三年级课外阅读Word格式文档下载.docx

1、4、 照样子写词语绿油油 5、 根据文章内容填表。季节描写的主要景物春天菜园 小鸟 喜鹊全身的羽毛有黑白两种颜色。头、颈、背和尾部是乌黑的，闪着油亮的紫色光泽。双肩和腹部的羽毛光滑、洁白。黑白两色，把喜鹊打扮得那么朴素，那-么雅致。 喜鹊不仅颜色朴素，而且体态轻巧优美。它无论停在枝头，还是落在屋顶，那长尾巴总是一翘一翘的，整个身体也随着一颤一颤的。使人感到它是那么活泼，那么可爱。 1用直线画出下面的句子中描写喜鹊动作的词语。 它无论停在枝头，还是落在屋顶，那长尾巴总是一翘一翘的，整个身体也随着一颤一颤的。 2填空。 读了这段话，我知道短文中的第一个自然段主要写了喜鹊的 。读了这段话，我想到 。

2、星期天的早上，我兴冲冲地随妈妈一起到离家不远的菜市场买菜。这里的蔬（sh）莱又多又好。西红柿个大皮薄，让人看着就想吃。嫩绿的黄瓜遍身是刺，有的头上还顶着小花呢!紫色的茄子有圆的，有长的。油莱新鲜极了，有的叶片上还有露珠呢!还有雪白的萝卜，细长的丝瓜、翠绿的柿子椒（jio）、胖胖的冬瓜我和妈妈边走边买。首先选中的是一位阿姨卖的扁豆，我走上前去问：“阿姨，您的扁豆多少钱一斤呀?”阿姨笑着说：“小姑娘，一块六一斤，你买多少?”“太贵了，一块五吧！”一旁的妈妈开始讨价还价。阿姨犹（yo）豫，（y）了一下，和和气气地说：“行，您买多少?”见阿姨答应了，妈妈就挑了一些，一过秤，刚好2斤，妈妈付了钱，我就高

3、兴地拎（ln）起莱往前走。接着，我又看见了爸爸爱吃的土豆，赶紧跑过去，挑了几个个大的，叫妈妈买了下来。最后，我们又来到了一个小伙子的摊（tn）位上，买了一大块冬瓜。回家的路上，我和妈妈有说有笑，满载而归。1照样子写词语。例：兴冲冲 （ ） （ ） 和和气气 （ ） （ ）2读第2自然段，想一想，这段话是围绕哪句话写的？用“”画下来。3读第3自然段，用“”画出表示先后顺序的词语。4.把文中描写蔬菜颜色的词语抄写在横线上。阅读下面的短文，做一做后面的练习。 _啊，福海真美呀！湖水环绕着一个小岛，碧水又在群山之中。小岛的中央有不少的亭台楼阁，显得典雅秀丽。湖水清澈见底，像一块晶莹透亮的水晶石；湖水平

4、静极了，像一面光亮的明镜；湖水清绿，又好似一块无暇的翡翠；湖水映着蓝天，好像一条艳丽的蓝纱巾，映在水中的山、阁、桥、树就像纱巾上的点点花纹。群山就像个大托盘，托着湖水这块美丽的翡翠。那小岛好像翡翠中间镶嵌着的一颗光彩照人的珍珠，群山上的青松好像是卫护着托盘、翡翠、珍珠的钢铁战士。那一座座小桥像一条条翡翠上的彩带，与群山相连。阳光普照，如同一湖碎金闪闪烁烁；微风拂来，好像一匹绿缎徐徐展开。福海湖映山，山环水，湖光山色，令人流连忘返。1.给这篇短文加上一个合适的题目。2.写出下列词语的近义词。环绕 艳丽 3.作者把福海，先写了湖水的三个特点： 、 、 ，并把它分别比作 、 、 。然后写了像个大托盘

5、的 和好似珍珠的 ，把福海湖映山、山环水的美景写得如诗如画，令人陶醉。阅读三校园一角在我们校园的东南角上，有一个美丽的花坛。每当万紫千红的春天来临时，花坛里的桃树就伸展出无数条枝丫来。粉红色的桃花一朵紧挨着一朵，挤满了整个枝丫。如果你拨开茂密的花丛，还会发现另一些小生命书旁的小草。这些生命太弱小了，所以只能生存在那些群芳争艳的桃花下面了。当夏日来临时，花坛顿时又换了另一番景色。一株株清秀挺拔的柳树屹立在花坛四周。这一株株柳树就像一个个新娘，头上垂挂着一串串碧绿的珍珠，迎风飘扬。当同学们被烈日晒得汗流浃背时，就会很自然地来到这些柳树下避暑，不过片刻，就会感觉到浑身清凉舒爽。秋天来临了，花坛里到处

6、是枯枝败叶，可能在这落叶中，几株素质迥异的菊花随风摆动，不时散发出一阵阵沁人心脾的幽香。它经常受到同学们的赞赏，因为它有着傲雪斗霜的性格。一年的末季冬天来临了。雪花纷飞，百花凋零。在这寒冬腊月里，唯有红梅坚强不屈地生存着。那一棵棵红梅像一个个钢铁战士挺立在大雪之中。我们校园的这个花坛中，一年四季变换着各种各样的花草树木，时刻给同学以美的享受。（中心句）这篇短文25小节是按照（时间）顺序来组织材料的。（2分）本文通过四季景色的变化，描写了校园一角（花坛）的特点。春天，描写了（桃花）；夏天，描写了（柳树）；秋天，描写了（菊花）；冬天，描写了（红梅）。通过这些事物，说明了（校园里的花坛一年四季都很好

7、看）。（7分）用波浪线画出文中的中心句。（3分）用横线画出2，3段的过渡句。5、摘抄文中的四个成语。（4分）阅读四（老芭蕉）春天，两鬓（班 斑）白的女教师，带着一群活泼（p b）可爱的小学生在校园里栽下一株芭蕉。当秋风送爽的时候，芭蕉成熟了。老师带领着学生采下了丰硕的果实，留下了已经憔悴的芭蕉。不久，从芭蕉根部生出了几个浅红的嫩（ln nn）芽，嫩芽又渐渐长成了小芭蕉。小芭蕉越长越茂盛，而老芭蕉却越来越憔悴，终于完全枯（kg）萎了。学生跑进老师的办公室，伤心地说：“老师，老师，老芭蕉病得厉害。”正在备课的老师摘下眼镜，抬起头来和蔼地说：“那是因为它身上的养分都给了小芭蕉。”“那老芭蕉心里一定不

8、好受。”老师深情地望着学生肯定地说：“（）”一个静静的夜晚，老教师坐在桌前批改作文。她翻开一个本子，只见上面写着：“我们的老师就像老芭蕉。我呢，是个嫩嫩的小芭蕉。”又翻开一本，上面写着：“我长大也愿意做一位老师，用自己的心血哺育更多的小朋友，就像老芭蕉一样。”老师读着，读着，不觉眼眶湿润了。给文章加上合适的题目。找反义词：枯萎茂盛 和蔼凶狠选择正确的答案，在括号里打对号。（6分）老芭蕉枯萎了，是因为：它病得很厉害。（ ） 它老死了。 （ ）它把身上的养分都输送给了小芭蕉。 （ * ）老芭蕉越来越憔悴。用的修辞手法是：夸张 （ ） 拟人 （ * ） 比喻 （ ）在第三段的结尾，老师说的话应该是：

9、 芭蕉不是人，心里怎么会不好受呢？ 是的，老芭蕉多可怜呀！ 不会，她心里一定很快乐。* 唉，为了下一代的成长，她又有什么办法呢？4、请给第三自然段没有加标点的语句加上标点符号。5、选择恰当的字或拼音。6、填空：（8分）本文运用（比喻）的写法，用老芭蕉比喻（ 老师 ），用小芭蕉比喻（ 小学生 ），歌颂了（老师无私奉献的高尚品德）。（一）外公教我读书一天下午，爸爸（领 引 带）我去外公家。外公正在小书房里读书，听见我来了，就唤我进去。我看到外公的书桌上（摆 排 堆）放着一本厚厚的书，上面圈圈点点，（没字空白 靠边）处还密密麻麻写满了字，便问外公 你的学问那么大 为什么还要天天读书呢 外公笑着说 知

10、识就像无边的海洋 我们所知道的不过是其中一朵浪花罢了我们要活到老 学到老啊 听了外公的话，我想： 。1、给“空”字选择正确的读音，用“ ”表示。空（kng kng ）白 空（kng kng ）气2、用“ ”在括号中选出恰当的字。3、照样子，再写四个相同形式的词语。（12分）密密麻麻，圈圈点点， ， ， 。4、给文中缺少标点符号的地方加上标点符号（4分）。5、从“厚厚”、“圈圈点点”、“密密麻麻”这几个词语，可以看出外公是一个的人。6、把短文中我想的话补充完整。7、用“ ”画出文中比喻句，写出把 比作 （6分）8、文中的外公教会了你怎样课外阅读呢？（5分）（二）我是一棵蒲公英我是一棵蒲公英。我的

11、妈妈是大地和土壤。我的茎嫩嫩的、绿绿的，在土壤妈妈的怀抱里快活（的 地 得）吸着奶汁，高兴（地 的得）生长着。花儿是金黄的，像一朵小小的菊花，又像一棵小巧玲珑（的 地 得）向日葵。我的叶子绿绿的，细细的，是二月的风伯伯裁剪出来的。我家住在田野的一角。那里 ，有我许多的朋友。我的兄弟姐妹可多啦。有碧蓝的玲铛似的婆婆纳，有白色的、米粒大的荠菜花，还有小小的、金黄色的野菊花。田边、地头、墙角上都有我的伙伴。过了几个月后，我们长大了，就要飞往祖国各地去了。临行那一天，土壤妈妈地说：“孩子，去吧，只要不离开土壤，你就能生活。”说着，给了我一把小伞，让风伯伯带着我飞了起来。我跟着风伯伯快活地飞着，抬头往上

12、看，碧蓝碧蓝的天空，一只喜鹊展翅高飞，“快点去吧！”我低头往下看，我的兄弟挥动小手，与我告别。我飞着飞着，在森林里安家落户，生根发芽了。我和弟兄们不用浇水、施肥，一起抗击严寒，成长着，开着花，把森林打扮（的地 得）更加美丽。1、用“ ”在括号中选出恰当的字。2、第1自然段作者从（ ）、（ ）和（ ）三方面来写蒲公英的样子。3、想象田野一角的风景，把第2自然段画横线的句子补充完整。4、仿照第3自然段画横线的句子，用“有有还有”写段话。有 ，有 ，还有 。5、在第4、5自然段的横线上填上适当的词语。6、课文把蒲公英当作人来写，你也用这种手法来写一下小鸟、蝴蝶。例：（1）蒲公英吸收着土壤里的水分，好像宝宝吸着妈妈的奶汁。（2）小鸟在枝头叫着，好像 。（3）蝴蝶在花丛中飞来飞去，好像 。7、短文已经用“”分成了三段，请你写出每段的大意。（9分）8、你喜欢蒲公