国开课程号51593《青少年社会工作形成性考核2第4 6章》复习资料答案Word文档格式.docx

1、【题目】把自己内心不被允许的冲动和行为推向别人或者周围事情上，使在自己这里被压抑的东西在别的人或者事情上体现出来，指的是（）。a. 转移 b. 投射 c. 压抑 d. 升华 投射（）强调人的潜能，相信人都是有潜能的，人有能力解决自己的问题。a. 行为主义理论 b. 人本主义心理学 c. 精神分析理论 d. 心理防御机制理论 人本主义心理学（）的主要观点是认为青少年的发展是由他们所生活的具体的外部环境决定的。a. 精神分析理论 b. 心理防御机制理论 c. 行为主义理论 d. 人本主义心理学 行为主义理论【题目】青少年成长的环境可以分为不同的层次，（）是青少年成长的最基本、最原始的环境，也是对青

2、少年影响最大的环境。a. 学校 b. 社区 c. 家庭 d. 大众传媒 家庭【题目】学校和社区也是青少年成长过程中的重要的外部环境，而（）是青少年成长的最大环境。a. 家庭 b. 大众传媒 c. 青少年自身 d. 社会现实 社会现实（）又称人格认知理论、认知发源论，代表人物为瑞士儿童心理学家皮亚杰。a. 人格结构理论 b. 人格发展理论 c. 认知发展理论 d. 自我”理论 认知发展理论【题目】人生八阶段中，（）主要问题是认同和混乱。a. 【题目】埃里克森用（）来解释青少年对社会的不满和犯罪问题。a. 同一性危机 b. 角色混乱 c. 信任与不信任 d. 自主与羞怯 同一性危机【题目】人们在扮

3、演角色时出现一系列问题，并且都没有及时处理好这些问题时，就可能导致（）。a. 角色紧张 b. 角色失败 c. 角色冲突 d. 角色中断 角色失败【题目】人们在社会生活中犯有越轨行为后，被有关部门收容，强制性地进行教化的过程，称为（）。a. 再社会化 b. 特殊社会化 c. 初级社会化 d. 继续社会化 再社会化【题目】系统理论中的行动部分，助人者及与其共同努力以达到改变标的之人们，指的是（）。a. 案主系统 b. 代理人系统 c. 行动系统 d. 标的系统 标的系统a. 代理人系统 b. 行动系统 c. 标的系统 d. 案主系统 【题目】社会支持网络可以分为（）个层次。a. 6 b. 5 c.

4、 4 d. 3 3【题目】整个社会层面的资源再分配由一个群体转移到另一个群体，指的是增权的（）。a. 政治层面 b. 人际层面 c. 个人层面 d. 社会层面 政治层面【题目】个体在与某种特殊角色的相关行为的期待无法一致时，产生的心理状况，成为（）。a. 角色混淆 b. 角色认同 d. 角色紧张 角色紧张【题目】青少年成长的过程中，会不断承担多种社会角色，同时，他们总是处在某一个（）中，他们要与其他各种角色有或多或少的联系。a. 角色从 b. 社会角色 c. 角色系统 d. 角色扮演 角色从【题目】社会工作者要把青少年作为一个有独立意志和权利，受到尊重的服务对象来接受，承认其独特的个性、气质、

5、观念、态度及行为等。这属于青少年个案工作的（）原则。a. 个别化 b. 环境分析 c. 承认与接纳 d. 沟通 承认与接纳【题目】青少年时期是一个人发展最快，也是发展最复杂、最多样化的时期；同时，青少年在成长发展中产生的问题，一般也是由多方面原因造成的，这就决定了青少年个案工作需要重视运用（）的思想。a. 增能 b. 优势视角 c. 系统论 d. 人类行为与社会环境 系统论 （）理论认为服务对象之所以会出现各种各样的问题，主要原因在于他自身的内在心理结构出现了不平衡的状态，这种不平衡的状态导致了他生活方面的问题。b. 标签理论 d. 认知理论 精神分析理论【题目】社会工作的一个重要任务就是要通

6、过一种重新定义或标定的过程来使那些原来被认为是有问题的青少年恢复成为正常人”，这里用的是（）。b. 认知理论 c. 系统理论 d. 标签理论 标签理论【题目】工作者与青少年案主双方交换意见，这种意见可以是一致的，也可以是不一致的，但一定要做好工作人员对青少年的了解，以促成问题的快速、高效解决。这里指的是青少年个案工作的（）原则。a. 保密 b. 个别化 c. 承认 沟通【题目】青少年个案工作的流程中，（）主要是与工作对象建立专业关系。a. 申请与接案 b. 收集资料与诊断 c. 制定目标与计划 d. 提供服务与治疗 申请与接案 【题目】诊断的基础和前提是（）。a. 制定目标与计划 b. 全面的

7、资料收集 c. 申请与接案 d. 评估 全面的资料收集【题目】青少年个案工作模式中，（）应用重点在于提高青少年对环境的认识能力及主观感受。a. 结构家庭疗法 b. 人本主义疗法 c. 行为修正模式 d. 心理社会治疗模式 心理社会治疗模式（）是社会工作者协助青少年解决问题的执行过程，是整个个案实施过程中最重要的阶段。b. 提供服务与治疗 c. 总体评估 d. 接案 提供服务与治疗【题目】以下（）不是专业的青少年团体工作者扮演的角色。a. 团体规范及规章制度的象征 b. 团体中的青少年 c. 团体活动的策划者 d. 团体成员角色的控制者 团体中的青少年【题目】在青少年团体中，通过建立团体目标，营

8、造团体氛围，建设团体正确舆论，辅导团体运动核心等多种手段，形成青少年间的互动成长，指的是（）工作模式。a. 支持模式 b. 社会目标模式 c. 治疗模式 d. 互动模式 互动模式【题目】青少年团体不论大小，都会有不同的需求，团体内部都会有不同的互动模式。这是指青少年团体工作的（）原则。a. 科学、专业地实施团体辅导的原则 b. 团体的个别化原则 c. 鼓励、调动团体成员积极性、主动性原则 d. 团体成员的个别性原则 团体的个别化原则【题目】青少年社区工作的一个根本原则是（）a. 教育 b. 组织、教育、服务 c. 组织 d. 服务 组织、教育、服务【题目】青少年社区工作的最关键原则是（）。a.

9、 服务 b. 尊重 c. 积极促进青少年的全面参与 d. 教育 积极促进青少年的全面参与【题目】主要围绕社区中青少年发展的需求，为青少年提供综合的、全面的服务，服务不仅仅是要解决物质问题，更重要的是以教育青少年、服务青少年为目标。这是青少年社区工作的（）技巧。a. 建设社区相关社会舆论入手介入社区 b. 发动社会资源、争取社会力量入手介入社区 c. 非物质的、教育性的服务入手介入社区 d. 直接的物质性建设目标入手介入社区 非物质的、教育性的服务入手介入社区【题目】青少年个案工作者在理论和方法上首先要考虑（）。a. 坚持过程的系统性 b. 工作必须讲究方法的科学性与技术性 c. 工作具有扩展性

10、 d. 工作对象具有较强的差异性和复杂性 工作对象具有较强的差异性和复杂性【题目】青少年个案工作本质上更强调（）。a. 以优势视角看待青少年 b. 助人自助 c. 避免标签化 d. 帮助青少年解决问题 助人自助【题目】根据青少年团体成员参与团体的程度将青少年团体划分为志愿团体和强制团体。这是根据（）标准划分的青少年团体类型。a. 团体成员间亲密程度分类 b. 青少年团体工作的目标分类 c. 团体的组成和结构分类 d. 团体成员参与的程度分类 团体成员参与的程度分类【题目】通过观察、访谈，了解青少年生活的状况和所发生的问题，获得对青少年家人及相关人员的具体材料。指的是（）技巧。a. 家庭访问 b

11、. 与青少年谈话 c. 文献分析 d. 社区观察 家庭访问【题目】涵盖所有社会成员、保障其基本需求的主要方面、供给主体多元化以及供给方式多样化的福利模式称为（）。a. 剩余性福利 b. 福利国家 c. 普惠型福利 d. 适度普惠型福利 适度普惠型福利【题目】各国的青少年政策更多的从（）看待青少年问题，更加关注青少年的切身需求，更加重视青少年权利与主体地位的显现与实现，并采取相应的积极措施，更积极主动地为青少年提供他们所需服务。a. 福利的角度 b. 社会的角度 c. 积极控制角度 d. 消极控制角度 社会的角度（）指由国家和政府行政机关主导的，通过制定、修改、颁布、执行和评估政策、法规、方针和

12、策略，来管理国家和社会事务。a. 个别政策 b. 社会政策 c. 福利政策 d. 公共政策 社会政策（）的制定、修改和执行由国家和政府部门完成，目的在于通过一系列政策的实施来促进上社会成员的福利水平的提高，满足社会成员的福利需求。b. 福利政策 c. 社会政策 福利政策【题目】2002年10月1日国务院令发布禁止使用童工规定，禁止任何单位或者个人为不满（）周岁的未成年人介绍就业。a. 16 b. 15 c. 18 d. 14 16【题目】达尔文的物种起源是【题目】斯宾塞比达尔文更早使用适者生存”这个概念。对 错 正确的答案是“对”。【题目】自我实现是人的一种先天的倾向，是一种基本的驱力，是一种建设性的力量，是发动人的积极行为来追求人的不断自我完善。【题目】社会学习理论是