学生安全事故防范与自救能力培养--实施方案Word格式.doc

1、平安不存，何谈生命？生命不保，何谈教育？青少年如何善待生命，怎样在更安全的环境里更好地获得身、心、灵的全面发展，是我国教育所要共同关注和解决的重要问题。生命的价值高于一切，生命教育就是要教会学生认识、尊重、珍惜、热爱、护卫生命，提高生命质量和美好人生价值的教育；生命与安全是紧密联系在一起的，安全教育是生命教育中最重要的核心内容，是护卫生命、健康成长的重要教育，是人生需要上的第一课，是一切教育存在并发挥作用的根本前提，是教育本源的理性回归，是关爱未成年人幼小生命健康成长的重中之重的教育。 2011年2月吉林省两会上王儒林省长做的政府工作报告中，明确强调政府要全力办好的全省十大民生实事之首件大事，

2、即：中小学校舍安全工程及义务教育阶段学校校园安全保卫设施建设。可以预见，在这样一个全社会关注并倾力扶助未成年人生命关怀与安全保障设施建设的良好氛围里，教育特别是新时代的生命与安全教育应该负担起怎样的责任、怎样科学有效地尽好这些责任，将成为当前教育科学研究体系里的重中之重。也因此为吉林省教育科学院生命与安全教育研究中心“十二五”国家、省级四大系列重点课题研究，提供了明确的研究方向与广阔的发展空间。 多年来，我国的中小学在实施生命与安全教育方面，通过不断尝试和探索，积累了一定的经验。但在学生安全事故防范与自救能力培养等方面有待于进一步研究和方法的探索。基于上述原因，我们有必要进行科学地研究。 二、

3、研究的目标：通过多种教育形式，对小学生、幼儿进行生命与健康、生命与安全、生命与成长、生命与关怀的教育，使学生学习并掌握必要的生存技能，培养学生面对安全事故有较好的防范能力与自救能力。认识、感悟生命的意义和价值，培养学生尊重生命，爱惜生命的态度，学会欣赏和热爱自己的生命，进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏，树立积极的人生观。三、研究内容：通过课题研究获得适合小学学生安全事故防范与自救能力的安全教育的内容、方法、原则、途径及完善的教育体系。侧重培养学生安全事故的防范能力和自救能力及幼儿园、小学生的生命教育序列等内容。四、课题研究规模：我镇中学教育。五、实验研究的步骤：1、组建此课题科研队伍2、实

4、验分下列阶段进行第一阶段：2016年4月至6月，课题确立、申报、论证、资料准备、收集阶段。第二阶段：2016年7月至2016年10月，课题研究实施，总结，撰写文章（论文）第三阶段：2016年11月，课题结题阶段。申请验收、结题。六、实验研究成果1. 学生安全事故防范与自救能力培养研究文章2. 学生安全事故防范与自救能力培养研究研究报告七、实验研究的实施保障1、建立科研规章制度，做到目标明确，按实施步骤进行全心工作。2、加强对实验教师的培训，创造条件让科研全体成员外出学生，购置必要的科研材料，定期地对此课题研究进展情况进行汇总。3、课题研究经费自筹，课题组成员家庭经济条件较好，为课题的顺利研究创造良好条件。4、课题组成员有研究经经验5、研究资源充足，学校提供较好的资源，保证课题组对该课题的研究。此课题在上级科研部门的正确领导下，学校全体师生的大力支持下，全体科研成员的共同努力，最终一定会取得预期的成果。