完整版四年级上册传统文化教案.docx

1、完整版四年级上册传统文化教案小学四年级传统文化教案 教学计划一、指导思想：以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生奠定坚实的发展基础。二、教材分析：本册教材包括尚德修身等四个单元。当畅游于这套教材的时候，学生会感悟到我们传统文化的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲；还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作；还会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的

2、民族艺术三、教学目标：1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，熟读成诵。2、初步掌握经典诵读的方法，能正确流利有感情地诵读。3、基本了解诵读内容，提高语文素养。四、教学重难点：传统文化教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；传统文化教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。传统文化教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解

3、学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。五、教学措施：1、 教学形式多样化。教师讲解、学生讲故事、读书、讲歇后语比赛等。2、 注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。3、 注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。第一单元 尚德修身1、德不优者，不能怀远：才不大者，不能博见。一、教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程：二、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。三、出示译文。学生与原文对照，进行自学。四、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教

4、育。五、明喻道理学生读胯下之辱。六、知行合一。学生谈自己的想法。七、拓展诵读德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。2、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程：二、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。三、出示译文。学生与原文对照，进行自学。四、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。五、明喻道理学生读赵奢不畏强权。六、知行合一。学生谈自己的想法。七、拓展诵读富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不处也；贫与贱，世人之所恶也，不以其道得之，不去也。3、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程：二、

5、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。三、出示译文。学生与原文对照，进行自学。四、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。五、明喻道理学生读庄子钓于濮水。六、知行合一。学生谈自己的想法。七、拓展诵读恬淡为上，胜而不美。4、差若毫厘，谬以千里。教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程：二、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。三、出示译文。学生与原文对照，进行自学。四、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。五、明喻道理学生读一字之差。六、知行合一。学生谈自己的想法。七、拓展诵读 为山九仞，功亏一篑。5、不以规矩，不能成方圆。教学目标：让学生了解原文及译文

6、。背诵这句话。教学过程：二、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。三、出示译文。学生与原文对照，进行自学。四、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。五、明喻道理学生读岳云牢记军规练本领。六、知行合一。学生谈自己的想法。七、拓展诵读不以六律，不能正五音。6、蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程：二、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。三、出示译文。学生与原文对照，进行自学。四、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。五、明喻道理学生读佳句赏析。六、知行合一。学生谈自己的想法。七、拓展诵读关关雎鸠，在河之洲，窈

7、窕淑女，君子好逑。文化传承名胜风景“天下第一泉”趵突泉名胜简介撷珠采玉名泉佳节第二单元 砥砺品学8、志不立，天下无可成之事。教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程：二、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。三、出示译文。学生与原文对照，进行自学。四、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。五、明喻道理学生读蒲松龄落第不落志。六、知行合一。学生谈自己的想法并填表。七、拓展诵读君子之志于道也，不成章不达。9、不以规矩，不能成方圆。教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程：二、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。三、出示译文。学生与原文对照，进

8、行自学。四、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。五、明喻道理学生读段玉裁尊师重教。六、知行合一。学生谈自己的想法并填表。七、拓展诵读尊严而惮，可以为师。10敏而好学，不耻下问。教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程：二、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。三、出示译文。学生与原文对照，进行自学。四、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。五、明喻道理学生读不耻下问。六、知行合一。学生谈自己的想法。七、拓展诵读好学近乎知，力行近乎仁，知耻而后勇。11、学而不思则罔，思而不学则殆。教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程：二、经典回放。1、读原文，学生

9、初步感知。2、学生谈感受。三、出示译文。学生与原文对照，进行自学。四、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。五、明喻道理学生读鲁班的故事。六、知行合一。学生谈自己的想法。七、拓展诵读 君子有九思：视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。12、尺璧非宝，寸阴是竞。教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程：二、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。三、出示译文。学生与原文对照，进行自学。四、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。五、明喻道理学生读惜时如命的鲁迅。六、知行合一。学生谈自己的想法并填表。七、拓展诵读东隅已逝，桑榆非晚。13

10、、少年强则国强。教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程：二、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。三、出示译文。学生与原文对照，进行自学。四、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。五、明喻道理学生读中国留学之父-容闳。六、知行合一。学生谈自己的想法。七、拓展诵读后生可畏，焉知来者之不如今也？14、苟日新，日日新，又日新。教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程：二、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。三、出示译文。学生与原文对照，进行自学。四、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。五、明喻道理学生读子夏内省。六、知行合一。学生谈自己的

11、想法并写下来。七、拓展诵读日新之谓盛德。文化传承名胜风景“五岳之首”泰山泰山简介岱岳美景 泰山日出 云海玉盘 晚霞夕照 黄河金带 泰山文化第三单元 孝慈齐家15、慈乌尚反哺、羔羊犹跪乳，人不孝其亲，不如草与木。教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程：二、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。三、出示译文。学生与原文对照，进行自学。四、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。五、明喻道理学生读涤亲溺器。六、知行合一。学生谈自己的想法。七、拓展诵读不得乎亲，不可以为人。不顺乎亲，不可以为子。16、慈乌尚反哺、羔羊犹跪乳，人不孝其亲，不如草与木。教学目标：让学生了解原文及

12、译文。背诵这句话。教学过程：二、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。三、出示译文。学生与原文对照，进行自学。四、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。五、明喻道理学生读以肥代瘦。六、知行合一。学生谈自己的想法。七、拓展诵读君子务本,本立而道生,孝悌也者,其为仁之本欤！17、仁者爱人，有理者敬人。教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程：二、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。三、出示译文。学生与原文对照，进行自学。四、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。五、明喻道理学生读仁圣爱民的尧。六、知行合一。学生谈自己的想法。七、拓展诵读爱亲者,不敢恶于

13、人;敬亲者,不敢慢于人。18、俭，德之共也；侈，恶之大也。教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程：二、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。三、出示译文。学生与原文对照，进行自学。四、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。五、明喻道理学生读刘晏节俭。六、知行合一。学生谈自己的想法。七、拓展诵读 以俭立名，以侈自败。19、勤能补拙。俭以养廉。教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程：二、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。三、出示译文。学生与原文对照，进行自学。四、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。五、明喻道理学生读鲍氏夫妇以俭持家。六、知行合一。学生谈自己的想法并制定家庭节约计划。七、拓展诵读仁以厚下，俭以足用。20、亲仁善邻，国之宝也。教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程：二、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。三、出示译文。学生与原文对照，进行自学。四、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。五、明喻道理学生读六尺巷。六、知行合一。学生谈自己的想法。七、拓展诵读克明俊德,以亲九族文化传承风景名胜曲阜“三孔”“三孔”简介孔府 孔庙 孔林 圣地俯瞰拓展活动