1、我们一起来听听它的叫声?梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树?你是怎样辨认它们的?过渡:小朋友们,看到这副春景图,你有什么感受吗?春天的景色证是太美了?它们还有一些汉字朋友呢,你们想学吗? (二)借助拼音,读准字音1、请同学们打开书,借助拼音自读课文。注意看清音节,读准字音。2、小组内开火车读词。3、全班认读词语。(三)朗读课文,整体感受美景。1、同学们,词儿读准了,读得也很美,但如果我们把这些词儿连起来读,你会感到更美老师范读课文。2、同学们,你们也想读好吗?你们一定能行。3、以小组形式交流汇报读课文情况。(四)写字指导出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷”。1、认读字词,读准字音,明
2、确学习生字“春、布、谷”。2、学习新偏旁。认识“日”,书空笔顺,找出带有这个偏旁的字读一读,知道含有“日”的字多与太阳有关。3、笔顺记忆生字笔顺,观察生字在田字格中的位置。4、学生描红书中生字,并在习字册上描红、仿影、临写。(五) 教学小结:春天是有特点的,是美好的,要记住春天。板书设计 春回大地 万物复苏柳绿花红(图) 莺歌燕舞(图)冰雪融化(图) 泉水丁冬(图)百花齐放(图) 烈日炎炎(图)教学反思:第二课时(一)检查复习,巩固旧知1、认读生字、词语卡片。(先带拼音读字词,再去拼音读字词)2、朗读、背诵课文。(二)写字指导1、出示田字格里的生字:草、芽、树、梨、杏。认识“草字头”、“木字旁
3、”,书写笔顺,找出带有这个偏旁的字读一读,知道含有“草字头”的字多与花草植物有关,含有“木字旁”的字多与树木有关。3、学生看笔顺记忆生字笔顺。4、重点反馈“芽”“树”“梨”的笔顺。5、学生仔细观察生字在田字格中的位置。6、教师重点点拨并范写“芽”“树”“梨”。7、学生在书上描红,在习字册上描红、仿影、临写生字。(三)语文实践活动课外让学生采用多种途径,收集描写春天的词语或诗句,利用晨会时间进行交流。教学反思 1、柳树醒了 第一周第三、四节1、认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话”等6个字。2、正确流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3、能展开想象,用自己的眼光发现春天里
4、事物的变化。重点难点:识字写字、朗读课文。预习内容 生字、新词,朗读课文教具学具 生字卡片、教 学 过 程 第一课时(一)激趣,引入新课1、小朋友,你们喜欢春天吗?你看见这个字想到什么?2、出示课文插图,老师这儿也有一幅美丽的图画,想看看吗?你看到了什么?(感受春天大地复苏的情景)。(二)初读,了解短文1、 同学们,春天来了,到处都是春天的气息,你们看这幅图上的小朋友们在干什么?2、出示字词卡片,反馈读音。(1) 板书课题:1柳树_了(2) 谁来读课题,柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(再读课题)(3) 除“醒”字外,你们还认识儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家。(老师出示字
5、卡,学生读字并组词) 3、分节读文,了解内容。(1)读第一节,说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话,柳树就醒了) 柳树在谁的帮助下醒了?(春雷)春雷怎样跟柳树说话,小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗? (2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。以小组形式汇报,春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了 (3)春天里的景物那么可爱,让我们一起读读最后一个小节,看看着急了的柳树在干什么? (4) 同学们,春天万物都在生长,除了柳树醒了,还有什么也醒了呢? (学生自由说) (5)春天真的是太美了,让我们再欣赏这美丽的图画,读一读课文吧!(自由读)
6、(三)巩固生字,写好字这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字,看田字格表里是哪两个字(说话)指导书写 (一) 复习1开火车抽读字卡:醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍2完成课后说一说。3请同学领读词语:(老师出词语,同学领读) (二)读背课文指名分小节朗读课文,学生齐背。(三)实践活动仿照课文编诗句,说一说。(四)指导写字1、学生观察,说说怎样才能写好这些字。2、教师范写。3、学生书写,师生评议。(五)课堂作业设计春雷_说话柳树醒了春雨_洗澡柳枝软了春风_梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了 第一周第五课时 练习课一、语言训练:春雨帮助柳树“_,”柳树变得“_,”柳树对春雨说:“_。”春风帮助柳树,柳树变得
7、“_,”柳树对春风说:春燕和小柳树“_,”柳树“_,”柳树边飞边说:读课文:春天里的景物这么可爱,让我们走进春天,美美地读一读!演读:小组内表演,四个同学分别扮演柳树、春风、春雨、春燕。在春天里,还有什么和柳树一样也醒了呢?学生自由发言。二、猜字游戏。(以学生自己把生字编成谜语互相猜为主)(1)身上脏了怎么办洗“澡”。(2)大雨落在田地上“雷”。(3)自行车轮胎缺少气“软”。 三、背诵课文四、写字练习并组词 朗读比赛五、小考前两课的内容,带拼音写生字、笔顺、组词2、春雨的色彩 第一周第6、7节1、认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。2、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变
8、化。3、有主动积累词语的意识。重点难点1、识字、写字。 2、正确、流利地朗读课文,感受春天。预习内容 本课生字、初读课文教具学具 录音(春雨的声音) 准备春天的图画第一课时一、音乐导入,激发兴趣1、播放歌曲小雨沙沙2、同学们,刚才的歌你们听过吗?今天呀,老师不仅给大家带来了歌曲,还带来了好听的音乐和童话故事。3、朗读春雨的色彩二、初读课文,认识生字1、请学生自读课文,把拼拼音才会读的字圈起来。2、这些圈起来的字都是我们的新朋友,看看你有什么好办法记住这些字。3、同桌互读课文,如果有不认识的字,就教教他,还可以问其他同学,每人读一遍。4、出示这些字,请会读的同学展示读。5、愿意给哪个生字组词就给
9、哪个组词。6、出词给学生读。三、读通课文,感知内容1、生字大家都认识了,课文肯定也读得更好。分小组帮读,老师指定每组一名学生过一会儿代表小组读,小组成员帮他读流利。2、朗读比赛,师生评价。3、感知内容,相互交流:你知道春雨的样子了吗?你听到春雨的声音了吗?你知道田野里来了哪些小客人? 第二课时一、复习生字,导入新课二、精读课文,理解积累1、请同学们带着自己的理解和感受,有感情地读一遍课文,并把自己喜欢的一段精读。2、讨论交流,指导朗读方案一:通过读文你知道了什么?方案二:小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的?他们为什么这么认为?(板书动物的名称和对应的颜色)3、小组内讨论:a.如果分角
10、色朗读的话,该怎样读争论的语法,朗读好“不对”“不对,不对”“你们瞧”b.怎样表现春雨小鸟和大自然。4、小组内分角色读、表演读。5、请一组同学表演读,学生评价。6、同学们春雨到底是什么颜色的呢?把你的想法说一说,画一画(板画春雨)7、指导积累。同学们读得真有感情,现在请把你喜欢的词句画下来。三、指导写字,扩展思维1、出示田字格中的生字观察有什么特点2、范写临摹 3、重点指导绿的笔画4、拓展:画一幅画,展现春雨的色彩。5、春雨到底是什么色的?请同学们在下春雨时好好看看,并听听春雨说些什么。2 春雨的色彩 小燕子 绿 麻雀春雨 红 黄莺 黄 五颜六色 第一周第八课时 复习课一、复习本周学过的生字1
11、、笔顺2、一字组三个词3、熟练记忆二类字 猜字游戏、卡片练习、偏旁归类二、复习本周学过的词语三、画春天,写话训练。四、朗读比赛。五、拓展练习 有哪些关于春天的歌曲、名言?六、小结 春天是个美丽的季节,珍惜时间,努力学习。3、邓小平爷爷植树 第二周第一、二节1、认识“邓”、“植”等13个生字,会写“爷”、“节”等6个字。2、正确、流利地朗读课文,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。3、初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。教学重难点1、重点:认识13个生字,会写6个字;正确流利地朗读课文。2、难点:认识“龄、栽”;文中长句的朗读。预习内容搜集有关邓小平的生平及事迹等相关资料教具学具挂图、生字卡片一、谈话导入,揭示课题1、春天来了,柳树醒了,桃花红了。这万物复苏的季节,是植树的好日子。2、简单介绍植树节的来历。3、1985年的植树节,是个令人难忘的日子。为什么呢?请自由读课文邓小平爷爷植树。二、自主预习,认读生字1、自由读课文,借助拼音读通课文,读准生字字音,了解课文大意。2、同桌互查生字3、请“小老师”组织同学们“开火车”抽查生字认读和课文朗读情况,注意正音。三、朗读感悟,展示交流1、出示讨论题:A、你知道邓小平爷爷哪些情况?B、哪些句子是写邓小平爷爷植树的?(找出有关句子,并多读几次)你觉得邓小平爷爷是个怎样的人?C、组内交流展示:3、全班交流反馈:
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