1、3提高学生的道德认识水平，培养学生的合作意识；4检查学生遇到问题会想办法，懂得用科学知识来解决问题，热爱家乡，探索大自然的奥秘。三、评价原则：（一）全面性原则：评价必须全面考虑学生素质的构成，结合学生年龄特点，体现知识技能、过程方法、情感态度和价值观三维目标的整合，促进学生素质全面和谐发展,不仅关注结果，更要关注学生成长发展的过程。 （二）差异性原则：学生的个性差异决定着每个学生发展上的差异，不同的学生应采取不同的评价标准，不同场合运用不同的评价方式，让人人体会到只要努力就能获得成功，特别是对部分智力滞后学生更应采取特殊评价方式。（三）可行性原则：学生评价指标体系应是经过师生共同努力达到的，每
2、项指标应明确具体，易为学生理解，便于教师掌握，有较强的可操作性。（四）形成性评价与终结性评价相结合的原则：评价不仅要关注形成性评价，还要关注终结性评价，也就是把考试评价和其他评价方法（如平时的观察等）有机结合起来。四、 评价的形式：重点考核学生道德认知、道德情感和道德行为，分为认知能力和行为评价能力，具体内容为“教材和日常行为表现”。五、评价内容：项目评价内容评价标准评价方法评价说明过程性评价40课堂表现（10分）1.课前准备及时，学具摆放整齐。（3分）2.能积极举手发言，能耐心倾听别人发言。（3分）。3.积极参与小组活动（4分）老师根据平时观察记录和学生的表现给予综合评价。优：10分。良：8
3、分。及格：6分。待努力：4分。家庭习惯养成1.每次课后能按时完成相关作业。（5分）。2.能独立或在家长的配合下完成难度较大的作业展示，留心观察身边的事物，有自己的想法。（5分）家长根据学生的表现给予评价作业完成情况（20分）1.按时完成。2.作业质量。3.作业的思维独特、创新。根据作业质量分为优、良两个等级。1820分1217分10分10分以下水平性评价60（60分）同于期末测试的评分标准，按对错给分。纸笔测试，以课程标准为依托，从本册教材中选择内容，出一份试题供学生考核优秀：书写工整，卷面整洁，总分=55分。良好：书写较工整，卷面较整洁，50分=总分55分合格：书写能做到工整，总分40分。综合评定等级：优秀（90100分）、良好（8090分）、合格（7080分）、需努力（60分以上）。
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