1、1、小朋友们,你们喜欢画画吗?今天,老师给大家带了一幅画。(出示挂图)2、指导整体观察图画,学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。3、指导学生按从远到近的顺序,说说这幅画画了什么?(根据学生回答老师相机板书:山、水、花、鸟)二、学习古诗1、谈话:古代有位诗人就以画为题,写了一首诗,而且这首诗把“山、水、花、鸟”四个字都用上了,大家想不想读一读?(出示整首诗)2、熟读诗句A、自由读,找出诗中的生字,借助拼音读准生字的音。B、出示生字卡片,哪位小朋友愿意来当小老师?C、指名认读,同桌对读。D、师范读古诗,学生听,说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间较长,做上记号。E、学生自由读,师生交流,正音,指导
2、朗读。3、再读古诗,了解诗意。A、小朋友在读这首诗时,有没有对诗句不懂或有疑问的地方,可以提出来和自己小组的小朋友交流一下。(为什么“近听水无声”?春天过去了,花为什么还在?)B、小朋友的问题,我们看看黑板上的画就都能找到答案了。让学生图文对照,感悟诗意。教师引读全诗。C、请小朋友同桌合作,一位读诗句,一位指图。D、图和诗对照着读后,你还有什么不懂的吗?4、创设情境,配上动作边表演边朗读。A、小朋友,这么美的一幅画,这么好的一首诗,你们想不想表演给爸爸妈妈看?那我们一起来吧!远远地看画中的山,配上“远看”的动作远看山有色;贴近画侧耳听近听水无声;想像春天过去了,夏天、秋天也过去了,冬天来了,但
3、这画中的花儿还是开着的春去花还在;到画前驱赶鸟儿人来鸟不惊。B、小朋友自己找伙伴合作表演一下这首古诗吧!C、课件把古诗的“山、水、花、鸟”四个字留下,其它隐去。小朋友,现在上面又出现了这四个字,谁能把没有了的字背回来呢?(可结合挂图来背)D、这首诗讲的就是这幅山小画,画美诗也美,让我们一起面对着这幅画再来背背吧!5、写字、识字。A、出示生字卡片,指名认读、开火车读、做游戏的形式复习要认的生字。记忆字形,小组讨论:你认识哪些字,是怎么认识的?这些字该怎么记?B、这节课我们来写“人、火、文、六”,你能写好这几个字吗?写好这几个字的关键在哪里?(重点练习“点”)教师在田字格中范写,作具体指导。6、布
4、置课外实践回家找谜语,开展猜谜语活动。第二课时一、复习导入1、开火车认读“惊、无、近、来、还、人”。2、指名背诵课文。二、学习句中的几对反义词1、理解“远”和“近”。A、示“远”和“近”两个词,请第一桌和最后一桌的一位小朋友站起来,问:谁离老师远,谁离老师近?B、用“远”和“近”口头造句。如:谁家离学校远,谁家离学校近?等。2、告诉学生“远”和“近”的意思相反,叫反义词。诗中还有几组反义词,看谁找得又对又快。3、把写有六对反义词的头饰分给学生戴上,做“找朋友”的游戏。三、课外实践从自己认识的字中找一找反义词,看谁找得多,记得多。2、四季教材说明:这是一首儿歌。通过四季代表性事物的描述,表现春、
5、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手段来写,语言亲切、生动。所配四幅插图,形象优美,色彩明丽,便于学生观察想象,预设教学目标:1.认识11个生字,会写七、八、九、无4个字。认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。教学重点:本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。教学难点:让学生在自主、合作学习中,产生探究的兴趣。教学时间:第一课时1.初步理解课文内容,感受四季的特征。2. 认识11个生字,会写3.能正确地朗读课文。教学过程:一、谈话导入师:
6、现在是什么季节?从哪些地方看出是秋天呢?一年中,除了秋季,还有哪几个季节?我们来看大屏幕,猜猜是什么季节?说说你是怎么看出来的。(看图片,以动画形式连续出现课文中的4幅图,最后定格)揭题:这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。板书课题2.四季二、整体感知,质疑问难1、根据注音,读读课文。碰到不认识的字多读几遍;有不明白的地方,用横线划下来;标一标课文有几句话,想一想每一句讲了什么。2、小组交流,看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。(新型生生关系)3、反馈课文有几句话,每一句讲了什么?提出难点,全班帮助解决(自主、合作、探究)(字词在本节课解决,课文理解教师酌情放入下节课解
7、决)三、学习生字、新词1、出示11个生字。哪些字的读音你认为应该注意,能给大家提个醒吗?(注意整体认读音节及平翘舌音)指名说、带读自由读、开火车读生字。* 练一练,连一连:Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu对 说是叶 圆夏秋雪肚就冬*这些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能给这些字找找好朋友吗?(指名说)*草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯这些词语多好呀,我也会试着说几个。2、学写4个字读读这几个字写的时候要注意什么?重点指导七和九两种笔画,让学生明白:它们都是一笔写成观察转折角度、运笔的大小写一写这四个生字四、小结本节课学生未解决的问题,
8、下节课解决。第二课时预设教学目标:1、在自主、合作学习中,产生探究的兴趣。2、在理解课文内容的基础上,正确、流利地朗读课文,背诵课文。3、知道四季的特征,感受各个季节的美丽。教学过程:一、谈话引入上节课我们初学了课文,初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。二、研读课文。1、让学生根据兴趣,自由组成学习小组,选择其中的一句话进行研读。(合作学习)2、小组汇报、交流。(允许学生用各种方法汇报:诵读、合作表演读等)教师可根据学生需求放背景音乐。3、评价。(你觉得刚才的朗读好吗?为什么?)4、指导朗读(重点词、句指导),(激发情感,引起兴趣)*本环节和刚才的小组汇报可有机的结合,教师酌情灵活调
9、整教学环节。5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备,全班背诵。(轮流起立把一篇文章背完)三、拓展作业*说说画画:你喜欢哪一个季节?把你喜欢的季节画一画,并能给图画取个名字。(放背景音乐,用背景音乐来调控画画的时间)*挑战题:(教师酌情决定做否)读读下面的儿歌,你能试着写几句吗?春雷唤醒了桃花。夏雨洗绿了树叶。秋风染红了枫叶。冬雪铺满了大地。四、课后延伸找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗,读读并能介绍给小伙伴们。3、小小竹排画中游教学目标1认真看图,理解图意。通过看图学习短文,让学生知道祖国江南十分美丽、富饶,激发学生热爱家乡,热爱祖国的思想感情。2学会两个新偏旁,“艹”草字头,“氵”三点水
10、旁。3学习6个词语,7个生字,读准字音,识记字形。4通过学习短文,理解句义、词义。5能正确、流利地朗读短文。教学重点、难点1读懂短文,理解句义、词义。2学会新偏旁,识字,写字。教具准备音节、生字、词语卡片,图片,田格小黑板,投影片。教学时间二课时教学设计 第一课时一、教学目标(一)看图,理解图意。通过看图学习短文,让学生知道祖国的江南十分美丽、富饶,激发学生热爱家乡,热爱祖国的思想感情。(二)读懂句子,理解词义。(三)正确朗读短文。二、教学重点、难点看图读短文,理解句义、词义。三、教学过程(一)检查复习。1读汉字卡片:工田鱼鸟水儿2读韵母卡片:(二)看图,初步了解图画内容,练读短文。1图上画的
11、是什么地方,有什么人,他们在干什么?2练读短文。(1)借助拼音自己练习读短文,读准字音。(2)出示音节词语卡片练读:zh* p2i ni3o 6r ch4n li3nhg 4nl y#u y#uy* m! xi1ng l今天老师又带了一些我们很熟悉的声母“宝宝”,看谁最棒以最快的速度把这些声母“宝宝”读出。生:z zh c ch s sh师:这几个声母的发音有什么不同?n l 这两声母的发音又什么不同呢?生;前的“n”发音要从鼻子里出来,后面的“l”发音不要有鼻音。2激情谈话,引入新课。小朋友,你们已经认识很多字,很了不起,都是用我们前面学过的汉语拼音学会的。刚才我们又和这些声母“宝宝”见面,
12、你们对它们已经很熟悉,今天老师想考考大家,看你们能不能很准确地把下面生字贴在相应的声母下面,看看那一组完成的最快最好。3、小组活动,每四人一组,共同把生字选准生字的声母贴在相应的声母下面。教师巡视加以指导,检查小组合作完成的情况。4、学生评价。看看那组最快,有贴得最好。同学们个个都说的很好,你们每个组也贴的很好,老师认为6组应该得第一名。因为他们用的时间是最少的,而且贴得真的很漂亮,给他们组加两朵红花,其他每组加一朵红花。你能说说是用什么方法分出来的吗?现在请你们翻开语文书71页,把第一题用线连起来。5、完成课文我会连,老师评议。二、完成读读比比。1、出示生字卡片,学生读一读。你们看老师手上拿着什么呀?桃子。师;桃子上有什么?桃子上有生字。2、区别音、形、义。(1)四人小组合作比较。现在你们每组相互讨论,看看桃子上的每一组生字有什么不同?哪个小组先派代表,自选一组读读、比比、说说。同学们,你们把每一组的生字都说得很好,真是很了不起。每
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