六年级作文训练准备(已用)Word文档格式.doc

1、（二）多观察、多思考，感受生活。要经常走出户外体验社会，感受生活，对于亲身接触或者间接听闻的人物事件，要注意用心思考，评判体会，想想用怎样的词句怎么描写才恰当贴切，或者真实生动。（三）多练笔 ，多修改。一篇好文章是写出来的，更是改出来的。一方面，要勤练笔；另一方面，更要不断修改，才能不断提高。（四）要培养想象和联想的能力。（五）特别注意要提高自己运用写作方式和技巧的水平，比如各种表达方式（记叙、描写、议论、抒情）的综合运用，以及排比句、拟人句等句式的运用。（六）有时间尝试仿写一些名家的文章。在短时间内如果想快速提高作文水平，最有效的方法就是仿写名家名作或是一些经常命题的作文，能灵活加以运用效果

2、就非常明显。三、写作技巧与方法：（写人、记事、写景、状物）应试作文需要在有限的时间完成，关键在于快速构思文章结构，掌握写作技巧与方法。（一） 记叙文（写人、叙事）：写人，既通过人物的外貌、行动、语言、心理以及人物的经历，命运的记叙和描写，反映人物的思想品质等。人要写出人物的特点，其特点又包括外貌特点和性格特点等，所以在写人的文章中应描写出人物的外貌特点，更重要的是写人要通过事件来表现人物的思想品质，性格特点等。写人一般结构一、开头：运用开头的方式 二、通过12件事来反映人物的某种品质性格特征或兴趣爱好 三、受到的教育、启迪、或点明中心。 结尾：如，“我为有这样的爸爸而感到骄傲！”或“他的高尚品

3、质深深的印在了我的脑海中”等。写人作文开头 （1）直接写人物外貌：请从作文书中找五个人物外貌（描写情节头的作文） （2）以人物的性格，兴趣爱好等开头：请从作文书中找2例 （3）直接写人物的语言：请从作文书上找2例。 （4）直接以怀念开头：请找2例 （5）环境描写开头： （6）其它：如用歌曲开头，或每当听到别人怎么样？我就不禁想起了谁？或如果有人问我“世界上你最崇敬的人是谁？我一定会自豪地回答：“_”。写人常用方法1、 一人一事一品质 一人一事的事，应是最能表现人物品质性格特征的典型的事。要把事件完整，事情的起因是什么，经过怎么样，结果如何。特别是在字经过的时候要通过人物的语言，动作、心理去具体

4、描写民，即用行动表现人品，用语言表现性格。一定要写出在什么情况下去做，去说去想的，这样刻画的人物才有立体感。 2、一人多事一品质 写一个人的某种思想品质，还可以用几件事来表现。一人多事的事，要有详有略，根据表现人品的需要而选材。 3、让自己进入到事件中去。 在写作时，尽量写亲身经历的事，所熟悉了解的人让自己进入到事件中去，写出自己在事件中的表现，用以衬托所写的人。练习：如：记我_的人。难忘 喜欢 讨厌 印象 深刻 尊敬 敬佩 忘不了 常想起 值得回忆 夸夸我的_ 身边人、爸爸、妈妈、邻居 同桌 朋友记事一般结构 一段：写出这件事或这次活动的起因。 二段：这件事或这次活动的经过。 三段：这件事或

5、活动的结果。（事件所阐明的意或从事件中受到的启示） 记事作文开头 1、开门见山：在什么时间，什么地点，发生了一件什么事？ 2、以事件意义开头：请找2例 3、以对事件的回忆的形式开头，请找2例 4、其它： 如：（1）游戏是少年儿童的，欢乐、没有它生活就像一片枯叶，_游戏，同学们，你们一定都玩过吧！它太有趣了。 （2）每当我看到那些大哥哥，大姐姐们在干_，心里羡慕极了。 （3）童年，给我留下了多少美好的回忆。我童年的趣事，一桩桩、一件件，像果园里一串又一串的葡萄，数也数不清。 （4）随着时间的流逝，我渐渐地长大了，从一些事情中懂得了一些道理。记事作文方法 1、写事是以叙述事件为主，通过事件表达思想

6、感情，它以事件发生，发展的过程来反映生活，表达作者的情感。 2、在写事作文中，如何具体记一件事呢？ 怎样发生的？为什么会发生？当时当地的环境怎样？当事人怎么想的？怎么做的？在写作时可把一件事的过程分解成几个阶段来写，如：表现写作业认真，可将这一过程分解为几个阶段。 （1）先读题，搞清已知条件，未知条件和所求。 （2）分析已知与未知的关系。（3）确定解题思路。（4）解答、验算 同时还可写你在哪步遇到什么困难是怎样解决的。不能像这样：写呀写，算呀算，草稿纸用了几张，最后终于算出来了。又如：上学可分为 （1）走出家门以前 （2）走在路上 （3）走进学校 在写时每一个阶段多问几个怎么样，如：怎么背起书

7、包的和“爸、妈怎样打招呼的，爸、妈怎样回答的，你听了之后心里怎么样，你是怎么走出家门的“等。在路上，遇见了谁，互相说了什么，看到了什么？想到了什么？天气怎么样？你心情怎么样？到校时，校门、校园、是怎么样的？操场上同学们在做什么？走进教室同学们在干什么？你想到了什么？你又是怎样做的。 3、写出事情的发展变化 既先怎么样，后来又怎样，有什么发展，有什么变化？ 记事离不开人，事情的发展变化是人物行动的结果，所以写人物的行动变化，就是具体写出这件事的全过程。写事练习：_的一件事 难忘的 印象深的 受启发的 受教训 令我后悔 快乐的 悲伤注意：写人、写事作文的区别 写人的文章是“以人牵事，事为人存”即为

8、表现人而写事，写事的目的是为了刻画人物的形像，是对人物的某种性格特征等的“举例证明”。为了刻画人物的形象，这种“举例证明”的例子可以是几个，最终给人印象最深的是人物本身的形象。 写人作文主要突出人物性格和人物特征，重在表现人物身上体现的精神状况和道德品质。记事以事件描述为依据，但最终落脚点是通过事件来凸显人物，表现人物性格和品质特征。写人范文：良师 上小学时，我一直是个自卑的人。因为脾气倔强，性格孤僻，没有人愿意做我的朋友。每次排座位，老师总让我坐在最后一排。坐在最后一排的大都是些差生，我跟他们无话可说。想看看黑板，抄抄笔记，又无能为力。谁叫我从小喜欢课外读物，又不注意看书姿势，成了近视眼呢!

9、所以每节课只能呆呆地看着黑板，愣愣地看着书，或搞小动作。临毕业的那个学期，原来的班主任“跳槽”了，来了一位新班主任。她年纪轻轻，穿着一身洁白的衣服，齐耳短发，一笑，两个酒窝就露了出来，模样甜甜的。“我叫，我对每个学生的情况，都会了解得清清楚楚的。”她微笑着自我介绍。我不屑地看了她一眼：她真有那么神通广大?她会知道我是近视眼吗?她会知道我不想坐最后一排却又倔着性子坐在最后一排吗?她会知道 没想到过了几天，她真的注意到了我。那是一次语文自习课，大家都做着作业，我也摊开作业本，假装做起来。其实，除了造句可以让我自由发挥的题目外，其他的我根本不做。突然，她走到我身边问：“你在做什么?”说着便拿起了我的

10、作业本。从未受过如此“礼遇”的我，心头不禁一热，但仍趴在桌上，等待着早已习惯的雷霆暴怒。不料她却微笑着问：“这些都是你做的吗?” “嗯。 “真不错。花骨朵儿们在树枝上倾听着春天，多有灵气啊！可你为什么不说倾听着春天的脚步呢?“有时候春天是没有脚步的，是披着绿纱乘着轻风的。”第一次受到如此嘉奖，我的胆子顿时大了起来。老师拿着我的作业本走到讲台前，讲起了造句以我的作业为范本。我只记得，那半小时是我最难忘的。后来，我在一次语文测验中得了第一。她把第一排的三个同学叫起来，指着中间一个座位对我说：“以后你就坐在这里。我懵懵懂懂地走了过去。她又说：“希望大家都向XXX同学学习。要知道，这世界上有最后一排的

11、座位，但没有一直坐在最后一排的人。我的热泪顿时夺眶而出。一晃三年过去了，我即将初中毕业。其间许多人和事，我都已经忘却了，但对这位老师的印象却刻骨铭心。我知道，我永远忘不了她一位改变了我人生的良师。 点 评 这是一篇情真意切、文情并茂的佳作。小作者以简洁、准确的语言，动情地向人们讲述了一个令人怦然心动的故事，生动地描绘出一位美丽、善良、善于发现学生优点、善于帮助学生的良师形象。因为选取了能够使“我”感动万分的一段亲身经历，因而在选材上避开了平庸与雷同，显示出独具的慧眼。善用伏笔，体现出作者构思的独到。如，第二段写“我从小喜欢课外读物”，为下文“我在一次语文测验中得了第一”提供了可能性；写“我”想

12、看看黑板，抄抄笔记，又无能为力，说明“我”并非不愿学习，为以后的转变作了暗示。文章前后照应，环环相扣。作者还注意刻画人物的心理活动，注意用“我”的心理与感情变化来衬托“良师”的形象。“我不屑地看了她一眼”“心头不禁一热”“我的热泪顿时夺眶而出”等，使“良师”的形象在读者眼前愈益明晰起来。人物语言的描写也很有个性。老师在讲造句时的抒情语言，在“我”“得了第一”后的充满哲理的语言，充分表现出老师充满了爱的美的心灵。记事范文： 一次难忘的实践 这可怎么办？我急得在屋子里直转圈儿。谁叫我在书店里看上一本价格不菲的书，谁叫我平常花钱大手大脚的，弄得现在手头拮据，全部家当只有20块。那本书却标格26块。天

13、啊！这不是难为我嘛！ 对了，我灵机一动，可以去卖旧书嘛！我大约用了半个小时，才勉强挑了十来本不太喜欢看的书，没办法，只好忍痛割爱了。 我兴致勃勃地来到了书市，走到一家书摊前，不好意思地问道：“请问您收旧书吗？”“不收！”我只好扫兴离开了，然后又来到了另一个书摊前可我万万没有料到我走遍了整个书市，硬是一本也没卖出去。 我心里懊恼极了，可是又有什么办法呢？忽然眼珠一转，有了！怎么就许你们摆摊，不许我摆？哼！你们不收，我自己来卖！说干就干，我七手八脚地把书摆在个既显眼又凉快的地方，就“万事俱备，只欠东风”了。 摆好摊子，身边少不了有几个邻居。其中有一位卖音响的叔叔帮我找了把椅子后，跟我闲聊起来。 “你多大了，怎么会出来卖书？”我如实作答。他又问：“怎么不找家里要钱呢？”我一时语塞，不知怎么回答，也许是忽然来了劲儿吧