八年级语文上册 25 诗词五首教案 语文版Word下载.docx

1、分析鉴赏法、范读背诵法、图片展示法教学过程教师活动学生活动说明或设计意图熟读背诵1、展示课件，指导学生看课件，齐读生字词、难字词。2、根据课件听读第一首古诗。3、老师范读第一首古诗。4、学生齐读第一首古诗。5、学生自由背读第一首古诗。1、看课件齐读生字词、难字词。2、听读。3、背读。突出诗歌背诵与默写。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”茅屋为秋风所破歌1、展示课件，介绍诗人和背景。2、分析思想感情。1、因安史之乱而背井离乡的杜甫在朋友的资助下在成都盖了一间草堂，其实也就是草屋一间，是否自此就可以安居乐业了呢？通过朋友的帮助，杜甫是否就过上了太平日子了呢？作者经历了哪些遭遇？教师小结：秋风破屋

2、心情苦痛 群童抢茅 无可奈何 长夜沾湿 忧思不绝 封建社会，战乱频繁，最终受苦受难的还是百姓，正像一首元曲里所写的那样“兴，百姓苦；亡，百姓苦”，2、诗人是否只是沉浸在自己的悲痛之中不能自拔了呢？诗人还想了些什么？杜甫只是因为自己屋漏连夜雨的悲惨生活而写这首诗吗？（不是的，我们在第四节发现了答案，下面我们齐读第四节，思考这个问题。）3杜甫的诗歌真实反映历史现实，被敬称为诗史，为何杜甫本人能被后人尊称为诗圣？评价杜甫他是个怎样的人？小结： 诗人之所以伟大，不仅是因为他的诗歌反映了历史，更因为他心怀黎民，心忧天下，所以才被后人尊称为“诗圣”。新中国十大元帅之一的朱德参观杜甫草堂后做了这样的题词：“

3、草堂留后世，诗圣著千秋。”我们但愿杜甫草堂长留人世，杜甫诗篇的光芒永照千秋。三、名句鉴赏。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”，前后用七字句，中间用九字句，句句蝉联而下，而表现阔大境界和愉快情感的词儿如“广厦”、“千万间”、“大庇”、“天下”、“欢颜”、“安如山”等等，又声音宏亮，从而构成了铿锵有力的节奏和奔腾前进的气势，恰切地表现了诗人从“床头屋漏无干处”、“长夜沾湿何由彻”的痛苦生活体验中迸发出来的奔放的激情和火热的希望。这种奔放的激情和火热的希望，咏歌之不足，故嗟叹之，“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”诗人的博大胸襟和崇高理想，至此表现得淋漓尽致。四、主

4、旨概括。（看课件） 全诗描写自己饱经离乱、困苦凄凉的生活，体现自己要让天下寒士得到欢乐的情怀，由己及人感人至深，特别是最后一段集中表现了诗人忧国忧民，毫不利己、专门利人的崇高思想境界。倾听，朗读，思考学生回答小组交流，合作，代表记录代表发言展示成果，班级交流，汇总，确定倾听，思考。评价总结：关心民间疾苦，无私为民请愿，舍己为人，推己及人，思想崇高，胸襟宽广。“诗言志”在理解的基础上，巩固背诵。1展示课件，指导学生看课件，齐读生字词、难字词。2、根据课件听读第二首古诗。3、老师范读第二首古诗。4、学生齐读第二首古诗。5、学生自由背读第二首古诗。过故人庄水田园派诗人代表之一，与王维齐名，代表作过故

5、人庄，生活在盛唐开元年间，当时社会安定，经济繁荣政治清明。结合注解粗通大意，落实有关字词含义。大意：诗人应邀赴约 欣赏田园风光 享受农家情趣 再约重阳欢聚 1 、为什么诗人临走时要主动相约重阳再聚？明确：主人待客热情淳朴、主客相处融洽亲切；环境清新宜人、开阔舒展；宾主把酒闲话、心情舒畅恬美。 景美人美氛围美，置身其中，诗人的身心倍感愉悦舒爽，自然心生依恋，有了再聚之念。2 、有人说本诗“语淡而味终不薄”，你能说说对这句话的理解吗？“淡”是指本诗风格朴实自然、浅显平易；“不薄”是指蕴含句中的情味深厚、隽永、耐人咀嚼。3 、全诗表达了诗人怎样的情感？ 诗人应邀到一位农村老朋友家做客的经过。在淳朴自

6、然的田园风光之中，举杯饮酒，闲谈家常，充满了乐趣，抒发了诗人和朋友之间真挚的友情。这首诗初看似乎平淡如水，细细品味就象是一幅画着田园风光的中国画，将景、事、情完美地结合在一起，具有强烈的艺术感染力。3、名句鉴赏。 “绿树村边合，青山郭外斜。”绿树环抱，显得自成一统，别有天地；郭外的青山依依相伴，则又让村庄不显得孤独，并展示了一片开阔的远景。这个村庄座落平畴而又遥接青山，使人感到清淡幽静而绝不冷奥孤僻。绿树、青山、村舍、场圃、桑麻和谐地构成一幅优美宁静的田园风景画，而宾主的欢笑和关于桑麻的话语，都仿佛萦绕在我们耳边。不仅把政治追求中所遇到的挫折，把名利得失忘却了，就连隐居中孤独抑郁的情绪也丢开了

7、，使得孟浩然似乎有几分皈依了。 本诗着力描写了农家生活的朴实与故人的热情，表达了诗人对淳朴的田园生活的热爱，以及对朋友情谊的重视。看课件，听分析，谈感悟，做笔记。体会诗歌描绘的朴实优美的自然风光，概括诗歌的主旨。知识拓展 闻官军收河南河北剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白首放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 登 高风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 蜀 相丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老

8、臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟！游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜扣门。书湖阴先生壁 王安石茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。齐读开拓视野板书设计诗名诗人体裁名句主旨茅屋杜甫古体安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。全诗描写自己饱经离乱、困苦凄凉的生活，体现自己要让天下寒士得到欢乐的情怀，由己及人感人至深，特别是最后一段集中表现了诗人忧国忧民，毫不利己、专门利人的崇高思想境界。故人庄孟浩然五律绿树村边合，青山郭歪斜。本诗着力描写了农家生活的朴实与故人的热情，表达

9、了诗人对淳朴的田园生活的热爱，以及对朋友情谊的重视。课后反思诗歌建议仿写，更能把握特点。教学课题： 游山西村 第 课时1掌握本诗正确的读法，在反复诵读中熟悉诗文，了解诗中所叙写的内容。2能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境. 3能发表对诗的独特见解1、运用课件检查学生预习的情况体会作者豁达的心境，让学生结合生活实际树立正确且积极的人生观；体会词中的爱国热情，激发学生的爱国情感理解词的大意，背诵并默写整首词；品味词的语言意境，感悟作品的思想内涵。学习古诗词，重在读。首先是要学会“吟读”，即整体感知诗词、品味诗词意境。其次是“译读”，即通过对一系列意象的理解、联想和想像，来探求和

10、再现诗中深邃而美妙的意境。第三是“背读”，即在理解诗歌内容及层次的基础上背诵。第四是“说读”，即扩展诗意，对诗人说话，品味鉴赏，用新的语言形式再创意境。课前预习【作者简介】号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著名的爱国诗人。一生著作丰富，有剑南诗稿、渭南文集等数十个文集存世，存诗9300多首，是中国文学史上存诗最多的诗人。诗歌内容极为丰富。抒发政治抱负，反映人民疾苦，批判当时统治集团的屈辱投降，风格雄浑豪放，表现出渴望恢复国家统一的强烈爱国热情。陆游具有多方面文学才能，尤以诗的成就为最，在思想上、艺术上取得了卓越成就，在生前即有“小李白”之称，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有

11、崇高地位，是伟大的爱国主义诗人。词作数量不如诗篇巨大，但和诗同样贯穿了气吞残虏的爱国主义精神。有放翁词一卷，渭南词二卷。【写作背景】游山西村：诗人正因推助张俊北伐，被罢归故里，诗人心中愤愤不平。对照诈伪的官场，与家乡纯朴的生活自然会产生无限的欣慰之情。一、解释词语：1腊酒：腊月里酿造的酒。 2足鸡豚（tn）：意思是准备了丰盛的菜肴。豚，小猪，诗中代指猪肉。 足：足够，丰盛。3山重水复：一座座山、一道道水重重叠叠。4柳暗花明：柳色深绿，花色红艳。5箫鼓：吹箫打鼓。6追随：紧跟着。7春社：古代把立春后第五个戊日作为春社日，拜祭社公（土地神）和五谷神，祈求丰收。8古风存：保留着淳朴古代风俗。9若许：

12、如果这样。10闲乘月：有空闲时趁着月光前来。 11无时：没有一定的时间，即随时。12叩（ku）门：敲门。二、说出诗的大意：不要笑话农家腊月做的酒浑浊，丰收之年有丰足的佳肴款待客人。一重重山，一道道水，怀疑会有无路可行的时候，忽然看见柳色暗绿，花色明丽，又一个村庄出现在眼前。你吹着箫，我击着鼓，结队喜庆，春社祭日已经临近，布做成的衣衫，最普通的帽，简朴的古风仍然存在。从今日起，如果可以乘着月光闲游，我这白发老翁也要随夜乘兴，拄着拐杖，敲开农家朋友的柴门。堂探究一、导入新课：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是南宋诗人陆游的名句，语出游山西村。山西村到底是怎样一番山重水复、柳暗花明呢？现在我们一同

13、走进山西村。二、解题：爱国诗人陆游在政治斗争中，屡受统治集团投降派的排挤打击，但他坚持抗金主张，始终不渝。宋孝宗乾道二年（1166），陆游由于支持张俊北伐失败被罢官还乡。居山阴（今绍兴）镜湖之三山村。这道诗作于次年春。诗中生动地描写了农村淳朴的习俗和美丽的自然风光，表现出作者对农村生活的真挚的情感。三、赏析：首联：、“莫笑农家腊洒浑，丰年留客足鸡豚”。写农家热情、淳朴、热情好客，以丰馔款待客人的情况。初看起来觉得平淡，就象“故人具鸡黍，邀我至田家”那样，仿佛是一则普通的记事，毫不费力。然而，诗人从这里的起句，写自己游村突然来到农家，主人盛情留客，渲染出农家丰收后的欢乐气氛，为下面出游写景抒情作了有力的铺垫。“腊酒”，指腊月（农历十二月）里自酿的