小学二年级上册体育全册教案文档格式.docx

1、（1）组织学生集体做自然站立式起跑练习。（2）示范、讲解加速跑动作方法，重点提示跑的动作正确，逐步加快跑的速度。（3）组织学生分组练习从站立式起跑开始的加速跑。（4）指导学生游戏：听信号由走到慢跑最后加速跑的加速方法。学法提示（1） 体会自然站立式起跑动作方法。（2） 观察教师的示范，做站立式起跑到加速跑的模仿练习，体会跑的频率。（3） 分小组听信号练习由走到慢跑最后快速跑的加速方法。（4） 在游戏过程中相互观摩、指出不正确的动作。 第二学时（1） 知道与同伴合作进行走跑交替练习的方法。（2） 能做出双人绑腿、双人拉手的走跑交替动作。（3） 能分别与多名同伴完成走跑交替练习，体验合作的乐趣。双

2、人走和跑。三人合作跑。三人合作跑游戏得到方法在走跑过程中，如果两侧失脱手，三人必须在原地重新搭好后才能前进。三、教法提示（1） 讲解、示范双人绑腿走跑交替的动作方法，重点提示要步调一致。（2） 指导学生练习双人拉手走跑交替动作，启发学生可以变换同伴的数量、拉手的方式和站立的方向。（3） 统一信号，组织学生进行三人合作跑练习和比赛，提醒注意安全。（1） 自找同伴尝试绑腿走跑交替的动作，重点解决相互之间的协调配合。（2） 自我体会双人拉手走跑交替的动作方法，把好的方法告诉给大家。（3） 在老师的同意信号指挥下，结对尝试多种合作跑走交替动作。（4） 选择最佳搭档参加集体比赛，相互鼓励，为小组加油。一

3、单元 第三学时一、 学习目标（1）了解自然地形走跑交替练习的作用及方法。（2）能做到呼吸自然，动作协调。，（3）练习中表现出不怕苦、不怕累的顽强意志。（1）走和跑：较长距离走跑交替、自然地形走跑交替。（2）游戏：小小交通员。（1） 边讲边示范较长距离走跑交替动作练习时呼吸的方法。（2） 讲解、示范自然地形和运用运动器械走跑交替的动作方法。（3） 带领全班进行自然地形走跑交替的练习和游戏。（4） 设置地物，巡回指导，提示呼吸自然、跑的动作协调。（1） 原地慢跑，体会慢跑时呼吸的方法。（2） 分组由组长带领练习从自然走到自然慢跑，体会自然走跑交替的动作方法。（3） 集体体验跑与呼吸相配合，分组练习

4、各种自然地形的走跑交替的动作。（4） 由组长带领沿设置的地物练习走跑交替动作。一单元第四学时（1） 知道定向跑的方法。（2） 能按规定的路线跑，跑的轻松、持久。（3） 能发挥想象，创想出各种定向跑的方法。二、 学习内容定向走跑交替。定向走跑交替游戏。教法提示：（1） 讲解按规定线路跑的方法和要求，重点提示动作协调、呼吸自然。（2） 提供节奏感强的音乐，提高学生练习的兴趣。（3） 巡回视察，个别指导。（4） 在学生谈感受后，强调要跑得轻松、长久，必须要注意呼吸自然。学法提示：（1） 分组，由小组长带领，按老师预先画好的线路练习走跑交替。（2） 自由结伴，先讨论小组走跑的新路线，再按老师提供的音乐

5、节奏尝试性练习。（3） 各小组相互观察，相互交流，相互尝试不同小组的走跑路线。（4） 集中说说走跑后身体和心理上的感受。第五学时（1） 知道什么叫定时跑和定时跑的动作方法。（2） 能做到跑得轻松，呼吸自然，跑的持久。（3） 练习中能表现出勇于克服困难、坚持到底的品质。定时跑叫号领头跑。（1） 组织学生做准备活动，提示注意呼吸的配合。（2） 讲解示范定时跑的动作方法，以及路线和注意事项。（3） 根据各组体能情况，分别规定不同的定时派时间，重点提示跑的轻松，跑的持久的方法。（4） 可在场地上设置一定的地物，以提高学生练习的兴趣。（5） 注意场地要平整，设置的器械要牢固，注意安全。（1） 组长带领练

6、习原地摆臂、原地高抬腿跑，反复体会与呼吸的配合。（2） 按体能分组，有小组长带领练习定时跑，体验两臂前后轻松摆动，呼吸与跑的协调配合。（3） 在指定练习场地内，由小组长带领跑，可变化跑的路线。（4） 在游戏“叫号领头跑“的过程中，如有身体不适，要及时报告。第二单元第一课时（1） 知道多人勾脚跳的动作方法。（2） 能做出两种多人勾脚跳的动作。（3） 发展下肢力量，提高相互配合的能力。（1） 跳跃：双人到多人的“马兰花开”跳、双人小腿勾棒跳。开火车、马兰花开。（1） 组织学生进行各种单脚跳跃练习，启发双人勾脚跳动作的重点是步调一致。（2） 讲解、示范“小腿勾棒跳”的动作和方法，小腿后弯，夹住体操棒

7、。提醒学生两脚交替练习。（3） 请一组学生和老师共同演示多人勾脚跳的动作，提示小组间要步调一致。（4） 讲解“开火车”游戏的方法、规则，提示动作的一致性。（5） 组织游戏“开火车”，评选“特快列车”。（1） 分散进行各种单脚跳跃动作的练习，自我同伴，尝试双人勾脚跳动作。（2） 两人一根体操棒练习“小腿勾棒跳”，自找对手比快，同时自我比比左右脚的协调。（3） 增加人数，以小组为单位练习“马兰花开”，注意同伴间的相互配合。（4） 听老师讲解，看同伴演示，小组合作尝试“开火车”游戏。（5） 相互协作、相互鼓励，积极参与游戏比赛，集体说一说成功的体会。第二学时（1）知道与同伴合作跳过障碍的动作方法。（

8、2）能作出两种与同伴拉手跳过障碍的方法。（3）与同伴友好合作，相互配合进行练习。（1）跳跃：双人拉手跳过障碍，双人拉手钟摆式跳。最佳排挡。教学提示（！）用橡皮筋设置成低障碍，通过演示一种跳过障碍的动作方法 ，启发学生想象多种方法。（2）与学生合作拉手跳过橡皮筋，提示注意观察相互之间的配合。（3）演示双人拉手钟摆式边跳百年绕过障碍的动作。（4）组织游戏，鼓励学生展示自己的动作。（1） 分散自我尝试多种单人条国橡皮筋的动作，充分发挥想象。（2） 按照老师的示范动作，与同伴相互讨论，想象新的动作方法。（3） 自由结伴，相互合作练习钟摆式边跳边绕过障碍的动作，体会配合好的最佳方法。（4） 小组内交流展

9、示，评选最佳拍挡。（1） 了解跳跃对提高身体素质的作用。（2） 通过集体相互配合，能顺利跳过一定高度的横绳。（3） 发展学生身体的反应，协调能力。跳过横绳或横放小垫子。跳过横绳接力赛、跳过竹竿。合作跳过竹竿游戏方法成圆形，老师持竿在圆中，将竹竿扫过每个学生的脚下，练习“跳过竹竿”游戏，并不断改变竹竿摆动的方向。（1） 组织学生进行“抓尾巴”游戏，提示学会快速反应，注意安全。（2） 讲解、示范“跳过横绳”的动作和方法 ，启发学生掌握好起跳的时机，分组以纵队形式依次跳过。（3） 组织小组进行“跳过横绳”的接力比赛。（4） 先请一组演示“跳过竹竿”游戏，然后分小组练习。教师巡回指导。（1） 自由结伴

10、，安全地进行“抓尾巴”游戏活动，看谁反应快。（2） 小组纵队练习“跳过横绳”，速度有慢到快，先一个人一贯特人地跳过，在整个小组连续不断的 跳过。（3） 分小组进行“跳过横绳”的友谊比赛。（4） 小组练习“跳过竹竿”游戏，相互观察，相互鼓励，看谁起跳的时机掌握的最好。单元三（1） 知道坐在“羊角球”上跳跃的动作方法。（2） 能与同伴合作做出两种双人跳“羊角球”的动作。（3） 发展协调性和平衡能力。骑羊角球多种形式跳。羊角球接力跳。（1） 引导学生以小组的形式玩球，熟悉球性。（2） 出示图片1，示范担任骑羊角球的动作方法及保护帮助的方法，提示要根据球性安全地跳跃。（3） 出示图片2，请两名同学根据

11、图片尝试多种形式骑羊角球的动作方法。（4） 出示图片3，请同学说说图中所示跳羊角球的形式，并请译名同学与老师一起演示，提示注意安全。（5） 讲解游戏方法组织学生分组比赛。（1） 在组长带领下进行各种玩球练习。（2） 两人一球，相互保护与帮助，轮流尝试骑羊角球原地跳的动作方法。（3） 根据图片及同伴的演示，在模仿的基础上尝试新的骑跳羊角球的方法。（4） 在安全的的基础上，与同伴一起练习合作跳羊角球。（5） 在练习中注意观察其他小组的动作，不断尝试多种双人骑跳仰角求的动作。第一学时（1） 知道正对投掷方向和侧对投掷方向投掷的不同之处。（2） 能做出登第转体，快速挥臂的侧向投掷动作。（3） 在投掷练

12、习中，相互配合，相互帮助。（1） 投掷：持轻物侧向投掷。看谁投的方法多。教学提示：（1） 组织集体做双人压肩、翻转、挥臂动作；做肩上屈肘的模仿练习，组织学生分散做抛接海面球等小游戏。（2） 讲解、示范侧向投掷动作方法，提示学生观察投掷的预备姿势，通过缓慢而连贯的动作演示，使学生了解挥臂快速投出的动作过程。（3） 组织学生按“预备“背后过肩快速挥臂出手两步动作口令进行练习，组织学生结伴尝试持海面球侧向投掷的动作。（4） 组合游戏活动。（1）分散自行做抛接海面球等小游戏，想要各种抛接方法，自我模仿肩上屈肘动作。 （2）自由结伴二人一组，相互纠正，复习正面投海面球动作，体会动作的连贯、协调。（3）观

13、察老师示范和听讲解，知道侧向投掷的预备姿势和快速挥臂过肩的动作方法。（4）分组听信号练习侧向投掷海面球，体验登地、转体、挥臂的协调连贯用力。（5）分散自由组合“友伴群体“进行练习，体会正对投掷方向和侧对投掷方向的投掷动作。第三单元 第二学时（1）、知道侧向投掷合适的出手角度。（2）、能做出转体挥臂投掷动作，体验蹬、转、挥的连贯、协调。（3）、在联系中体验到帮助他人和得到他人帮助的快乐。（1）、投掷：侧向投掷小沙包。（2）、游戏：反弹比远。（1） 用沙包进行三次演示，第一次出手过早向上掷出；第二次出手高度适宜，向前上方投掷；第三次出手过迟，向前下方掷出。提问：那哪种动作掷的远？（2） 分散徒手模仿投掷动作，然后练习持小沙包对墙侧向投掷，相互纠正动作。（3） 组织全班大比赛：看谁反弹的远。（4） 练习中强化安全教育，墙上的标志应根据学生的出手角度确定。（1） 认真观察并比较，分析老师的三次动作演示，同学间展开讨论后，回答老师提出的问题。（2） 通过讨论、交流，知道老师第二次动作的正确性，并分