教师资格证之小学教育学模拟题及答案解析125Word下载.docx

1、C 第4题：在众多的教育目的论中，对我国教育产生巨大影响的是（ ）。A.社会本位论B.个人本位论C.教育无目的论D.马克思关于人的全面发展演说D 第5题：在各种教学组织中，有利于高效率、大面积培养学生的教学组织是（ ）。A.个别教学B.分组教学C.班级教学D.设计教学第6题：我国古代教育家颜之推指出：“人在少年，神情未定，所以美狎，熏渍陶染，言笑举动，无心于学，潜移暗化，自然似心是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肄，久而自臭也。”从德育方法来讲，这里强调的是一种（ ）。A.说服教育B.情感陶冶C.榜样示范D.实际锻炼第7题：个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯

2、了学生的（ ）。A.公正评价权B.隐私权C.人格尊严权D.名誉权第8题：提出“人力资本”理论的学者是_.A.布鲁纳B.赞可夫C.舒尔茨D.皮亚杰美国经济学家舒尔茨提出“人力资本”理论.第9题：个体在与环境之间相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的（ ）A.决定性因素B.辅助因素C.影响因素D.引导性因素第10题：人的自觉能动性的最高表现是_.A.预见性B.目的性C.创造性D.选择性人的自觉能动性的最高表现在于人不同于动物的创造性.第11题：在德育中,要注意“一把钥匙开一把锁”是贯彻了哪条原则?A.正面教育原则B.集体教育原则C.知行统一原则D.因材施

3、教原则这句话强调根据具体情况来实施德育,贯彻的是因材施教原则.第12题：校园文化的核心是_A.学生B.教师C.学校的观念文化D.校园设施校园文化的核心是学校的精神或观念文化.第13题：我国教师法界定，教师是履行教育教学职责的（ ）A.事务员B.工作人员C.公务员D.专业人员第14题：影响受教育者的数量和教育质量的因素是_.A.政治经济制度B.科学技术C.生产力D.文化科学技术对教育质量有影响,见大纲中教育与科学技术的内容.第15题：下列哪一说法是夸美纽斯的观点?_A.美德是否可教B.教学的教育性C.教育即生长,学校即社会D.“把一切事物教给一切人类的全部艺术”即教育第16题：管仲说：“一年之计

4、，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”这句话反映了教师劳动的（ ）特点。第17题：下列哪一观点是正确的?_A.智育等于教学B.创造性思维即发散思维C.进行美育即实施素质教育D.智育是实现人全面发展的途径之一第18题：教师职业开始出现在（ ）。A.原始社会末期B.奴隶社会初期C.文艺复兴时期D.资本主义社会第19题：提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是 _.A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫第20题：教师教育观的核心是（）A.质量观B.素质观C.教学观D.学生观填空题第21题：中小学的教学科目设置,基本以_为依据.科学的分类详细解答：第

5、22题：智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的_与学习有关的非认知因素的教育。智力第23题：供答型试题可分为简答式试题和_试题两种.陈述式第24题：_是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定的要求组合起来进行活动的结构。教学组织形式第25题：选答型试题可以分为是非题、_和组配式试题三种.多项选择题第26题：传授知识是小学智育的主要任务，知识可以分为_和_。陈述性知识，程序性知识第27题：我国的小学教育产生于_时代。殷周第28题：个体的实践活动体系中第二层次的活动是个体的_活动，它是人对外部世界能动的带有个体性的反映。心理第29题：_是教师教学工作的起始环节,是上好课的先决条件.

6、备课第30题：有关德育外延的界定应当遵循“守一而望多”的原则，“守一”即是强调_作为德育范畴的最基本的内涵；“望多”是指德育还应包括_、_等项基本价值教育的内涵。道德教育，思想，政治教育第31题：教育目的与教育方针的关系是：_包括_.教育方针、教育目的第32题：小学德育的主要内容有：（1）_；（2）_；（3）_。其中_是德育的重中之重。基本道德和行为规范的教育，公民道德与政治品质的教育，世界观、人生观和理想的基础教育，基本道德和行为规范的教育第33题：第34题：德国教育家赫尔巴特认为教学过程是新旧观念的联系和_的过程.系统化第35题：课程目标是指整个课程编制过程的最为关键的准则，它有四个方面的

7、规定性：时限性、具体性、预测性和_性。操作第36题：“润物细无声”体现的德育方法是_.陶冶法第37题：_是指为实现教育目的而由学校按学生的发展水平所组成的、进行教育教学和学校生活的基层学生组织.班级第38题：我国学校对教师风度的基本要求是： （2）_； （3）_；（4）_；（5）_。语言文明，举止端庄；礼貌待人，仪容整洁大方，团结协助，为人师表第39题：小学德育主要由以下三方面构成：道德教育、政治教育和_教育。思想第40题：简答题第41题：为什么说赫尔巴特对科学教育学体系的建立做出了巨大贡献?1806年出版了教育学讲授纲要，主张将教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在论理学基础上，

8、从而奠定了科学教育学的基础。第42题：我国中学德育的任务与主要内容._中学德育的任务就是通过学校的德育教育使中学生在思想品德方面应达到的要求或培养规格.具体内容是： （1）培养学生逐步树立坚定正确的政治方向. （2）引导学生逐步树立科学世界观和人生观. 学校要培养学生实事求是的作风,养成尊重科学的态度,正确认识世界,并在积极地改造客观世界的同时,自觉地改造主观世界. （3）逐步使学生养成社会主义的基本道德,法纪观念和文明行为习惯. （4）培养学生具有一定的品德能力和良好的品德心理品质.第43题：简述教育目标与培养目标的关系。（1）教育目的是社会对教育所要造就的人才质量与规格的总体设想或规划；教

9、育目标又称培养目标，是教育目的的具体体现，是引导教育行为向预期教育目的前进的标志。 （2）教育目的决定着教育目标的状态、内容和方向；教育目标是教育目的在各级、各类教育机构中的具体化，是各级各类教育机构培养人的具体规格标准。第44题：对教师概念是如何界定的,这一界定包含哪些内容?中华人民共和国教师法对教师概念界定为：教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命.这一界定包含了两个方面的内容： （1）教师职业是一种专门职业,教师是专业人员； （2）教师是教育者,教师职业是促进个体社会化的职业.第45题：泰勒的课程设计模式._泰勒,美国著名的课程

10、理论家,1944年出版了课程与教学的基本原理,提出了关于课程编制的四个问题,即泰勒原理： （1）学校应该达到哪些教育目标? （2）提供哪些教育经验才能实现这些目标? （3）怎样才能有效地组织这些教育经验? （4）我们怎样才能确定这些目标正在得到实现?论述题第46题：结合实际谈谈目前我国家庭教育存在的问题。（1）对孩子的溺爱问题； （2）望子成龙心切； （3）不尊重孩子的隐私和权利。 我国家庭教育还有许多的不足之处，造成这种局面，既有历史的原因，也有社会的原因等等，要改变这种局面，不是单单靠家庭就能够做到的，更多的是需要家庭、学校、社会的相互合作和相互促进。第47题：联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。加强教师职业道德建设，它的意义是： （1）师德对教师自身的发展与提高起保证和推动作用，使教师保持良好的从业心态； （2）教师的道德行为对学生是直接的示范，对于养成良好品德处于关键时期的小学生来说，是品德教育的重要因素； （3）师德修养直接影响教师在学生中的威信。 加强教师职业道德的具体内容是： （1）对事业无私奉献； （2）对