人教版小学语文三年级上册《富饶的西沙群岛》教案Word格式文档下载.docx

1、教学目标：知识与能力：1、学会本课生字新词，理解有关词语的意思2、使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。4、培养学生的创新精神和实践能力。过程与方法：1、观看海水、海底等有关录象，强化学生的直观效果，加深对课文的理解。2、通过朗读，感受文章的语言美。情感态度价值观：通过对文章的语言文字的理解，体会文章描写的祖国山河的美丽景色，培养学生对祖国的热爱之情。教学重点、难点：了解西沙群岛的自然风光和丰富的物产，在理解课文词句的基础上读懂每个自然段，理解课文内容是教学重点；西沙群岛一带海水颜色以及丰富的海域产品，对于远离海域的北方孩子来说，都缺乏感性认识，在

2、教学时是一个难点。教学准备：1、教具准备：教学课件：中国疆域图一幅；海面（由远及近）海底（珊瑚礁图，鱼成群结队地在其中穿来穿去图，海龟成群游动，海参蠕动图，大龙虾划来划去图，各种游鱼游动的情景图，海底生物图片）、海滩（各种美丽的贝壳图片，海龟图片）、海岛（鸟儿图片）；西沙群岛风光片，配以解说。2、学生准备：课前布置学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料，搜集有关祖国风光的谚语。教学设想及设想依据：尊重学生独特的感受和体验，以学生为主体组织教学；学生自主选择学习内容、学习方式、学习伙伴，发挥小组合作学习的作用，放手让学生自主探究和发现；以读为主，读中感悟，从中受到情感熏陶，获得思想启迪

3、，享受审美乐趣。课前和课后布置学生搜集关于西沙群岛的图片与文字资料，以及有关祖国风光的谚语，让学生对西沙群岛有更深层次的了解，同时培养学生搜集知识的能力。现代教育技术的应用：充分运用现代教学手段，创设教学情景，升华理解和体验。课前，出示中国疆域图，激情导入。课中，形象演示西沙群岛海面、海底、海滩、海岛的美丽景象，让学生了解西沙群岛的美丽和物产丰富；播放海参蠕动、大龙虾划来划去、鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去的情景，让学生体验海产的种类多和数量多；播放海岛美景图，配以解说，使学生感受到西沙群岛确实是鸟的天下。课堂小结，课件播放西沙群岛风光片，让学生回顾全文内容，用一句话表达对西沙群岛的赞美之情，

4、在大脑中形成表象，突破了重点、难点，充分发挥了电教手段辅助教学的作用。从而升华理解和体验。教学过程设计与分析：课前学生准备：学生搜集有关西沙群岛的图片、资料（课前布置学生搜集有关西沙群岛的图片、资料，一是培养搜集资料的能力，二是为学习课文，让学生了解、感受西沙群岛的美丽、富饶做铺垫。）一、创设意境，导入新课，激发学生的学习兴趣1、创设氛围同学们，你们出去旅游过吗？到过什么地方？学生说自己旅游过的地方,并谈谈感受。师：在祖国的南海上，有一片岛屿，它像一颗颗珍珠浮在碧波上，那就是充满神秘色彩的西沙群岛。（板书：西沙群岛）谁能把自己了解的西沙群岛的情况告诉大家？学生根据搜集的资料说一说。（从学生喜欢

5、的旅游谈起，创设意境，使学生交流了解的资料，心中产生学习的欲望。2、出示中国地图，了解西沙群岛的位置课件出示：中国疆域图谁来指出西沙群岛的地理位置？（教师利用CAI课件出示中国地图，引导学生说一说自己搜集掌握的关于西沙群岛的地理位置，使学生了解西沙群岛是我国的海防前哨。3、欣赏图片，激发学习兴趣西沙群岛的风景图片。西沙群岛的风光多么美啊！看得出，大家被西沙群岛的景致深深吸引住了。谁能说出自己现在的感受？学生谈谈西沙群岛留给自己的印象。今天我们就一起去参观富饶的西沙群岛，补充课题（22富饶的），学生齐读课题。（观看西沙群岛风光片，让学生从画面感知西沙群岛的美丽,创设一种独特的情境和氛围,让学生享

6、受到西沙群岛风光的可爱,从而导入新课。二、初读课文，整体感知1、学生初读课文出示课件：让学生自学课文，要求：“不动笔墨不读书。”（1）自己读课文，画出生字、词语。不认识的生字、词语查字典解决。小组合作学习。（2）你觉得西沙群岛是个怎样的地方？（3）课文是从哪几个方面介绍西沙群岛的？（“不动笔墨不读书”，注重学习方法的指导。2、交流学习情况（1）开火车读课文，检查读得是否正确、流利。并交流识记字音、字形。（2）根据回答，板书：美丽、富饶（3）根据回答，板书：海面，海底，海滩，海岛。师相机说明作者按照地点的变化介绍了西沙群岛。（全班学生交流初读情况，整体感知课文。3、同学们刚才读得真认真，下面就让

7、我们一起到西沙群岛去旅游，看一看它的海面，海底，海滩，海岛到底是怎样的美丽和富饶。（教师引导学生谈读课文的感受，从而了解作者的叙述顺序以及西沙群岛的风景和物产，整体把握课文的重点。三、自主选择学习课文，探究理解课文内容自学要求自学课文要求：1、选择自己喜欢的段落学习，了解你所读的段落介绍了西沙群岛的哪些景色和物产？2、学习时用自己喜欢的方式，可以大声读，可以默读，重点的词语要画出来，喜欢画画的同学也可以用画表示出课文的内容。学生自学课文，师巡视。（让学生以自己喜欢的方式，自主选择内容学习课文，体现了新课程标准下的教学理念。3、你认为西沙群岛是一个怎样的地方？四、集体交流，深入理解请你做小导游。

8、我们要去西沙群岛旅游了，谁愿意为大家做小导游？我们来到西沙群岛了，首先看到了什么？（让学生自主选择学习内容，自主交流学习收获，充分体现以学生为主体合作探究的新教学理念。1、交流海面部分（1）谁向大家介绍西沙群岛的海面是怎样的？从这位小导游介绍中，我有一种身临其境的感觉，我看到了西沙群岛的海水是竟然是五光十色的？（2）哪个小导游再向我介绍一下海水的颜色？（3）大海应该是湛蓝的，然而西沙群岛一带的海水五光十色、瑰丽无比。是不是颜色多就叫五光十色？引导学生把“五光十色”与“五颜六色”做比较。五光十色：海水色彩缤纷、鲜艳明亮。为什么会出现这么美丽的景象呢？能不能画出海水瑰丽无比的原因啊？让一个同学到黑

9、板上画简笔画）（请同学们看着简笔画）（师引读）因为（海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅），所以（从海面看，色彩也就不同了）。现在，我们就亲眼看一看那里的海水。（让学生到黑板上用简笔画画出海水五光十色的原因，一是给学生展示自己绘画才能的机会，二是师生共同完成板书，体现了学生是学习主体的理念。（4）播放课件：海水颜色的录像（利用多媒体，使学生感受西沙群岛的海水五光十色、瑰丽无比，激发学生对西沙群岛的热爱之情。（5）看了录像，老师感到西沙群岛真是美丽啊！同学们，你感觉到西沙群岛的美丽了吗？谁再来读一读课文，读出西沙群岛的美丽。他读得怎样？（让学生评价）同学们自己读课文，读出西沙群岛的美丽。（

10、可让部分学生示范读给大家听。2、交流海底部分多么神奇的海水啊！现在让我们换上潜水服，潜入这五光十色的海水中，到海底去探宝吧！（1）哪位小导游领着我们去？从这位小导游的解说词中我了解到海底有丰富的物产。（2）哪位小导游再来为我们介绍一下海底里有哪些物产？板贴图片：珊瑚、海参、大龙虾、鱼（全身布满彩色的条纹、头上长着一簇红缨、周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇、眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆）（3）指导读出每种海底物产的句子。让学生用手势、动作演示出喜欢的生物的样子。刚才同学们带领老师进入了西沙群岛的海底世界，现在让我们亲眼来看一看。出示课件：珊瑚、海参、大龙虾图、鱼游动图学

11、生欣赏。（课件演示珊瑚的样子和海参的蠕动、大龙虾威武的形象，以及鱼种类多、数量多的特点，使学生真切体会到海底珊瑚和动物的美丽和富饶。西沙群岛的海底真是景色美丽、物产丰富啊！你感觉到西沙群岛的富饶了吗？让我们一起来朗读这一段，读出作者对西沙群岛的赞美之情。（感情朗读，创设气氛，让学生感悟海底景色美丽、物产丰富。3、交流海滩部分游览了海底世界，我们应该浮出水面来海滩上透透气了。海滩上有什么让你喜欢？哪位小导游来向大家介绍？听了小导游的介绍，你了解到海滩上有些什么？（师板贴贝壳、海龟图片）。你喜欢这些贝壳和海龟吗？谁能读出对他们的喜爱？指名朗读。（让学生充分合作探究，自主学习）4、交流海岛刚才我们游

12、览了西沙群岛的海面、海底和海滩，下一步我们再到哪里去游览呢？哪位小导游给我们介绍一下？在海岛上我们又看到了什么？（根据生回答板画：茂密的树林，鸟、鸟蛋）你喜欢那里吗？让我们一起来读出对它的喜爱之情。（请学生展示）（抓住重点词句，指导朗读。注重了读的指导，体现在朗读中理解和感悟。5、总结全文刚才，老师和同学们一起游览了西沙群岛，回顾课文内容我们从海面上，看到了（）的（）；潜入海底，发现了（），（来到海滩，目睹了（）和（走上海岛，感受到这里是（）。小导游们，我们就要从西沙群岛返回了，你想跟游客们说些什么？游览完了西沙群岛，用一句话跟小导游说出自己的感受。（师生共同回顾所学，充分体会西沙群岛的风景优美和物产丰富，使西沙群岛根植于心，激发学生保卫海岛、建设海岛的思想意识。四、作业课下继续搜集关于西沙群岛的资料，感受西沙群岛的美丽与富饶。个人认为：经过修改后更能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。