1、(二)多观察、多思考,感受生活。要经常走出户外体验社会,感受生活,对于亲身接触或者间接听闻的人物事件,要注意用心思考,评判体会,想想用怎样的词句怎么描写才恰当贴切,或者真实生动。(三)多练笔 ,多修改。一篇好文章是写出来的,更是改出来的。一方面,要勤练笔;另一方面,更要不断修改,才能不断提高。(四)要培养想象和联想的能力。(五)特别注意要提高自己运用写作方式和技巧的水平,比如各种表达方式(记叙、描写、议论、抒情)的综合运用,以及排比句、拟人句等句式的运用。(六)有时间尝试仿写一些名家的文章。在短时间内如果想快速提高作文水平,最有效的方法就是仿写名家名作或是一些经常命题的作文,能灵活加以运用效果
2、就非常明显。三、写作技巧与方法:(写人、记事、写景、状物)应试作文需要在有限的时间完成,关键在于快速构思文章结构,掌握写作技巧与方法。(一) 记叙文(写人、叙事):写人,既通过人物的外貌、行动、语言、心理以及人物的经历,命运的记叙和描写,反映人物的思想品质等。人要写出人物的特点,其特点又包括外貌特点和性格特点等,所以在写人的文章中应描写出人物的外貌特点,更重要的是写人要通过事件来表现人物的思想品质,性格特点等。写人一般结构一、开头:运用开头的方式 二、通过12件事来反映人物的某种品质性格特征或兴趣爱好 三、受到的教育、启迪、或点明中心。 结尾:如,“我为有这样的爸爸而感到骄傲!”或“他的高尚品
3、质深深的印在了我的脑海中”等。写人作文开头 (1)直接写人物外貌:请从作文书中找五个人物外貌(描写情节头的作文) (2)以人物的性格,兴趣爱好等开头:请从作文书中找2例 (3)直接写人物的语言:请从作文书上找2例。 (4)直接以怀念开头:请找2例 (5)环境描写开头: (6)其它:如用歌曲开头,或每当听到别人怎么样?我就不禁想起了谁?或如果有人问我“世界上你最崇敬的人是谁?我一定会自豪地回答:“_”。写人常用方法1、 一人一事一品质 一人一事的事,应是最能表现人物品质性格特征的典型的事。要把事件完整,事情的起因是什么,经过怎么样,结果如何。特别是在字经过的时候要通过人物的语言,动作、心理去具体
4、描写民,即用行动表现人品,用语言表现性格。一定要写出在什么情况下去做,去说去想的,这样刻画的人物才有立体感。 2、一人多事一品质 写一个人的某种思想品质,还可以用几件事来表现。一人多事的事,要有详有略,根据表现人品的需要而选材。 3、让自己进入到事件中去。 在写作时,尽量写亲身经历的事,所熟悉了解的人让自己进入到事件中去,写出自己在事件中的表现,用以衬托所写的人。练习:如:记我_的人。难忘 喜欢 讨厌 印象 深刻 尊敬 敬佩 忘不了 常想起 值得回忆 夸夸我的_ 身边人、爸爸、妈妈、邻居 同桌 朋友记事一般结构 一段:写出这件事或这次活动的起因。 二段:这件事或这次活动的经过。 三段:这件事或
5、活动的结果。(事件所阐明的意或从事件中受到的启示) 记事作文开头 1、开门见山:在什么时间,什么地点,发生了一件什么事? 2、以事件意义开头:请找2例 3、以对事件的回忆的形式开头,请找2例 4、其它: 如:(1)游戏是少年儿童的,欢乐、没有它生活就像一片枯叶,_游戏,同学们,你们一定都玩过吧!它太有趣了。 (2)每当我看到那些大哥哥,大姐姐们在干_,心里羡慕极了。 (3)童年,给我留下了多少美好的回忆。我童年的趣事,一桩桩、一件件,像果园里一串又一串的葡萄,数也数不清。 (4)随着时间的流逝,我渐渐地长大了,从一些事情中懂得了一些道理。记事作文方法 1、写事是以叙述事件为主,通过事件表达思想
6、感情,它以事件发生,发展的过程来反映生活,表达作者的情感。 2、在写事作文中,如何具体记一件事呢? 怎样发生的?为什么会发生?当时当地的环境怎样?当事人怎么想的?怎么做的?在写作时可把一件事的过程分解成几个阶段来写,如:表现写作业认真,可将这一过程分解为几个阶段。 (1)先读题,搞清已知条件,未知条件和所求。 (2)分析已知与未知的关系。(3)确定解题思路。(4)解答、验算 同时还可写你在哪步遇到什么困难是怎样解决的。不能像这样:写呀写,算呀算,草稿纸用了几张,最后终于算出来了。又如:上学可分为 (1)走出家门以前 (2)走在路上 (3)走进学校 在写时每一个阶段多问几个怎么样,如:怎么背起书
7、包的和“爸、妈怎样打招呼的,爸、妈怎样回答的,你听了之后心里怎么样,你是怎么走出家门的“等。在路上,遇见了谁,互相说了什么,看到了什么?想到了什么?天气怎么样?你心情怎么样?到校时,校门、校园、是怎么样的?操场上同学们在做什么?走进教室同学们在干什么?你想到了什么?你又是怎样做的。 3、写出事情的发展变化 既先怎么样,后来又怎样,有什么发展,有什么变化? 记事离不开人,事情的发展变化是人物行动的结果,所以写人物的行动变化,就是具体写出这件事的全过程。写事练习:_的一件事 难忘的 印象深的 受启发的 受教训 令我后悔 快乐的 悲伤注意:写人、写事作文的区别 写人的文章是“以人牵事,事为人存”即为
8、表现人而写事,写事的目的是为了刻画人物的形像,是对人物的某种性格特征等的“举例证明”。为了刻画人物的形象,这种“举例证明”的例子可以是几个,最终给人印象最深的是人物本身的形象。 写人作文主要突出人物性格和人物特征,重在表现人物身上体现的精神状况和道德品质。记事以事件描述为依据,但最终落脚点是通过事件来凸显人物,表现人物性格和品质特征。写人范文:良师 上小学时,我一直是个自卑的人。因为脾气倔强,性格孤僻,没有人愿意做我的朋友。每次排座位,老师总让我坐在最后一排。坐在最后一排的大都是些差生,我跟他们无话可说。想看看黑板,抄抄笔记,又无能为力。谁叫我从小喜欢课外读物,又不注意看书姿势,成了近视眼呢!
9、所以每节课只能呆呆地看着黑板,愣愣地看着书,或搞小动作。临毕业的那个学期,原来的班主任“跳槽”了,来了一位新班主任。她年纪轻轻,穿着一身洁白的衣服,齐耳短发,一笑,两个酒窝就露了出来,模样甜甜的。“我叫,我对每个学生的情况,都会了解得清清楚楚的。”她微笑着自我介绍。我不屑地看了她一眼:她真有那么神通广大?她会知道我是近视眼吗?她会知道我不想坐最后一排却又倔着性子坐在最后一排吗?她会知道 没想到过了几天,她真的注意到了我。那是一次语文自习课,大家都做着作业,我也摊开作业本,假装做起来。其实,除了造句可以让我自由发挥的题目外,其他的我根本不做。突然,她走到我身边问:“你在做什么?”说着便拿起了我的
10、作业本。从未受过如此“礼遇”的我,心头不禁一热,但仍趴在桌上,等待着早已习惯的雷霆暴怒。不料她却微笑着问:“这些都是你做的吗?” “嗯。 “真不错。花骨朵儿们在树枝上倾听着春天,多有灵气啊!可你为什么不说倾听着春天的脚步呢?“有时候春天是没有脚步的,是披着绿纱乘着轻风的。”第一次受到如此嘉奖,我的胆子顿时大了起来。老师拿着我的作业本走到讲台前,讲起了造句以我的作业为范本。我只记得,那半小时是我最难忘的。后来,我在一次语文测验中得了第一。她把第一排的三个同学叫起来,指着中间一个座位对我说:“以后你就坐在这里。我懵懵懂懂地走了过去。她又说:“希望大家都向XXX同学学习。要知道,这世界上有最后一排的
11、座位,但没有一直坐在最后一排的人。我的热泪顿时夺眶而出。一晃三年过去了,我即将初中毕业。其间许多人和事,我都已经忘却了,但对这位老师的印象却刻骨铭心。我知道,我永远忘不了她一位改变了我人生的良师。 点 评 这是一篇情真意切、文情并茂的佳作。小作者以简洁、准确的语言,动情地向人们讲述了一个令人怦然心动的故事,生动地描绘出一位美丽、善良、善于发现学生优点、善于帮助学生的良师形象。因为选取了能够使“我”感动万分的一段亲身经历,因而在选材上避开了平庸与雷同,显示出独具的慧眼。善用伏笔,体现出作者构思的独到。如,第二段写“我从小喜欢课外读物”,为下文“我在一次语文测验中得了第一”提供了可能性;写“我”想
12、看看黑板,抄抄笔记,又无能为力,说明“我”并非不愿学习,为以后的转变作了暗示。文章前后照应,环环相扣。作者还注意刻画人物的心理活动,注意用“我”的心理与感情变化来衬托“良师”的形象。“我不屑地看了她一眼”“心头不禁一热”“我的热泪顿时夺眶而出”等,使“良师”的形象在读者眼前愈益明晰起来。人物语言的描写也很有个性。老师在讲造句时的抒情语言,在“我”“得了第一”后的充满哲理的语言,充分表现出老师充满了爱的美的心灵。记事范文: 一次难忘的实践 这可怎么办?我急得在屋子里直转圈儿。谁叫我在书店里看上一本价格不菲的书,谁叫我平常花钱大手大脚的,弄得现在手头拮据,全部家当只有20块。那本书却标格26块。天
13、啊!这不是难为我嘛! 对了,我灵机一动,可以去卖旧书嘛!我大约用了半个小时,才勉强挑了十来本不太喜欢看的书,没办法,只好忍痛割爱了。 我兴致勃勃地来到了书市,走到一家书摊前,不好意思地问道:“请问您收旧书吗?”“不收!”我只好扫兴离开了,然后又来到了另一个书摊前可我万万没有料到我走遍了整个书市,硬是一本也没卖出去。 我心里懊恼极了,可是又有什么办法呢?忽然眼珠一转,有了!怎么就许你们摆摊,不许我摆?哼!你们不收,我自己来卖!说干就干,我七手八脚地把书摆在个既显眼又凉快的地方,就“万事俱备,只欠东风”了。 摆好摊子,身边少不了有几个邻居。其中有一位卖音响的叔叔帮我找了把椅子后,跟我闲聊起来。 “你多大了,怎么会出来卖书?”我如实作答。他又问:“怎么不找家里要钱呢?”我一时语塞,不知怎么回答,也许是忽然来了劲儿吧
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