1、图中有哪些人?他们分别在干什么?生1:图中有老师和学生。生2:他们有的做游戏,有的看书,有的下棋。师:他们的课余生活真是丰富多彩,而且还非常有意义, 我们大家在课后也可以做一些有意义的活动。你想知道些什么?如果学生未能想到,教师可以先示范:我想知道老师比学生多多少人?然后学生思考交流。指出:要弄清这些问题,我们要先知道他们的人数。怎样才能知道图中的人数呢?引导:可以先把图中的人分 类整理。2、提问:你打算怎样分类?指名说:(1)可以按老师和学生分成两类;(2)可以按参加的活动分成三类;(3)可以按性别分成两类:你想怎样表示人数呢?学生回答:可以画“ 表 示:可以用“0”表示;有一个人就画一个人
2、下面小组合作,选择一种标准分一分,并用自己的方法表 示分类的结果。展开活动。3、根据学生完成情况,分析结果。(1)选择学生分类的结果,提问:从这里你能看出是按 什么分类的吗?生答:能(不能)。首先要把分成的几类 一一写出来(如果未写,指导学生将分类的情况写清楚现在,你能清楚地知道各有多少人吗?学生根据出 示的结果逐一回答。(2)出示其他的分类结果,指名说说从中知道些什么?(3)将几种分类的结果放在一起,小组交流:你还知道 些什么?老师和学生一共有15人;老师比学生少9人;生3:做游戏的人最多,下棋的人最少;生4:看书、下拱和做游戏的一共有15人。(4)师:这些不同的分类标准,会有不同的结果,你
3、能 掌握吗?你认为分类整理时最关键的是什么?引导学生说出:最关键的是确定分类标准。(板书:分类标准)4、回顾刚才的整理过程,你有哪些体会?学生交流:(1)分类可以更清楚地知道图中有哪些人,各有多少;(2)按不同的标准分类,结果是不同的。小结:通过分类整理,可以获得多方面的信息,用自己的 方法将结果表示出来,这就经历了数据的收集和整理的过程。(版书课题:数据的收集和整理)三、反馈检测1、谈话:我们学校准备成立兴趣小组,有航模、唱歌、 美术、舞蹈,现在请同学们想一想你想参加哪一个?下面分小组活动,用你喜欢的方法把人数记下来。实物展 示:说说你是怎么进行统计的?从你整理的结果看,你知道些 什么?(学
4、生交流)2、完成“想想做做”第1题。出示图,提问:可以怎样分类?按颜色和形状分。 出示图下的表格,学生独立完成。交流整理结果。3、谈话:老师在课前收到了大家带来的一些照片,下面 我们来欣赏一下(先逐一出示然后出示全部)。这些照片,可以怎样分类整理?引导学生从照片上人数的 多少分成两类:个人照和合照;从照片的横拍和竖拍分成两类; 从照片上男生和女生分成两类。4、谈话:最后,老师想把我们班的同学分一分。先请组 长汇报一下你们组的人数,你是怎么知道人数的?引导学生说 出:是数出来的,这是一种比较简单的方法。你能按不同的标准分一分吗?小组内讨论,说说自 己的想法。集体交流其中一个小组的分法。四、反思总
5、结1、让学生经历数据的收集和整理过程,初步了解统计的意义,会用 简单的方法收集和整理数据,能根据统计图表中的数据提出问题。2、培养学生分析数据与提出问题、解决问题的能力,同时进行思想 品德教育。让学生掌握调查和记录的方法解决简单的实际问题。一、情境引入同学们,你今年几岁?有的8岁,有的 9岁。老师想知道我们班同学中哪个年龄的人数比较多,怎么办 呢?是不是可以把大家按照年龄分一分呢?是的,要知道大家的年龄情况,单凭眼睛是看不出来的, 需要一个一个地问清楚,并把这些数据记录下来,才能知道结 果。这节课我们继续学习数据的收集和整理。1、分组活动:调查一下你们小组中8岁和9岁的人数各 有几个?交流结果
6、,并说说你们是怎样记录的。在大家的调查和记录过程中,我们获得了一些数据,下面 我们来整理一下,(出示各小组记录的结果)把这些数据合起 来,就得到了老师想要的结果。2、师:老师还想了解我们同学有无蛀牙情况。(出示图片)蛀牙是什么样的呢?老师给大家看一些图 片。下面请同桌之间互相看看,帮助你的同桌看一看、找一找, 有没有蛀牙?有几颗?现在把你看到的情况告诉给同桌,各人要记住自己的蛀牙情况。老师想知道平时你们是怎样保护自己的牙吉的?学生交 流。要想保护好我们的牙齿,首先应该做到坚持每天刷 牙。3、分组活动:小组内调查并做好记录。4、提问:你们小组是怎样调查和记录的。实物投影,出示记录的结果,指名说出
7、是怎样记录的?将几种不同的记录放在一起比较一下:你喜欢哪种记录方 法?它好在哪里?5、整理填表。出示表格,让学生根据要求准确地数出人数并填在表里。集体交流结果,提问:(1)小组同学中,是有蛀牙的人多,还是没有蛀牙的人 多?(2)在有蛀牙的同学中,有几颗拄牙的人最多?指名说一说,小结一下班级学生的蛀牙情况,作出恰当的 指导。追问:你还能想到什么?交流。6、提问:回顾统计活动过程,你有什么收获?集体交流,生1:通过统计,能清楚地了解了小组同学的 蛀牙情况。画“正”字记录人数很方便,在生活中也可以用。 根据学生的回答,适时板书:结果清楚;画“正”字,方 便、常用。在实际生活中,我们还有很多的方法收集
8、整理数据, 以后还会学习。1、完成“想想做做”第1题。(1)出示班级课程表(2)出示需要整理的科目,告诉学生:一个方块表示1 节。(3)学生独立完成,然后集体交流,各有几节?(4)提问:从图中你知道了什么?指名说一说。(5)小结指出:像这种用方块表示结果的图,叫做方块 统计图,它能比较直观地看出数量的多少。2、完成“想想做做”第2题。(1)师:下面我们来玩一个游戏“石头、剪刀、布(先 示范告诉学生游戏的玩法,然后告诉学生“平”是什么意思。)(2)提出要求:做20次,每完成一次在记录表上画“正” 字表示。同桌开始做游戏。(3)独立整理记录的结果,填写下表。赢揄平( )次( )X(4)同桌交流,说
9、说输赢情况。比较同桌的表格,说说 还想知道些什么,指出:同桌两人的输赢的次数正好相反,否 则说明记录结果有误。3、完成“想想做做”第3题。(1)出示水果图,师:欢迎进入丰收园,这个季度丰收 园里的水果有香蕉、苹果、菠萝、西瓜,要把最新鲜的水果摘 下来送给你们,可还不知道你们喜欢吃什么呢。(2)师:分组活动,了解并记录每个同学最喜欢吃的一 种水果。( )人(3)交流结果,根据大家统计的结果,就知道哪些水果可以多摘哪些可以少摘了,这样大家就都能吃到自己喜欢吃的 水果了!这节课我们一起学习了数据的收集和整理。你学到 了什么?有什么收获和体会?归纳:学到了画“正”字的记录方法,它比较方便、常用; 经过
10、统计,结果清楚:还认识了方块统计图,它的特点是一目 了然。1、使学生经历运用数据描述信息、提出并解决一些简单的实际问题 的过程,发展学生对数据收集和整理的意识。2、使学生在参与收集和整理的活动中,体会与同伴合作交流的价值, 获得一些成功的体验,从而培养学生尊重事实的理性精神。巩固分类整理和记录数据的方法记录数据。练习十教学准备课件一、知识再现前面我们学习了数据的收集和整理,你学到了哪些 知识?今天这节课我们一起来复习这些知识。(板书课题:练习 十)二、基本练习1、完成“练习十”第1题。今天老师要带你们去看动物运动会,你看吗?出示图, 说说从图中你知道些什么?小组讨论:可以按照什么分类?你想用什
11、么方法来表示它们的个数?可以打“J”。也可以画“二或者其他你想到的方法。现在独立整理数据,然后填表。根据学生的回答板书。跳高跑步(5 )只(8 )只狗兔猴(2 )只(6 )只哪种小动物只数最多,哪种最少?你是根据第几个表格来回答的?跳高的比跑步的少几只?你是怎么知道的?你还能提出哪些问题?不同的分类标准就会有不同的结果。不同 的分类标准,结果不同)2、完成“练习十”第2题。(出示场景某停车场)现在看完动物比赛,我们要回 学校了,停车场里的车真多呀!你知道有多少辆吗?老师已经帮大家作了一个记录,看看它们各有多少辆?出示教材的记录表。老师是用什么方法记录的?一个正字表示几辆车?现在请大家独立思考,
12、小汽车、面包车和大客车各有几 辆?组织交流。在实际生活中,通过统计可以更清楚地了解情况, 画“正”字记录数据,很方便,也是常用的方法。画“正”字,方便、常用)三、综合练习1、完成“练习十”第3题。谈话:我们每天都在进行体育锻炼,但老师对大家的爱好 还不太清楚,想请大家帮老师来作一个调查。我们活动主要有拍皮球、踢足球、跳绳和打乒乓球。每个 同学先想一想你最喜欢的一项活动。请小组长汇报整理好的数据。如果在小组里组织一次体育活动,你认为哪项活动 最受大家欢迎?出示其中一个小组的表格,全体分析。2、完成“练习十”“动手做工拿出准备好的玻璃球和筷子。今天我们来玩一个夹玻璃球的游戏,你玩过吗?边示范边 告诉学生怎样玩。你估计自己3分钟能夹住几个玻璃球?现在我们分组进行,请小组长负责把结果记录在表格中。 出示表格,组长写出各个成员的姓名。分组活动。全班交流结果,提问:你们小组里夹球个数最多的是谁? 你的夹球成绩在小组里排第几?班上夹球个数最多的是谁? 能夹多少个球? 四、反思总结这节课我们复习了什么?你有哪些新的收获和体会?五、课堂作业补了解你的好朋友 课时数 课时总数学 讲 目 标1、使学生根据自己想了解的内容经历对好朋友的调查、整理的过程, 能够知道调查的注意点,在调查时注意这些方面,根据实际情况灵 活安排自己的调查
copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有
经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1