2.探究三年级到六年级身高,体重等变化（1）教师:请将三年级到六年级制成的集中起来,并把每年的相关数据记录在教材中的身体生长数据记录表上.（2）提问:如果要探究每一年里身高,体重的变化,我们应对数据进行怎样的处理 学生回答以后教师归纳:我们可以计算出身高,体重等数据在三年级到四年级的变化,四年级到五年级的变化,五年级到六年级的变化,也就是用后一年测量的数据减去前一年的数

4、据.（3）学生计算变化数据.（4）提问:（1）从身高,体重等变化数据,你有哪些发现 （2）比较五年级到六年级的变化数据与以往每年的变化数据,又有什么发现 学生反馈以后教师归纳:同学们从三年级到六年级每年的身高,体重等方面都在发生变化,而且发生的变化数据每年都不一定相同,女同学在9岁到12岁之间每年的身高,体重变化加快.而且五年级到六年级这一年里比以前每年的变化大.3.比较男女同学在三到六年级的平均身高与平均体重（1）提问:我们已经有了每年的身高,体重数据,我们要计算男,女同学的平均身高,平均体重,我们该怎样做 教师引导学生从以下方面选学生作为样本:出生年月相同相近,男女同学选择的一样多,身体健

5、康.（2）教师选择做样本的学生:我们选出生年月在10月,11月,12月的同学,男女同学各10名.（3）学生用作样本的男,女身高,体重数据计算三,四,五,六年级的平均身高,平均体重.比较男女同学在三,四,五,六年级每年的平均身高,平均体重数据,有什么发现 学生分析数据以后,教师归纳:通过平均数据我们可以发现,在四年级以前,也就是10岁以前,男同学的平均身高,体重略大于女同学,从四年级开始到六年级,也就是从10岁开始到12岁,女同学在平均身高,平均体重方面都超过男同学.4.认识一个人一生经历的阶段从爷爷,奶奶,外公,外婆身上,你认为他们一生可以分为几个阶段 鼓励学生从身高,体重,精神风貌等方面来给

6、人的一生划分阶段.（2）学生按照自己的理解划分年龄阶段.（3）出示一幅一个人从婴儿老年的图片,教师归纳并板书:婴儿儿童青年中年老年（4）对照图片说一说自己处于哪个阶段 还将经历哪几个阶段 三,全课归纳,并要求学生提出课外延伸的问题1.教师小结:人的一生要经历婴儿,儿童,青年,中年,老年五个阶段,目前我们正处于儿童时期,要珍惜每一个年龄阶段,让我们的每一个年龄阶段都充实而有意义.2.课外延伸:关于我们的生长发育你还有哪些感兴趣的问题,准备怎样去研究 小组内相互交流,课外就按照小组研究的方法去研究.第二课时一,展示课前准备:学生展示课前收集的有关遗传与变异的资料.二,引导学生研究遗传与变异现象1.

7、教师:如果把自己的照片与爸爸妈妈的照片对比,你准备从哪些方面对比 反馈中引导学生从五官,皮肤,头发等方面对比.2.教师提观察对比的要求:（1）观察要认真.（2）将观察到记录在表格里.3.提问:从对比中有什么发现 4.教师归纳:经过对比,我们发现自己与爸爸或者妈妈在长相,眼睛等方面有相似的地方,我们把这种现象叫做遗传现象.5.出示一组母子动物的照片,母子之间毛色,花纹,体态上有一定的形似性:让学生观察一组稻子从稻谷种子稻谷秧苗成熟的稻子照片.让学生观察以后反馈:有什么发现 学生反馈以后教师总结:动物和植物也有遗传现象.6.教师提问:在观察对比自己与父母的照片时,除了具有一些相似性以外,还有什么发

8、现 7.学生观察对比自己与父母,兄弟姐妹之间的照片,寻找不同的地方,并要要求学生将观察的结果记录在观察记录表里里面.8.观察以后反馈:自己与父母,兄弟姐妹之间有哪些不同的地方 教师引导学生从肤色,嘴巴,头发等方面找差异.9.教师出示两对双胞胎学生的照片,学生观察以后反馈:双胞胎之间有差异吗 10.归纳变异现象的概念:11.引导学生认识遗传与变异是生物的特性之一.12.全课小结:在我们的生长发育过程中,父母的遗传一直影响着我们,同时因为多种原因,我们也与父母之间存在一定的差异,也就是变异现象,而且遗传与变异现象也是生物的一个特性,影响生物的生长与繁殖.三,课外延伸:收集有关遗传与变异的知识,办一

9、期有关遗传与变异的科学小报.课件2地球（鄂教版科学六上第一单元我们居住的星球第1课）教学目标1.知道地球的形状,大小.2.知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成的.3.了解人类对地球形状认识的历史.4.知道地球上水资源的分布状况.5.体验科学探究中证据,逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性.6.能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果.7.认识到科学是不断发展的.8.培养学生在科学研究中尊重证据,不迷信权威,勇于探索的精神.9.会查找,收集,分析处理关于地球的资料及信息.1.查找关于地球形状和大小,人类探索地球形状的历史等相关资料.2.稍大一点的三夹板,带桅杆的轮船模型或者地形地球仪.课前师

10、生收集人类认识地球形状和大小的历史过程等相关资料.一,揭示课题,提出问题.1.学生朗读单元课题,提问:我们居住的星球叫什么 2.谈话:地球是我们居住的唯一星球,是我们人类美丽的家园.关于地球,你想知道哪些问题呢 3.学生提出想知道的问题.4.谈话过渡:同学们提出了很多关于地球的问题,这些问题都值得我们去研究.从这节课开始,老师将和同学们一起,共同探索关于地球的这么多的奥秘.到本学期结束的时候,我们来进行地球知识竞赛,大家比一比,看谁知道得最多.对地球知识的学习,还是让我们从了解人类认识地球的历史开始吧.二,了解人类探索地球奥秘的历史.1.谈话:同学们在上课之前,收集了不少人类探索地球形状和大小

11、的历史资料,同学们分小组分享你们的收集成果吧,交流交流人类特别是古代的人们,在探索地球的历程中,发生了哪些事情 有哪些主要的观点 经历了一个什么样的过程 2.学生分组交流.3.全班交流.重点放在人类对地球的认识历程上,梳理出:居住地中心说天圆地方说地球说.4.提问:古人对地球形状的认识,哪种观点最接近现在的情况 古希腊人是通过什么现象提出这种观点的呢 5.演示模拟实验,师生讨论.用一张大一点的三夹板模拟海平面,一个带桅杆的船的模型,模拟船在海上的航行,再现古希腊人看到的情形.6.谈话:这个现象激起了科学家的好奇,他们从这种反常的现象中大胆地提出了海平面不是平的,而是弧形的观点.古希腊人由海平面

12、是弧形的联想到整个地球是球形的,他们伟大的哲学家亚里士多德先生,首先提出地球是球形的观点,这是人类对地球认识历史上的一次伟大的飞跃.他们提出的这个观点是振奋人心的,但没有确凿的证据来证明,因此,在当时还只是一个猜想.他们是怎样寻找证据的呢 7.学生阅读资料,讲故事,谈感想.感知人类寻找证据,对地球形状进行的艰险的探索活动.三,观察图片,计算数据,构建对地球形状和大小的认知.现在,科学技术的发展,人类已经能够从太空远观地球了,地球真的是一个地球吗 也就是说是一个以陆地为主的球体吗 2.学生计算地球上陆地和海洋的面积以及它们占地球表面积的比例,感知陆地和海洋,地球水资源的分布状况,得出结论.3.观

13、看关于地球的图片,包括从太空,月球上看地球的照片,地球上一些美丽景色的照片,感知地球的形状和地球美丽的景象.让学生建立和舒发对地球的美丽情感.4.画太空中的地球图,写关于地球的解说词.四,课堂小结:请学生谈一谈这节课的学习收获.3地球仪（鄂教版科学六上第一单元我们居住的星球第2课）1.知道地球仪是地球的模型;认识到建立事物的模型是解决问题的一种方法.2.了解地球仪的一些主要标识,知道地轴,两极,赤道,经线,纬线;会在地球仪上识别经线,纬线,赤道,两极,南北半球,东西半球和本初子午线;知道利用经纬网能够确定地球上任何地点的位置.3.通过对地球仪的探究,培养学生的观察力,想象力,空间思维能力,团结

14、协作精神.4.知道人类对客观事物的认识是无穷尽的,科学是不断发展的,以及科学技术的发展对人类生产和生活的重要性,培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣.5.学会制作简易地球仪,在制作过程中,培养学生的动手能力.1. 教师演示用大地球仪一个,学生每小组观察用小地球仪一个.2. 关于地球仪的多媒体课件:创设情景的故事片和观赏介绍地球仪种类的图片.3. 制作地球仪的材料:乒乓球,彩笔,细铁丝,钻孔用的铁锥等.4.演示用的篮球一个.一,创设情景,引入新课.（课件展示）狂风暴雨的夜晚,波涛汹涌的海面被阵阵闪电撕碎.在狂风巨浪中喘息的豪华巨轮被翻天巨浪吞噬.倾斜不定的船舱内一片狼籍.船长拼命地呼救:帝国号遇险,我是帝国号,请求支援,我们的位置是.国际救援总部内-片忙碌的身影,墙上喇叭里传来船长嘶哑的声音:东经102,南纬38,请求支援,请求支援.救援工作人员迅速围在一个大型地球仪前,通过一番熟练地描点画线后果断地说:它们位于南半球A国附近的海域,立即命令A国救援部队马上行动!（上述故事情节也可以由教师口述,学生倾听.）教师提问:救援部队怎样迅速地判断出帝国号的位置 学生自由回答.教师适时地揭示课