16 表里的生物课外阅读训练带答案解析文档格式.docx

1、可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。 我们每个人都有要感谢的，其中不仅有物质上的给予，而且还有精神上的支持。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。（1）文中小道格拉斯要感谢的是_的手？原因是_ （2）最后一个自然段的作用是_。（3）在你的生活中，有要感谢的手吗？请写下来，与大家分享。解析： （1）老师；老师常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。给他温暖和关爱（2）总结全文，点明主题（3）略。【解析】【分析】（1）考查对选文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览选文内容，锁定（相关信息）所填的范

2、围，再用简洁的语言概括出来即可。 （2）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。 （3）能结合文意或生活实际谈看法，言之有理，没有语病。 故答案为：（1）老师、老师常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。 （2）总结全文，点明主题 （3）略 【点评】（1）此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （2）本题考查文段在文中的作用。 （3）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。2课外阅读。我的小学（节选） 在这个（词 祠）堂内，我们坐了两年，老师一直是一个女的。她长得很白，讲课的声音十分好听，每每念着课文，就像唱歌儿。我从来没

3、有听到过她这么好听的声音。 开头的半年时间里，几乎没有听懂她讲的什么，每一堂却被她的声音（淘 陶）醉着。所以，每当她让我站起来回答问题时，我一句话也答不出，她就说：“你真是个见习生！”见习生的事原先同学们都不知道，她一说，大家都小瞧起我了，以后干什么事，他们就朝我伸小（姆 拇）指头，还要在上边呸呸几口，再说一句：“哼，你能干什么，你真是个见习生！”我们就打过几次架。娘后来狠狠揍了我一次，罚我一顿不准吃饭。老师知道了，寻到我家，向我和娘作了检讨，说是她的不对，问我是不是听不懂课。我说：“我光听了你的声，你的声好听！”她脸红红的，就笑了。从此，我就下了决心，一定不落人后，老师对我格外好起来，她的声

4、音还是那么好听，但一下课，就来辅导我，惹得同学们都眼红起来。 一年级学完后，老师对我说：“你年纪小，不让你升级。”我当下就吓哭了。老师却将我抱起来，说她是哄我，宣布我再也不是见习生了。我一高兴，就叫她“姨姨”，叫完就后悔了。她却并没有恼我，还拧了我一下嘴。她笑了，我也笑了。下午，她拿着成绩单到我家，向娘夸说我乖，学习进步快，娘给她打荷包鸡蛋吃。我便大胆起来，说：“老师，你的声音好听，你能给我唱个歌吗？”她就唱起来，（腮 ）帮上深深显出两个酒窝，唱完就咯咯地笑。（1）在文中的括号里选择正确的汉字。（2）读选文的第1自然段，说说老师有哪些特点让“我”印象深刻。（3）选文先后3次写到了女老师的“笑”

5、，分别是：_；_；_。这些“笑”让我们看到了一位_的老师。（4）老师为什么寻到“我”家向“我”和娘检讨？你从中体会到了老师怎样的品质？ （1）祠；陶；拇；腮（2）老师长得很白，声音很好听的特点让“我”印象深刻。（3）听“我”夸她声音好听而笑；听“我”叫她“姨姨”而笑；为“我”唱完歌而咯咯地笑；活泼开朗、心地善良、真诚关爱学生（4）所以寻到“我”家向“我”和娘检讨，主动承担责任。从中“我”体会到了老师热爱学生、真诚关爱学生。（1）本题主要考查形近字、同音字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，结合语境组词填空。（2）解答时要带着问题读短文整体感知文章内

6、容，就能在第一自然段找到答案。（3）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。故答案为：（1）祠；腮 ； （3）1、听“我”夸她声音好听而笑；2、听“我”叫她“姨姨”而笑；3、为“我”唱完歌而咯咯地笑 4、活泼开朗、心地善良、真诚关爱学生。【点评】（1）给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加

7、以概括的能力。（4）本题考查评价分析人物性格的能力。3课外阅读。威武不屈的方志敏 方志敏烈士在1935年8月被国民党反动派杀害，牺牲时才36岁。为了共产主义，方志敏烈士奋斗了一生。 1935年1月24日，方志敏在战斗中不幸被俘。敌人如获至宝，马上在南昌豫章公园召开“庆祝大会”。 这一天，南昌城守卫森严，方志敏戴着脚镣手铐，威武地站在一辆囚车上。他环视四周，只见无数个枪口，正威逼着会场上的人群。 当敌人把他推到台上示众时（）他开口了（）同志们（）同胞们（）我很高兴还能和大家见面（）能和大家讲话（） 人们眼流热泪，惊异地望着他，敌人吓呆了。 “我们中国，”方志敏大声说，“外受帝国主义的侵略，内有贪

8、官污吏、土豪劣绅的剥削，国已不国，民不聊生。要救中国，要为人民谋生存，只有实现共产主义！ “拉回去，拉回去！”敌人吓得慌了手脚。 方志敏又继续大声说：“希望你们继续我未完成的事业，努力奋斗！ 敌人胆战心惊地把方志敏推进囚车，“庆祝大会”就这样收场了。（1）给第自然段加上标点符号。（2）解释词语。惊异：_胆战心惊：（3）用“”给文章分段，并写出段意。（4）“我们中国，”方志敏大声说，“外受帝国主义的侵略，内有贪官污吏、土豪劣绅的剥削，国已不国，民不聊生。” 这段话是对方志敏的_描写。这段描写说明了_ （1）， ：“ ！， 。（2）惊奇诧异。形容十分害怕。（3）。第一部分：写为了共产主义，方志敏烈

9、士奋斗了一生。第二部分：写敌人抓住了方志敏，召开“庆祝大会”，方志敏在“庆祝大会”上发表演说。第三部分：写敌人匆匆收场。（4）语言；说明方志敏有着坚定的信念，正是这份坚定的信念使他能在敌人面前威武不屈。（1）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。（2）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。（3）分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。（4）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解

10、答时要结合句子抓住关键词语分析作答。（1） ， 、形容十分害怕。（4）1、语言2、说明方志敏有着坚定的信念，正是这份坚定的信念使他能在敌人面前威武不屈。（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。（2）本题考查学生对句中重点词语的理解，可结合语境、查词典理解词义。（3）此题主要考查给短文分段及概括段意的能力。（4）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。4开心阅读。花灯节日往往最能集中地表现一个民族的习俗和欢乐。西方的圣诞、复活、感恩等节日，大多带有宗教色彩，有的也留着历史的遗迹。节日在每个人的童年回忆中，必然都占有极为特殊的位置。多么穷的家里，圣诞节也得有挂满五色小灯泡的小

11、树。孩子们一夜醒来，袜子里总会有慈祥的圣诞老人送的什么礼物。圣诞凌晨，孩子们还可以到人家门前去唱歌，讨点零花钱。 我小时候，每年就一个节一个节地盼。五月吃上樱桃和粽子了，前额还给用雄黄画个“王”字，就是为了避五毒。纽扣上戴一串花花绿绿的玩意儿，有桑葚、有老虎什么的，都是用碎布缝的。当时还不知道那个节日同古代诗人屈原的关系。多么雅的一个节日呀！七月节就该放莲花灯了。八月节怎么穷也得吃上块月饼，兴许还弄个泥捏挂彩的兔儿爷供供。九月登高吃花糕。这个节日对漂流在外的游子最是伤感，也说明中国人的一个突出的民族特点：不忘老根儿。但最盼的，还是年下，就是现在的春节。 哪国的节日也没有咱们的春节热闹。我小时候

12、，大商家讲究“上板”（停业）一月。平时不放假，交通没现在方便，放了假店员也回不去家。那一个月里，家在外省的累了一年，大多回去探亲了，剩下掌柜和伙计们就关起门来使劲地敲锣打鼓。 正月里欢乐的高峰，无疑是上元佳节也叫灯节。从初十起就热闹，一直到十五。花灯可是真正的艺术品。有圆的、方的、八角的，有谁都买得起的各色纸灯笼，也有绢的、纱的和玻璃的。有富丽堂皇的宫灯，也有仿各种动物的羊灯、狮子灯。羊灯通身糊着细白穗子，脑袋还会摇动。另外有一种官府使用的大型纸灯，名字取得别致，叫“气死风”。这种灯通身涂了桐油，糊得又特别严实，风怎么也吹不灭，所以能把风气死。 纽约第五街的霓虹灯倒也是五颜六色，有各种电子机关

13、，变幻无穷；然而那只有商业上的宣传，没什么文化内容。北京的花灯上，就像颐和团长廊的雕梁画栋，有成套的三国水浒或红楼梦。有些戏人儿还会耍刀耍枪。我小时最喜欢看的是走马灯。蜡烛一点，秫秸插的中轴就能转起来。守在灯旁的一个洞口往里望，它就像座旋转舞台：一下子是孙猴，转眼又出来八戒，沙和尚也跟在后面。至今我还记得一盏走马灯里出现的一个怕老婆的男人：他跪在地上，头顶蜡扦，旁边站着个梳了抓 的小脚女人，手举木棒，一下一下地朝他头上打去。 灯，是店铺最有吸引力的广告。所以一到灯节，哪里铺子多，哪里的花灯就更热闹。60年代初的一次春节，厂甸又开市了。而且正月十五，北海还举行了花灯晚会。当时我一边儿逛灯一边儿就想：是呀，过去那些乌七八糟的要去掉，可像这样季节性的游乐恢复起来，岂不大可丰富一下市民的生活。（1）文中的过渡句是：_。