《平移和旋转》说课Word下载.docx

1、1、实践操作法 二年级的学生还处于形象思维阶段，建构主义学也认为，小学生学习数学是一个主动建构知识的过程，学生学习数学的过程不是被动地吸收课本上的现成结论，而是一个亲自参与的充满丰富而生动的思维活动。因此，本节课设计了让学生看一看、说一说、剪一剪等一系列的操作活动，运用多感官参与学习，解决了数学知识的抽象性与小学生思维多依赖直观这样一个矛盾，促进学生思维的不断发展。2、游戏教学法 数学课程标准要求让学生在生动具体的情境中学习数学，因此，本教学设计注重创设图片情境，以激趣为基点，激发学生强烈的求知欲望，巩固所学新知识。教育心理学中也说游戏是儿童的本性，结合本课教学内容抽象性的特点，我以图片和游戏

2、作为载体由浅入深地引入平移和旋转的概念。 学法 1、情境学习法 数学课程标准要求教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决数学在现实生活中的问题，体会学习数学的重要性。因此，我让学生从身边事例中找出平移、旋转的物体，培养学生在实际生活中学数学用数学的兴趣。2、小组合作法 通过合作交流培养学生能数学地进行交流，形成良好的数学素养，使学生从自己的经验出发，在合作中探索、发现和发展，使学生从被动服从向主动参与转化，从而形成师生平等、协作的课堂气氛，使教师真正成为教学活动的组织者、引导者、合作者。三、 说教学过程 依据以上的教法学法，本课设计了如下四个教学环节

3、：1、 实物导入，初步感知 新课标认为学生经验是发展空间观念的基础。学生的空间知识来自丰富的现实原型，与现实生活关系非常紧密，这是他们理解和发展空间观念的宝贵资源。而且儿童的注意力有强烈的直观性和色彩性的特点，容易被生动有趣的事物所吸引，所以在开始的时候我就利用窗户和钟表揭示平移和旋转的现象。课伊始，我就引导学生观察窗户上窗的移动情况，让学生用自己的语言描述窗户的运动情况并让学生用手画出窗户的移动路线，形成对平移概念初步的感知。接着，我再出示钟表，让学生观察秒针的运动情况的同时让学生用手画出秒针的运动路线，形成对旋转概念的初步感知。2、 创设情境，感受体验 在学生形成初步感知后，我再创设图片情

4、境加深理解解（利用主题图及课本中的图片揭示平移、旋转现象） 当今的建构主义者主张，世界是客观存在的，但是对于世界的理解和赋予意义却是由每个人自己决定的。我们是以自己的经验为基础来建构知识的，所以他们更关注如何以原有的经验、心理结构和信念为基础来建构知识，他们强调学习的主动性、社会性和情境性。因此，我利用学生生活中的例子创设有关平移和旋转现象的情境。我用幻灯机展示本单元的主题图，吸引学生的注意力，将学生带入游乐园的情境中，然后就问学生：游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗？（不同）你能根据他们不同的运动变化分分类吗？为了使学生进一步区别平移与旋转，我将为同学们提供的生活素材依次出现在屏幕上，然后

5、让学生自己进行区分，在比较中体会平移和旋转的不同特点。当学生能看图区分出平移和旋转以后，我就让学生发挥想象说出身边有关平移和旋转的例子，让学生学以致用。3、 游戏探究，巩固新知 著名心理学家皮亚杰说：“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就得不到发展。”而且，二年级的学生的思维还处于形象阶段，只有借助多感官的参与学习才能更好的巩固所学内容。同时，在这一环节教学后进行的是本课的重难点教学，经过了前三环节的教学，许多学生已经感觉疲惫，不免注意力有所下降。在这一环节的教学中，我让学生自己动手创作平移和旋转的手工，生动有趣的活动能再次将学生的注意力吸引过来，不仅加深对所学内容的理解，而

6、且使学生在课堂后半段时间学习更加有效。首先，我先和学生做一个游戏，我先点名叫一个学生做示范，让他听我口令运动。例如：我说：“某某同学向右平移两个座位，然后旋转一圈，再向左平移两个座位。”当我做完示范以后可以叫一排同学听命令，然后再全班同学一起做，这样由点到面的练习，不仅能更好地控制课堂，也可以使学生用身体来加深体会。接着，我让学生进行有关平移与旋转的手工制作大比拼。4、 情境练习，启智培能 在这一环节的练习中，我创设小鱼找妈妈的情境，激发学生的童心，使学生积极主动的投入到在方格纸上平移物体这一重难点上。我出示方格纸后说：“哟，这条小鱼正着急地找它的妈妈呢。它们该怎样游，向什么方向游多少格才能碰

7、面呢？要嘴对嘴才算碰面哦。请你们两人一组帮它们设计路线，并把路线记录下来。” 让学生感受到了在方格纸上移动物体的乐趣后，我继续激发学生的求知欲，我再创设房子会搬家的情境，让学生都参与数一数的练习。 在最后的时候让学生自己总结本课所学的内容，改变过去由老师总结的教学方法，让学生将所学的知识及时内化，成为自己的知识。四、 板书设计 本课运用了直观比较的形式设计板书，简单直观的设计有利于学生进行比较和记忆，帮助学生了解知识的整体结构，掌握所学内容间的联系和区别。 平移与旋转 平移 找点连点移点 旋转 整节课的教学设计以学生为主体，在教学中紧密结合教材内容，遵循学生的认知规律和心理特征，有意识的进行发

8、展学生思维能力的训练，让每一位学生都能体会到学习的乐趣。整节课的教学设计以学生为主体，在教学中紧密结合教材内容，遵循学生的认知规律和心理特征，有意识的进行发展学生思维能力的训练，让每一位学生都能体会到学习的乐趣。小升初数学模拟试卷一、选择题1含盐30的盐水100克，再加入5克盐和15克水，这时盐水的含盐率（ ）。A小于30 B大于30 C等于30 D无法确定2在72的后面添上%，原数就（ ）。A扩大100倍 B缩小100倍 C大小不变 D无法确定3要使315能被3整除，里最小能填（）A9 B6 C0 D34有一个圆的周长是16cm，那么这个圆的面积的一半是（ ） A16 B32 C64 D12

9、85下面中各图形的面积相比较，（ ）。（单位: cm）A.全相等 B.全不相等C.有两个相等 D.有三个相等6甲、乙两车间原有人数的比为4：3，甲车间调12人到乙车间后，甲、乙两车间的人数变为2：3，甲车间原有人数是（ ）。A18人 B35人 C40人 D144人7在等式（a+b）c=ac+bc中应用了乘法的（）A结合律 B分配律 C交换律8学校买了56张白纸，买的红纸比白纸多18张红纸买了多少张？正确的解答是 （ ）A3818=56（张） B5618=38（张） C5618=74（张） D5638=18（张）9已知甲数大于乙数，它们的最大公约数是6，最小公倍数是36，则甲数最小应为（）A6

10、B12 C1810一个圆锥体和一个圆柱体的高相等，它的底面积比是5:3，那么圆锥体与圆柱体的体积比是（ ）.A25:9 B5:3 C5:9二、填空题11一个九位数的最高位是整数的最小计数单位，千万位上是最大的一位数，十万位上是最小的质数，千位上是最小的合数，其余数位上都是0，这个数写作_，改写成以亿为单位的数是_，省略万位后面的尾数约是_。12找一找规律，再在问号处填上合适的数。 _13a= b= c（a、b、c都不为零），那么a、b、c从大到小排列（_）。14小玲和小红做摸球游戏口袋里有白球、红球各1个（球的大小相同） （1）小玲前3次都是摸到红球、第4次一定摸到红球吗？_（填一定或不一定）

11、 （2）小红连摸10次，一定是5次红球、5次白球吗？_（填一定或不一定）15甲乙两数的和是28，甲与乙的比是3：4，乙数是（_），甲乙两数的差是（_）。16如果ab，则a：b_，a与b成_比例17做一个下面规格的抽屉，至少需要_平方米的木板。（图中单位：厘米） 18杨树的棵数是柳树的,杨树的棵数是杨树和柳树总棵树的，杨树比柳树少。19小明家在学校的东偏南30方向上，我们也可以说学校在小明家的（_）偏（_）（_）方向上。20做一根圆柱形通风管，长2米，管口半径5厘米，至少需要_平方米铁皮三、判断题21如果3a4b，那么a:b3：4。 （ ）22长方形、正方形、平行四边形都是轴对称图形。 （_）2

12、3用2cm,9cm,7cm这三样条线段可以围成一个钝角三角形。 （_）24下图中的阴影部分面积占长方形的 。25甲、乙两校女生人数都占该校总人数的55%，那么甲、乙两校女生人数一定相等。 （_）四、作图题26以虚线为对称轴，画出三角形A的轴对称图形。五、解答题27浩翔公司新建一栋公寓楼，原计划给客厅铺边长45cm的方砖共需160块，现更改设计使用边长为60cm的方砖，问需要多少块边长60cm的方砖？（用比例解）28求下面图中阴影部分的周长.（单位：dm）29一个圆柱形容器中装有水，先把一个棱长为6cm的正方体铁块浸没在水中，水面上升了5cm再把一个圆锥形铅锤浸没在水中，水面又上升了3cm这个铅

13、锤的体积是多少？（浸没过程中水均没有溢出）30解比例或方程。（1）4.2（x-5）=63（2）16:x=0.75:31某小学开展“心系灾区献爱心“捐赠活动六年级捐赠7200元，五年级捐赠的是六年级的 ，两个年级捐蹭的正好是全校师生捐赠总数的36%全校师生一共捐赠多少元？32施工队有一批水泥，当用去这批水泥的30%后，又运来160袋，这时的水泥比原来多。那么原来有水泥多少袋？33李颖看一本科技书，看了3天，剩下120页，如果用这样的速度看3天，就剩下全书的。这本书一共有多少页？六、计算题34简便计算（要求写出简算过程）+0.25270.75+435看图列式计算【参考答案】*题号123567810答案ABCD111.90204亿 19020万 12513c、b、a14不一定 不一定 154