体育课后学生的自我评价表.docx

1、体育课后学生的自我评价表体育课后学生的自我评价表1.高校生体育课个人评价 就我个人谈以下四点看法： 一、看同学能否是主体 评价体育课重要的一点是看能否体现同学的主体作用。 通俗一点就是看同学在体育课上能否乐观自动的学习。训练本身就是为同学成长服务，是让同学在老师正确的引导下，本人成长起来，而不是让老师拉着同学长大。 同学的主体性体现的不突出，这堂课就不能算是一节好课。比如：去年我听了一节市级公开课，听得最多的是这个队形怎样变？你该怎样做？看得最多的是老师如何指挥，忙得不亦乐乎；老师的语言、组织等力量得到了充分的展现，但同学却像机器一样被动的听任调动，一点自在没有，这样不但调动不起同学的乐观性，

2、还有可能使同学产生厌学心情。 这样的一节课能算是一节好课？ 我们说在课堂上要让同学成分展现本人，并不排解老师的主导作用，由于同学实际上是在老师的组织下进行活动，老师是依据同学的特点组织教学，而不是依据本人的需要组织教学。一节45分钟的体育课，老师占用了25分钟做精彩的讲解示范，合理吗？老师的任务是向同学教授最基本的体育学问和技术，而这些学问和技术的把握次要是通过同学反复地练习才能实现，也就是说同学必需有充分的时间来做练习，否则他不行能把握技术动作，更不用说娴熟运用技术动作了。 我们常说“离开实践的熟悉是不行能的”。所以，在今后的体育课上，我们要让同学成为主体，让其体验到体育的乐趣，从而吸引他们

3、乐观自动的参加到体育熬炼中，达到熬炼身体陶冶情操的目的。 二、看课能否有实效性 许多体育老师在上体育评价课、公开课、示范课时，占用大量的场地、器材，认为场地多、器材多是上好体育课的关键。因而上课时占用大量场地器械，把整个课堂搞的像在演戏，看起来是内容丰富，其实效果不肯定好。 如上面我提到的那节公开课，占用了学校大约2/3的场地，从预备活动到课的结束变换了12种不同的队形，只预备活动就变换了4种队形，且动作变换多样，以我个人看这套预备活动要是在体育课上练习，最少要半个学期才能达到娴熟的程度。整堂课看起来内容丰富多彩，但认真想一下，在正常教学状况下，全校几个班级一起上课，并不允许一个班占用那么多场

4、地，从表面上看这堂课达到了目的，但这样的课谁敢自创？谁能拿出半个学期学一套预备活动？这样的课怎样推广！再好的老师，也无法达到原上课者的那种水平。 评课并不是为了看场面，而是要注意有用性，要向学校的日常教学靠近，只要这样的公开课、示范课才有可能推广开，起到榜样的作用。 三、看能否留意到同学的情感体验 体育课大部分内容是在室外进行的，同学不但有智力活动，而且还要进行身体活动，涉及到同学的疲惫、伤病与天气的冷暖、场地器械等。 这就要求老师依据同学及外在因素不断调整教学内容。 在评价能否有情感训练时，要看老师在上课时能否考虑到同学的差异，能否留意了同学生理、心理等方面的变化。 比如：上课前场地整理，器

5、械的检查，询问同学的身体形态，有无伤病等。在课堂上对身体素养差的同学赐予恰当的爱护与关心，对消失不测的同学关怀等。 还是我上次听那节课，老师一味的互换队形，规定某些动作练习，同学的表情都有些麻痹，这样一节让同学感觉不到轻松、开心的体育课，我觉得不是一节好课，最少不是一节胜利课；而我听的另一节“跨越式跳高”就完全不同，在学习前穿插一些帮助练习与关心，如：摆设体操垫子、布置妨碍、挑战高度等，从实际生活中遇到的物体和妨碍物等，来做为让同学发挥跳高力量的跷板，再从中导入“跨越式跳高”的正确动作方法，从而与原先同学不正确、不有效的跳动动作进行比较，让同学本人找出哪个是最好的跨越方法。最终，再把高度问题与

6、动作技术相结合，关心同学在不单调、不单一的课堂教学中获得更好的学问猎取。 这样一来同学不再是对“高度”单一的进行学习和熬炼，而是将“高度”运用到实际的活动、嬉戏以及生活中去，体育课堂不再是熬炼，而是实际活动力量的实战基地。这样的课W11！ 四、看老师的业务水平 在听评任何一节体育课时，我们首先要看的是授课老师的教案。 从教案上我们基本上可以看出这位老师这节课授课的内容、目的，从而来推断其教法、学法的合理性，以及对教材理解的能否深化。比如：篮球的原地单手肩上投篮，笼统的理解为只需强调出手弧度，而忽视了“肩上”二字的要求，这明显是对教材的理解不透彻而引起的偏差；再如：“跨越式跳高”在很早的体育教材

7、中就有了，以往较好的教学课堂模式就是老师将起跳点、起跨腿、摇摆腿的技术动作一遍一遍的向同学反复的教授讲解，然后就是同学一遍一遍的反复练习。 其教学效果到最终就是看同学对于高度的制服到什么界限，没有考虑到同学能否可以将课堂上所学到的技术动作运用到实际的活动、生活中乃至是嬉戏中。老师只是教，没有导，而随着新课程改革需要，现在的教学次要的就是要注意同学对于它能否可以产生深厚的爱好和能否可以在学习后将它转化到其他领域中。 这也是评价一节体育课的重要内容盈佳国际里面搜寻就能找到，盼望能处理你的问题。 2.大一重生体育课三分钟自我引见 大家好，我是*，所学的是。专业，四年的高校生活是我人生的关键点。校内生

8、涯和社会实践生活我不断的挑战自我、充实本人，为实现人生的价值打下坚实的基础。 学习中，我脚踏实地，求实创新。始终努力的学习专业课学问，把握了社会科学和自然科学相结合的分析方法。了解我国对外方针政策、法规以及国际政治的理论前沿和政治学、世界经济的进展动态。为提高本人的社会交往和各方面学问的运用力量，我乐观参与社会实践。这些经受，不只增加了我吃苦耐劳、自理独立的力量，还提高了我与别人合作与交往的力量。 思想上，我乐观要求上进，以党员为目标严格要求本人.我还利用课余时间深化了解各系团总支、同学分会和同学社团的日常职责及工作状况，帮助各同学团体之间开展联谊活动，增进了各同学团体之间的沟通。通过这些活动

9、，不只营造了良好的学习氛围，还丰富了校内文化，充实了新同学们的业余文化生活，还增加同学们的集体荣誉感、团队精神. 在珍贵的四年高校生活里，我经受了人生不曾有过的很多东西，我只能说四年助就了我胜利的一半，我自信能凭本人的力量和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难，不断实现自我的人生价值和追求的目标。 感谢！ 3.体育的自我评价 一、总体评价思路： 1、教学全体设计，能渗透现代体育教学思想、观念和理论。 2、说课与上课的统一，理论与实践的有机结合。 3、教学设计具有新奇、独特和创新。 4、说课、上课具有艺术性、实效性和推广价值。 5、评分分为说课、上课两部分，部分总分为100分，分值为各一半。

10、 详细见以下评分细则： 二、说课评分细则： 分类 内容 要素 评价 A B C 说课内容 教材分析 大纲方案处理搭配 重点难点 价值内涵 深化创新 3 2 1 学情分析 基础起点身心特点 条件习惯 与课联系 3 2 1 教学目标 准确合理 详细 可操作 3 2 1 教法、学法 老师教法：紧扣目标切实有效 探究创新 体现主导 同学学法：充分活动 明白道理 学会学习 体现主体 10 8 6 教学过程 设计合理过程清楚 优化组合 目标达成 理论与过程结合 16 12 10 场地器材 充分利用变化新奇 一材多用 改革创新 3 2 1 说课艺术 叙述 一般话脱稿 清楚 激情 时间（20） 4 3 2 艺

11、术 教态节拍 表现力 感染力 4 3 2 媒体 合理实效现代技术 4 3 2 加分因素 有特色有创新 效果显著 酌情加分 三、上课评分细则： 分类 内容 要素 评价 A B C 老师教学力量 教材 教案与说课内容的连接，说课的思想、理论在教案中的体现。-创意。 5 4 3 教学目标 符合纲要符合实际 合理明确 可操作 有评价 达成度。 5 4 3 教学过程 内容、方法、手段、场地、器材、组织、教与学的优化整合。 -流畅紧凑。 10 8 7 教学效果 目标达成德育渗透 体育与健康训练 运动负荷。 -明显 10 8 7 教学特色 模式、方法、思维、创新。 5 4 3 同学学习表现 学习态度 留意力

12、集中乐观参加 自学熬炼 思维活跃 听从指挥。 -体现主体。 3 2 1 意志心情 进取精神克服困难 心情饱满 体验乐趣。 3 2 1 目标达成 学习目标达成在原有基础上提高。 3 2 1 师生关系 同学关系 师生融洽、同学合作、和谐民主、相互敬重。 3 2 1 思维力量 思维活跃认知、思维、活动相结合， 有制造意识。 3 2 1 加分因素 有特色 有创新效果显著 酌情加分。 4.同学自我评价评语 1： 你对待班级工作仔细担任，作为历史课代表乐观协作老师和班委工作，集体荣誉感很强，人际关系很好，待人真诚，热心关心人，平常有些淘气，但在学习上还不够严谨，有些贪玩，在交友上要谨慎，要交一些乐观向上的

13、伴侣，老师非常观赏你的和善和聪慧，盼望在以后能够利用好时间好好学习，在下学期能取得更大的进步，老师信任3年以后，你肯定能取得骄人的成果。 最终，祝愿你和家人春节欢乐，万事如意！ 2 你平常能够严格要求本人，学习仔细刻苦，具有高度的责任感和集体荣誉感，力量突出，作为副班长平常能够以身作则，工作非常仔细，时辰以班级利益为重，但是在学习上没有恒心，不能更好地利用时间，间或也犯一些小错误，盼望在下学期能取得更大的进步，成为一名各方面都非常优秀的同学，老师信任你肯定能做到，老师也信任你会百尺竿头，更进一步！ 老师信任3年以后，你肯定能取得骄人的成果。最终，祝愿你和家人春节欢乐，万事如意！ 3 你性格活泼

14、外向，有较好的心态，开学来成果不稳定，各科进展不平衡，偏科现象比较严峻，特殊对数学有厌恶心情。 平常对本人要求不严格，在前半期有几次违反班级纪律，但是经训练后，转变了许多，独一还有成果没有上来，老师盼望你在下学期能再接再厉，夺回属于本人的天地。老师信任3年以后，你肯定能取得骄人的成果。 最终，祝愿你和家人春节欢乐，万事如意！ 4 你平常表现良好，乐观开朗，团结同学，有较强的集体荣誉感，擅长关心他人。但是平常盲目性不高，时间观念不强，所以有时迟到，学习自信念不足，所以成果一直不能够提上来。 盼望你在下学期连续努力，老师信任你能取得好的成果。最终，祝愿你和家人春节欢乐，万事如意！ 5 平常你总是悄

15、悄无闻，但是你团结同学，喜爱班集体，体谅老师，恪守纪律，是一个中规中矩的同学，你有生活的情趣，但是你自信念不足，自尊心较强，所以许多活动你都在徘徊中观望。 在学习方面，你非常乐观自动，但是由于一些方法不得当，进步不很显著。所以要留意改进方法，放开胆怯，参加到活动中去，盼望你在下学期连续努力，老师信任你能取得好的成果。 最终，祝愿你和家人春节欢乐，万事如意！ 5 你平常学习比较乐观，较开学来有很大改观，团结同学，恪守纪律，但是上课不是很专心，常常上课缄默，不能参加到互动的问题中去，所以成果一直上不来，平常时间观念不是很强，盼望在下学期能够改掉这些缺点，取得好的成果，老师也信任你肯定能实现本人的抱

16、负。 6 你平常能盲目恪守班级纪律，团结同学，敬重师长，但是在日常生活与学习上不能严格要求本人，态度不够仔细，自我约束力量不强，以至于学习成果一直上不去，盼望你在下学期连续努力，老师盼望你能不断进步，也信任你能取得好的成果。 最终，祝愿你和家人春节欢乐，万事如意！ 7 你在平常学习中能够严格要求本人，上可能仔细听讲，课后作也特别仔细，能够与同学很好相处，作为语文课代表和小组长能很好地完成本人的工作，集体荣誉感很强，但是留意在上课时要掌握本人不能和四周的同学讲小话，老师盼望你在下学期连续努力，老师也信任你能取得好的成果。最终，祝愿你和家人春节欢乐，万事如意！ 8 你在学习上非常用功，学习很乐观，敬重师长，关怀体谅老师，团结同学，集体荣誉感很强，对待父母很有孝心，是一个很优秀的孩子，是一个让人非常放心