设计美学考核要求Word格式.doc

1、奈斯比特大趋势改变我们生活的十个新方向；格罗皮厄斯的设计理论作品。现代设计的原则。现代设计的功能原则和审美原则的特点。（四）变动的家族1. 领会：现代设计分类的诸形态。2. 综合应用：现代设计的特性。（五）美的呼唤（美）梅格斯20世纪视觉传达设计史。现代设计美学的意义。第二章 人、人造物与环境四、考核要求（一）人机系统格罗皮厄斯全面建筑观；柯布西耶模数；马斯洛超越性动机论。“人体工程学”的含义；马斯洛关于人的五种需要的观点。列举洛伊（Raymond Loewy）应用人体工学方法的工业设计产品。4. 综合应用：“人机系统”的生理、心理和文化因素分析。（二）生态环境的影响设计生态环境；设计离不开环

2、境。（三）设计与文化传统“国际文化”。举例说明文化图式符号在视觉传达设计中的运用。（四）结合：一致与反衬罗杰斯克拉顿建筑美学；米切尔后现代主义设计。建筑设计的结合性；“有机建筑”观。第三章 设计信息传播与接受（一） 设计对话信息德卢西奥-迈耶视觉美学；“超短裙之母”匡特（Mary Quant）；里奈斯审美趣味制造者们。“审美信息”和“艺术信息”的含义。试析设计信息的层次、环节与特征。（二） 多元与主导设计信息的载体和信道是多元的；“国际风格”。简述拜尔世界地理图册的设计特色；简述1989年日本世界设计博览会海报的设计特色。（三）传播媒介与法则“名家效应”列举象征符号在平面设计中的运用。设计信息

3、传播的媒介特征及原则。（四）受众的权利皮亚杰关于认识活动的公式。受众对现代设计的认知权利和特征。第四章 设计与心理（一）视知觉及其他康定斯基论艺术的精神；1967年加拿大世博会美国馆“蒲公英球”设计者富勒。贡布里希“视觉有主观性”。（二）牵住观众的视线视知觉定势。图底关系原理在现代设计中的运用。（三）色彩心理效应色彩的心理效应。色彩的象征意义与民族文化的关系。（四）光影感设计中所用的光的种类。列举现代设计史上运用自然光来创造建筑设计造型和内部空间的杰出人物及其代表作品。（五）空间感心理学家赫尔的空间距离分类。心理空间与设计手段的关系。（六）图形错觉四种图形视错觉名称及内涵；贡布里希艺术与错觉。

4、列举现代设计中运用视错觉的典型例子。（七）流行心态流行常常表现出一种表面上的轮回。试从流行心态的角度来分析设计中的流行现象。（八）心理厌倦心理厌倦的特征和规律。心理厌倦的功能。第五章 形式的魔方（一）点、线、面康定斯基点、线、面。乔治桑塔耶纳“美学上最显著最有特色的问题是形式美的问题”；荷加斯“蛇行线赋予美以最大的魅力”。（二）整齐一律与调和黑格尔美学；哈姆林建筑形式美的原则。举例说明整齐一律和调和的设计美。（三）均衡阿恩海姆的“物理平衡”和“心理平衡”。简述产品设计中规则式均衡与不规则式均衡的运用与形式美的关系。（四）比例与尺度波利克里托斯法规；维特鲁威建筑十书；帕拉第奥建筑四书。哈姆林的三

5、种“建筑尺度”；“毕达哥拉斯学派”。（五）对比与特异追求新潮就是追求特异。简析形式上的对比美在现代设计中的表现。（六）节奏苏珊朗格情感与形式；伊顿造型与形式构成包豪斯的基础课程及其发展。简述在现代设计中节奏产生的基本条件。（七）有机整体性设计整体性的思想是以哲学、美学上的整体性观念为基础的。以展示设计和企业形象设计为例简析设计的整体性意义。（八）形式个性格罗皮厄斯新建筑与包豪斯；穆勒设计21世纪的产品。设计的形式个性。设计类型的形式特征对产品的形式个性的影响。第六章 设计师与设计群体（一）素养与培养现代设计教育的历史、现状及发展前景。试析现代设计师应具备的素养。（二）创造性创造能力的大小是鉴别

6、合格的设计师与设计辅助人员的重要标准之一。试析设计的创造性与借鉴的关系及如何提高创造性。（三）走向风格1. 简单应用：举例说明设计师的创意是他审美观和设计观的具体体现；简析“风格即人”。（四）设计群体“现代设计师”实际上常常不再是指个人，而是指一个由多方面专家、技师组成的相互联系配合的工作整体，即合作群体。简析设计群体的有机结构和依据原则。考生如果希望以自学为主通过设计美学考试，应在自学中注意以下事项：（1）应依据本课程考试大纲所规定的考核知识点、考核目标和具体要求，对大纲规定的考试内容进行全面系统地学习，在通读教材有关内容的基础上，按照考试大纲的规定，重点学习那些必须考核的内容。 （2）学习

7、设计美学，要以大学一年级所学的设计原理为基础，结合课本现代设计美学深入研究相关理论，要注意理论联系实际，学生可通过自身设计创作灵感的涌现来反思设计美学的影响。 （3）多看一些相关的美学理论著作，如荷加斯美的分析，鲍列夫美学，迈耶视觉美学，卡冈美学和系统方法，斯可拉顿建筑美学，板仓寿郎服饰美学等等。（4）可通过搜索国外设计理论网站获取最新相关资料的方法来学习。五、对社会助学的要求 针对重点章（第一、四、五章）、次重点章（第二、六章）和一般章（第三章）的自学或助学的基本学时分别不少于6、8、8、5、5、4，即总学时不少于36。六、对考核内容和考核目标的说明这是本考试大纲的主要内容，它包括以下三个方

8、面：（一） 基本要求：指考生对考试范围内的各章教材的基本概念、原理、史料，应该熟记，达到牢固掌握的程度。为使考生更好地把握各章节的基本要求，本大纲在下面“考核目标和具体要求”中，做出具体规定。（二） 考核知识点：指各章中需要考核的部分。在本大纲中，对于各章节的内容规定了若干个知识点，具体的知识点又可分成若干个知识细目。（三） 考核目标和具体要求：指考生应该把握知识点的程度，它是本课程进行命题时的基本依据。本大纲结合设计美学这门课程的特点，在“考核目标和具体要求”中，提出了4个不同认知层次的具体要求：（1）识记：能正确认识和表述科学事实、原理、术语和规律，知道该课程的基础知识，并能进行正确的选择

9、和判断。（2）领会：能将所学知识加以解释、归纳，能领悟某一概念或原理与其他概念或原理之间的联系，理解其引申意义，并能做出正确的表述和解释。（3）简单运用：能用所学的概念、原理、方法正确分析和解决较简单问题，具有分析和解决一般问题的能力。（4）综合应用：能灵活运用所学过的知识，分析和解决比较复杂的问题，具有一定解决实际问题的能力。上述4个不同层次的认知能力是层级递进的关系，后一层次的认知能力，包含了前面所有层次的能力要求。都是考核必须注意的内容范围。七、关于考试命题的若干规定1、本大纲各章所规定的基本要求、知识点及知识点下的知识细目，都属于考核的内容。考试命题既要覆盖到章，又要避免面面俱到。要注

10、意突出课程的重点、章节重点，加大重点内容的覆盖度。2、命题不应有超出大纲中考核知识点范围的题，考核目标不得高于大纲中所规定的相应的最高能力层次要求。命题应着重考核自学者对基本概念、基本知识和基本理论是否了解或掌握，对基本方法是否会用或熟练。不应出与基本要求不符的偏题或怪题。3、本课程在试卷中对不同能力层次要求的分数比例大致为：识记占20%，领会占30%，简单应用占30%，综合应用占20%。4、要合理安排试题的难易程度，试题的难度可分为：易、较易、较难和难四个等级。每份试卷中不同难度试题的分数比例一般为：2:3:2。必须注意试题的难易程度与能力层次有一定的联系，但二者不是等同的概念。在各个能力层

11、次中对于不同的考生都存在着不同的难度。在大纲中要特别强调这个问题，应告诫考生切勿混淆。5、课程考试命题的主要题型一般有单项选择题、多项选择题、名词解释题、简答题、论述题等题型。6、本门课程采用闭卷考试，时间为150分钟。一、 单项选择题1. 1934年出版的艺术和工业一书作者是（ ）。A. 罗杰弗赖 B. 赫伯持里德C. 勒柯布西耶 D. 米斯凡德罗厄二、多项选择题1. 以下属于格罗皮厄斯的作品的是（ ）。 A.论建筑 B.包豪斯宣言C.包豪斯产品的原则 D.关于建筑与形式的箴言E.艺术家与技术家在何处相会 2. 传输信道，对现代设计来说，它主要指的是设计产品及其展示本身的（ ）。 A. 视觉造型 B. 图像C. 色彩 D. 照明E. 音响三、名词解释 1. 人体工程学 2. “异质因素组合”方案四、简答题 1. 谈谈你对“风格即人”的理解。 2. 简述“图底”关系原理。五、论述题 试从流行心态的角度来分析设计中的流行现象。