小学数学数据的收集与整理教案Word格式文档下载.docx

1、图中有哪些人？他们分别在干什么？生1:图中有老师和学生。生2:他们有的做游戏，有的看书，有的下棋。师：他们的课余生活真是丰富多彩，而且还非常有意义， 我们大家在课后也可以做一些有意义的活动。你想知道些什么？如果学生未能想到，教师可以先示范：我想知道老师比学生多多少人？然后学生思考交流。指出：要弄清这些问题，我们要先知道他们的人数。怎样才能知道图中的人数呢？引导：可以先把图中的人分 类整理。2、提问：你打算怎样分类？指名说：（1）可以按老师和学生分成两类；（2）可以按参加的活动分成三类；（3）可以按性别分成两类：你想怎样表示人数呢？学生回答：可以画“ 表 示：可以用“0”表示；有一个人就画一个人

2、下面小组合作，选择一种标准分一分，并用自己的方法表 示分类的结果。展开活动。3、根据学生完成情况，分析结果。（1）选择学生分类的结果，提问：从这里你能看出是按 什么分类的吗？生答：能（不能）。首先要把分成的几类 一一写出来（如果未写，指导学生将分类的情况写清楚现在，你能清楚地知道各有多少人吗？学生根据出 示的结果逐一回答。（2）出示其他的分类结果，指名说说从中知道些什么？（3）将几种分类的结果放在一起，小组交流：你还知道 些什么？老师和学生一共有15人；老师比学生少9人；生3:做游戏的人最多，下棋的人最少；生4:看书、下拱和做游戏的一共有15人。（4）师：这些不同的分类标准，会有不同的结果，你

3、能 掌握吗？你认为分类整理时最关键的是什么？引导学生说出：最关键的是确定分类标准。（板书：分类标准）4、回顾刚才的整理过程，你有哪些体会？学生交流：（1）分类可以更清楚地知道图中有哪些人，各有多少；（2）按不同的标准分类，结果是不同的。小结：通过分类整理，可以获得多方面的信息，用自己的 方法将结果表示出来，这就经历了数据的收集和整理的过程。（版书课题：数据的收集和整理）三、反馈检测1、谈话：我们学校准备成立兴趣小组，有航模、唱歌、 美术、舞蹈，现在请同学们想一想你想参加哪一个？下面分小组活动，用你喜欢的方法把人数记下来。实物展 示：说说你是怎么进行统计的？从你整理的结果看，你知道些 什么？（学

4、生交流）2、完成“想想做做”第1题。出示图，提问：可以怎样分类？按颜色和形状分。 出示图下的表格，学生独立完成。交流整理结果。3、谈话：老师在课前收到了大家带来的一些照片，下面 我们来欣赏一下（先逐一出示然后出示全部）。这些照片，可以怎样分类整理？引导学生从照片上人数的 多少分成两类：个人照和合照；从照片的横拍和竖拍分成两类； 从照片上男生和女生分成两类。4、谈话：最后，老师想把我们班的同学分一分。先请组 长汇报一下你们组的人数，你是怎么知道人数的？引导学生说 出：是数出来的，这是一种比较简单的方法。你能按不同的标准分一分吗？小组内讨论，说说自 己的想法。集体交流其中一个小组的分法。四、反思总

5、结1、让学生经历数据的收集和整理过程，初步了解统计的意义，会用 简单的方法收集和整理数据，能根据统计图表中的数据提出问题。2、培养学生分析数据与提出问题、解决问题的能力，同时进行思想 品德教育。让学生掌握调查和记录的方法解决简单的实际问题。一、情境引入同学们，你今年几岁？有的8岁，有的 9岁。老师想知道我们班同学中哪个年龄的人数比较多，怎么办 呢？是不是可以把大家按照年龄分一分呢？是的，要知道大家的年龄情况，单凭眼睛是看不出来的， 需要一个一个地问清楚，并把这些数据记录下来，才能知道结 果。这节课我们继续学习数据的收集和整理。1、分组活动：调查一下你们小组中8岁和9岁的人数各 有几个？交流结果

6、，并说说你们是怎样记录的。在大家的调查和记录过程中，我们获得了一些数据，下面 我们来整理一下，（出示各小组记录的结果）把这些数据合起 来，就得到了老师想要的结果。2、师：老师还想了解我们同学有无蛀牙情况。（出示图片）蛀牙是什么样的呢？老师给大家看一些图 片。下面请同桌之间互相看看，帮助你的同桌看一看、找一找, 有没有蛀牙？有几颗？现在把你看到的情况告诉给同桌，各人要记住自己的蛀牙情况。老师想知道平时你们是怎样保护自己的牙吉的？学生交 流。要想保护好我们的牙齿，首先应该做到坚持每天刷 牙。3、分组活动：小组内调查并做好记录。4、提问：你们小组是怎样调查和记录的。实物投影，出示记录的结果，指名说出

7、是怎样记录的？将几种不同的记录放在一起比较一下：你喜欢哪种记录方 法？它好在哪里？5、整理填表。出示表格，让学生根据要求准确地数出人数并填在表里。集体交流结果，提问：（1）小组同学中，是有蛀牙的人多，还是没有蛀牙的人 多？（2）在有蛀牙的同学中，有几颗拄牙的人最多？指名说一说，小结一下班级学生的蛀牙情况，作出恰当的 指导。追问：你还能想到什么？交流。6、提问：回顾统计活动过程，你有什么收获？集体交流，生1:通过统计，能清楚地了解了小组同学的 蛀牙情况。画“正”字记录人数很方便，在生活中也可以用。 根据学生的回答，适时板书：结果清楚；画“正”字，方 便、常用。在实际生活中，我们还有很多的方法收集

8、整理数据, 以后还会学习。1、完成“想想做做”第1题。（1）出示班级课程表（2）出示需要整理的科目，告诉学生：一个方块表示1 节。（3）学生独立完成，然后集体交流，各有几节？（4）提问：从图中你知道了什么？指名说一说。（5）小结指出：像这种用方块表示结果的图，叫做方块 统计图，它能比较直观地看出数量的多少。2、完成“想想做做”第2题。（1）师：下面我们来玩一个游戏“石头、剪刀、布（先 示范告诉学生游戏的玩法，然后告诉学生“平”是什么意思。）（2）提出要求：做20次，每完成一次在记录表上画“正” 字表示。同桌开始做游戏。（3）独立整理记录的结果，填写下表。赢揄平（ ）次（ ）X（4）同桌交流，说

9、说输赢情况。比较同桌的表格，说说 还想知道些什么，指出：同桌两人的输赢的次数正好相反，否 则说明记录结果有误。3、完成“想想做做”第3题。（1）出示水果图，师：欢迎进入丰收园，这个季度丰收 园里的水果有香蕉、苹果、菠萝、西瓜，要把最新鲜的水果摘 下来送给你们，可还不知道你们喜欢吃什么呢。（2）师：分组活动，了解并记录每个同学最喜欢吃的一 种水果。（ ）人（3）交流结果，根据大家统计的结果，就知道哪些水果可以多摘哪些可以少摘了，这样大家就都能吃到自己喜欢吃的 水果了！这节课我们一起学习了数据的收集和整理。你学到 了什么？有什么收获和体会？归纳：学到了画“正”字的记录方法，它比较方便、常用； 经过

10、统计，结果清楚：还认识了方块统计图，它的特点是一目 了然。1、使学生经历运用数据描述信息、提出并解决一些简单的实际问题 的过程，发展学生对数据收集和整理的意识。2、使学生在参与收集和整理的活动中，体会与同伴合作交流的价值， 获得一些成功的体验，从而培养学生尊重事实的理性精神。巩固分类整理和记录数据的方法记录数据。练习十教学准备课件一、知识再现前面我们学习了数据的收集和整理，你学到了哪些 知识？今天这节课我们一起来复习这些知识。（板书课题：练习 十）二、基本练习1、完成“练习十”第1题。今天老师要带你们去看动物运动会，你看吗？出示图， 说说从图中你知道些什么？小组讨论：可以按照什么分类？你想用什

11、么方法来表示它们的个数？可以打“J”。也可以画“二或者其他你想到的方法。现在独立整理数据，然后填表。根据学生的回答板书。跳高跑步（5 ）只（8 ）只狗兔猴（2 ）只（6 ）只哪种小动物只数最多，哪种最少？你是根据第几个表格来回答的？跳高的比跑步的少几只？你是怎么知道的？你还能提出哪些问题？不同的分类标准就会有不同的结果。不同 的分类标准，结果不同）2、完成“练习十”第2题。（出示场景某停车场）现在看完动物比赛，我们要回 学校了，停车场里的车真多呀！你知道有多少辆吗？老师已经帮大家作了一个记录，看看它们各有多少辆？出示教材的记录表。老师是用什么方法记录的？一个正字表示几辆车？现在请大家独立思考，

12、小汽车、面包车和大客车各有几 辆？组织交流。在实际生活中，通过统计可以更清楚地了解情况， 画“正”字记录数据，很方便，也是常用的方法。画“正”字，方便、常用）三、综合练习1、完成“练习十”第3题。谈话：我们每天都在进行体育锻炼，但老师对大家的爱好 还不太清楚，想请大家帮老师来作一个调查。我们活动主要有拍皮球、踢足球、跳绳和打乒乓球。每个 同学先想一想你最喜欢的一项活动。请小组长汇报整理好的数据。如果在小组里组织一次体育活动，你认为哪项活动 最受大家欢迎？出示其中一个小组的表格，全体分析。2、完成“练习十”“动手做工拿出准备好的玻璃球和筷子。今天我们来玩一个夹玻璃球的游戏，你玩过吗？边示范边 告诉学生怎样玩。你估计自己3分钟能夹住几个玻璃球？现在我们分组进行，请小组长负责把结果记录在表格中。 出示表格，组长写出各个成员的姓名。分组活动。全班交流结果，提问：你们小组里夹球个数最多的是谁？ 你的夹球成绩在小组里排第几？班上夹球个数最多的是谁？ 能夹多少个球？ 四、反思总结这节课我们复习了什么？你有哪些新的收获和体会？五、课堂作业补了解你的好朋友 课时数 课时总数学 讲 目 标1、使学生根据自己想了解的内容经历对好朋友的调查、整理的过程， 能够知道调查的注意点，在调查时注意这些方面，根据实际情况灵 活安排自己的调查