1、(1.联系第三自然段,作者这么具体地描写钓到大鲈鱼的经过,说明这条大鲈鱼来之不易,作者自然舍不得放弃。2. “可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着,竟然哭出了声。表明作者心中的委屈、舍不得。3. 我又抬头看了一下四周,到处都是静悄悄的,皎洁的月光下看不见其他任何人的影子,我再次把乞求的目光投向了父亲。(好不容易钓到的大鲈鱼以及周围无人的环境,都使我难以下决心把鱼放回湖中。)2.根据课文内容,将下面的语句补充完整。出示:父亲让“我”把刚钓到的鲈鱼放回去,实在时太难了,因为_3在爸爸不容争辩的要求下,“我”还是做出了“放鱼”的抉择。但在这个过程中,“我”经历了非常艰难的心理斗争。根据课文内容,
2、用适当的词语概括我的心情变化。4换位思考:假如你是父亲,你会坚持把鲈鱼放回湖里吗?出示重点句:我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼,看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿,然后把目光转向了我:孩子,你得把它放回湖里去。” (体会父亲当时的心情,以及景物描写的作用。父亲心里也舍不得。5思考问题:那父亲为什么坚持要“我”这样做?课文又是怎样写的?(学生找出“不容争辩”以及父亲的话)6 画出文中明确表示父亲这样做的目的的语句。三体会启示1指导有感情地朗读“钓鱼”和“放鱼”部分。2朗读“启示”部分说说这两个部分读起来在感觉上有什么不同。(前者用了许多描写的方法,后者主要是用议论的
3、方法讲道理。四研读“启示”部分的关键词句 1.转眼间 34 年过去了,作者已由当年那个沮丧的孩子成为一位著名的建筑师。34 年里,他没有忘记鲈鱼,没有忘记父亲的话。 出示:当我一次次地面临道德抉择的时候,就会想起父亲曾告诫我的话: 道德只是个简单的是与非的问题,但是实践起来却很难。(1)什么是“是”与“非”?学生举例。(2)实践起来难在哪里?(在遇到诱惑时,人往往管不住自己。) 2出示:“我再没钓到过像34年前那个夜晚钓到的那样大的鱼。” “但是,在人生的旅途中,我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼。 ” (1)自由阅读,思考哪些事会像这条鲈鱼那样诱惑人?(2)分组讨论。(“鱼”指那
4、些不该属于自己的金钱、名利、地位等诱惑。3、教学提示 1教学时抓住“我”的心情变化,理解重点词句。(1)“得意”。例如,“我和父亲得意地欣赏着轻轻翕动着。”(可引导积累词语:惊喜、喜出望外、高兴、兴高采烈。(2)“急切”、不理解的心情。例如,“爸爸!为什么?”(3)委屈、难受的心情。例如,“可是不会钓到这么大的鱼了。我大声争辩着,哭出了声。(4)“乞求”。例如,“我再次把乞求的目光投向了父亲。(5)无可奈何、依依不舍、遗憾。例如,“我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来,依依不舍地把它放回湖里。2抓住描写父亲动作神态的细节,体会父亲在道德抉择面前的态度。“我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼”父亲和我一样喜爱这条大鲈鱼。“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”从情感上说,父亲也很舍不得放掉这条漂亮的、好不容易钓到的大鲈鱼。“父亲平静地说。”父亲的语气是平静的,但又是不容争辩的,爸爸在道德抉择和实践上毫不含糊。五、总结课文,完成作业课文中有许多优美的句子,选择喜欢的抄下来。联系生活实际写一写自己的感想和体会。六、板书设计 钓鱼的启示钓鱼 得意放鱼 急切、委屈、依依不舍启示七、语言训练点:1、父亲盯着鲈鱼看了好一会儿,心里一定也在进行了激烈的思想斗争,他在想什么呢?把父亲想的写下来。